《1 预防近视》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动皖教版

《1预防近视》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动皖教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《预防近视》，选自2023-2024学年四年级上册综合实践活动皖教版。本节课将围绕近视的成因、预防方法以及保护视力的重要性展开，旨在让学生了解近视的预防措施，培养良好的用眼习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的近视成因，如长时间近距离看书、看电视、玩电子产品等，与学生的日常生活密切相关。此外，教材中关于保护视力的方法，如定时休息、做眼保健操、保持良好的阅读姿势等，也是学生在生活中需要掌握的。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新的预防方法相结合，提高自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于：

1.培养学生的健康意识与自我管理能力，使其能够自觉遵守用眼卫生，形成科学的用眼习惯。

2.提升学生的信息素养，通过收集、分析和运用预防近视的相关知识，增强解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作与交流能力，在小组讨论和分享中，学会倾听、表达和互相学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经接触过简单的用眼卫生知识，如正确的看书姿势、保持一定的阅读距离等。他们对眼睛的基本结构和功能有初步的了解，并且已经养成了每天做眼保健操的习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对于近视的成因和预防方法表现出较高的兴趣。他们在信息收集和整理方面具有一定的能力，喜欢通过实践活动和小组合作来学习。此外，他们倾向于直观形象的学习方式，对于图表、案例等具体实例更易理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解近视的科学原理上遇到困难，例如，如何解释近视的成因以及如何通过具体行为来预防近视。此外，他们在实际操作中可能难以坚持良好的用眼习惯，需要通过持续的教育和监督来巩固。在小组讨论中，学生可能会因为观点不同而难以达成一致，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-软件资源：教学PPT、眼保健操视频

-课程平台：校园网教学管理系统

-信息化资源：在线视力测试工具、预防近视科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师播放一段关于眼睛重要性的短视频，引导学生关注眼睛健康。

-提问：同学们，你们知道我们的眼睛有多重要吗？如果我们失去了清晰的视力，我们的生活会有什么变化？

-情境创设：教师邀请一位学生扮演“小近视”，描述其因为近视带来的不便，如看不清黑板、不能远距离识别朋友等，以此引发学生对近视问题的关注。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：介绍本节课的教学目标和重要性，让学生明确学习任务。

-近视成因讲解：教师通过PPT展示近视的成因，如长时间近距离看书、玩电子产品等，并解释这些行为如何影响视力。

-预防方法介绍：教师详细讲解预防近视的方法，如定时休息、保持良好的阅读姿势、做眼保健操等，并示范正确的眼保健操动作。

-互动讨论：教师引导学生讨论哪些日常行为可能导致近视，以及如何改正这些行为。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论并记录自己在日常生活中可以采取的预防近视的具体措施。

-分享展示：每个小组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

-实践操作：学生现场演示正确的阅读姿势和眼保健操，教师观察并纠正动作。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：同学们，你们认为在日常生活中，哪些习惯对预防近视最有帮助？

-学生回答：学生根据自己的理解和经验回答问题，教师总结并强调重点。

-互动游戏：教师设计一个小游戏，如“找出错误用眼行为”，让学生在游戏中巩固知识。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个与预防近视相关的情景进行角色扮演，如在学校、家里如何正确用眼。

-观摩互评：小组之间互相观摩并给出建议，教师总结表现优异的小组并给予奖励。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调预防近视的重要性。

-学生反思：学生反思自己在日常生活中的用眼习惯，并分享改进的决心。

整个教学过程围绕学生的核心素养目标展开，注重师生互动和学生的参与度，确保学生能够在实际生活中运用所学知识，形成良好的用眼习惯。知识点梳理1.眼睛的基本结构：

-角膜

-晶状体

-玻璃体

-视网膜

2.眼睛的功能：

-接收光线

-聚焦成像

-信息传递

3.近视的定义：

-近距离物体成像在视网膜前方

-远距离物体成像模糊

4.近视的成因：

-遗传因素

-长时间近距离用眼

-不良的用眼习惯

-缺乏户外活动

5.预防近视的方法：

-保持正确的阅读姿势

-每隔20分钟远眺20秒

-定时做眼保健操

-保持良好的照明环境

-增加户外活动时间

6.眼保健操的正确步骤：

-按揉攒竹穴

-按揉睛明穴

-按揉四白穴

-按揉太阳穴

-眼球运动

7.近视的矫正方法：

-配戴眼镜

-进行激光矫正手术

8.保护视力的营养素：

-维生素A

-维生素C

-锌

-叶黄素

9.近视的常见症状：

-看远处模糊

-眼睛疲劳

-头痛

-需要靠近物体才能看清楚

10.定期进行视力检查的重要性：

-及时发现视力问题

-采取相应预防措施

-避免近视进一步发展

11.培养良好的用眼习惯：

-避免在弱光或强光下阅读

-避免躺着看书或看电视

-保持屏幕与眼睛适当的距离

-定期调整桌椅高度以适应身高

12.促进视力健康的户外活动：

-玩耍足球、篮球等户外运动

-进行远足或徒步旅行

-参与野营活动

-在户外进行绘画或观察自然

13.预防近视的科普知识：

-了解近视的成因和发展趋势

-学习正确的用眼知识和技巧

-了解近视对生活质量的影响

-掌握科学预防近视的方法

14.视力保护的社会意义：

-提高国民健康水平

-促进学生全面发展

-增强国家竞争力

-提升生活质量反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了角色扮演的方式，让学生亲身体验近视带来的不便，这种方式有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入到课堂学习中。

2.在巩固练习环节，我设计了一个互动游戏，让学生在游戏中找出错误的用眼行为，这种寓教于乐的教学方法提高了学生的学习积极性和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够活泼。

2.在教学方法上，我意识到自己在讲授新课环节可能讲解过多，没有给予学生足够的时间去思考和消化新知识。

3.在教学评价方面，我评价学生的标准可能过于单一，主要侧重于学生的知识掌握程度，而没有充分考虑他们的学习态度和实际操作能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节引入更多有趣的案例和话题，同时尝试采用更活泼的组织形式，如小组竞赛或者角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在讲授新课环节，我将减少讲解时间，增加学生的互动和思考环节，例如，可以通过提问、让学生举例等方式，引导学生主动参与到课堂讨论中来。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，除了考察学生的知识掌握程度，还会关注他们的学习态度、实际操作能力以及团队合作精神。我会设计一些评价量表，让学生自我评价和同伴评价，以便更全面地了解学生的学习情况。板书设计①近视的定义及成因：

-重