第一单元第二课《亮度可调的灯》说课稿　2023-2024学年龙教版（2018）初中信息技术七年级下册

第一单元第二课《亮度可调的灯》说课稿2023-2024学年龙教版（2018）初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第二课《亮度可调的灯》说课稿2023-2024学年龙教版（2018）初中信息技术七年级下册教学内容本节课是2023-2024学年龙教版（2018）初中信息技术七年级下册第一单元第二课《亮度可调的灯》。本节课主要内容包括：了解亮度可调灯的工作原理，学习使用简单的编程软件进行模拟和控制；通过实践操作，掌握调整LED灯亮度的方法。课程将围绕以下知识点进行展开：

1.LED灯亮度调整的原理；

2.编程软件的基本操作；

3.简单编程语句的应用；

4.实践操作：制作一个亮度可调的LED灯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《亮度可调的灯》，学生将提高对信息技术应用的认识，增强利用信息技术解决实际问题的能力。在计算思维方面，学生将学会分析问题、设计解决方案，并通过编程实践来培养逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过动手制作亮度可调的LED灯，学生能够锻炼创新意识，培养动手操作和实际应用的技能，提升在真实情境中解决问题的综合素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握LED灯亮度调整的原理和方法。

②学习并运用编程软件进行模拟和控制亮度。

具体来说，学生需要理解LED灯的工作机制，包括其亮度与电流、电压的关系。此外，学生需要学会使用编程软件，如Scratch或ArduinoIDE，进行基本的编程操作，包括变量的设置、控制语句的应用等，以实现LED灯亮度的调整。

2.教学难点

①理解并编写控制LED亮度的程序代码。

②实现硬件与软件的联调，确保程序能够正确控制LED灯的亮度。

在编写程序代码方面，学生可能会遇到逻辑思维和编程语法的问题。难点在于如何将理论知识转化为实际的代码编写，并确保代码的正确性和有效性。而在硬件与软件的联调方面，学生需要掌握硬件接口的使用，以及如何通过编程软件发送控制信号，这需要一定的实践操作经验和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有《亮度可调的灯》相关章节的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与LED灯亮度调整相关的原理动画、编程软件操作视频及示例代码。

3.实验器材：准备足够的LED灯、电阻、导线、电源、编程控制板（如Arduino板），以及用于编程的电脑设备。

4.教室布置：将教室分为理论教学区和实验操作区，保证学生能够分组进行实验操作，同时确保操作台的安全性和设备的正常运作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：通过展示日常生活中常见的亮度可调灯泡，如台灯或智能灯泡，引发学生对LED灯亮度调节的兴趣。

-提问：同学们，你们在生活中是否见过或使用过亮度可调的灯？它是如何工作的呢？

-情境创设：提出一个假设情境，如“假如你是一个智能家居系统的开发者，需要设计一个亮度可调的灯，你会怎么做？”

-学生思考并分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：介绍LED灯亮度调整的原理，包括电流、电压与亮度的关系。

-展示案例：通过多媒体展示LED灯亮度调节的示例动画，帮助学生理解原理。

-编程软件介绍：讲解编程软件的基本操作，包括界面布局、功能按钮的使用。

-编程实践：现场演示如何编写控制LED亮度的基本程序代码，并解释代码中的关键部分。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，根据教师提供的编程任务，讨论并编写控制LED亮度的程序代码。

-编程实践：每组学生在电脑上使用编程软件，根据讨论结果尝试编写代码。

-教师巡回指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“LED灯亮度调节的原理是什么？”“编程中如何实现亮度调节？”等，鼓励学生回答。

-小组分享：每组学生展示自己的编程成果，并解释代码的逻辑。

-评价与反馈：教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈，同时指出需要改进的地方。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个更具挑战性的问题，如“如何通过编程实现LED灯的亮度渐变？”

-核心素养拓展：引导学生思考如何在不同的场景中应用亮度可调的LED灯，培养学生的创新意识和实际应用能力。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点知识，强调LED灯亮度调节的原理和编程实践的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并尝试编写更复杂的LED灯控制程序。

-教师提醒学生下节课需要准备的材料和实验器材。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果，通过本节课《亮度可调的灯》的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.理论知识掌握：学生能够理解LED灯亮度调整的物理原理，包括电流、电压与LED亮度的关系，以及如何通过改变电流来调节LED灯的亮度。

2.编程技能提升：学生通过使用编程软件，掌握了基本的编程语法和逻辑，能够编写出控制LED灯亮度的程序代码。

3.实践操作能力：学生在实验操作中，能够独立或协作完成LED灯亮度调节的硬件连接和编程控制，提高了动手实践的能力。

4.问题解决能力：学生在遇到编程或硬件连接问题时，能够通过思考和讨论，找到解决问题的方法，增强了问题解决的能力。

5.创新意识培养：学生在设计LED灯亮度调节程序时，能够结合自己的创意，设计出具有个性化的控制逻辑，培养了创新意识。

6.核心素养提升：学生在整个学习过程中，不仅掌握了信息技术知识，还锻炼了逻辑思维、抽象思维和团队合作等核心素养。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确描述LED灯亮度调节的原理，并能够用专业术语解释电流、电压与亮度的关系。

-学生能够使用编程软件（如ArduinoIDE）进行编程，编写出控制LED灯亮度的代码，并在电脑上运行测试。

-学生在实验操作中，能够正确连接电路，确保LED灯能够根据程序代码的指令调整亮度。

-学生在课堂讨论和小组合作中，能够积极参与，提出自己的见解，并能够接受和吸收他人的意见。

-学生在遇到编程或操作上的困难时，能够主动寻找解决方案，或向老师和同学求助，最终解决问题。

-学生在设计LED灯控制程序时，能够融入自己的创意，如设计亮度渐变的程序，或根据环境光线自动调节亮度的程序。

-学生在学习过程中，不仅关注技术层面的知识，还能够思考如何将这些技术应用于实际生活，提出自己的想法和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设和实际操作相结合的方式，让学生能够在真实的情境中学习LED灯亮度调节的知识，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和协作中解决问题，这不仅促进了学生之间的交流，还培养了他们的团队合作能力。

3.在教学过程中，我注重了理论与实践的结合，让学生在编程实践中巩固理论知识，这种方法有助于学生更好地理解和掌握知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在实验操作时纪律性不强，有时会影响到其他学生的学习。

2.在教学组织方面，课堂提问环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的机会参与到课堂讨论中。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体演示，而忽略了学生的实际操作体验，这可能导致学生在实际操作时遇到困难。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在实验操作前对学生进行更加严格的纪律教育，确保每位学生都能在有序的环境中进行学习。

2.在教学组织方面，我会调整课堂提问的时间分配，确保每位学生都有机会发言，同时也会鼓励那些不敢发言的学生积极参与。

3.在教学方法上，我将减少对多媒体演示的