1 古诗三首 村晚（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首村晚（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首·村晚》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文五年级下册第二单元《古诗三首》，通过学习《村晚》这首诗，使学生感受古诗的韵味，理解诗人的情感，培养审美情趣和文学素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首·村晚》，学生能够正确朗读并背诵古诗，理解其中的词语和句子的含义，提高对古诗语言的理解和感悟能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗欣赏，感受诗人的情感表达，提升对文学作品的分析和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的基本特点，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《村晚》诗句中的意象和情感。

2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：

1.深入领悟诗人通过诗句所表达的情感。

2.古诗中一些生僻词语的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示《村晚》所描绘的景象，帮助学生形成直观的图像，从而更好地理解诗句中的意象。同时，结合诗句讲解诗人的生平背景，让学生感受诗人的情感。

2.对生僻词语，采用词语卡片的形式，逐个解释并让学生进行朗读和记忆，帮助学生在语境中理解词语。

3.通过分组讨论的方式，让学生在小组内分享对诗句的理解和感悟，教师引导并总结，帮助学生深入领悟诗人的情感。

4.设计古诗朗读练习，让学生在朗读中感受古诗的节奏和韵律，培养语感。同时，教师通过示范朗读，纠正学生的发音和节奏。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解古诗背景、诗句含义，引导学生理解诗人情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句意象，分享个人理解，促进互动交流。

3.情境教学法：通过多媒体展示相关画面，让学生在情境中体验古诗意境。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示古诗原文、注释和背景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行古诗朗读练习，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓展知识面。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“同学们，你们有没有去过乡村？那里的傍晚景色是怎样的？”问题引入，邀请学生分享他们对乡村傍晚的印象。接着，展示一幅乡村傍晚的图片，引导学生观察并描述画面中的元素，如池塘、放牛的孩子、短墙等。然后，自然过渡到《村晚》这首诗，告诉学生我们将要学习一首描绘乡村傍晚美景的古诗。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，带领学生齐读《村晚》古诗，让学生初步感受古诗的韵律和节奏。

-接着，逐句讲解诗句的含义，解释生僻词语，如“池塘”“牧童”“短墙”等，并通过多媒体展示相应的画面，帮助学生理解。

-然后，分析诗人的情感，引导学生感受诗人对乡村傍晚美景的喜爱和对童年时光的怀念。

-最后，进行古诗朗读练习，让学生在朗读中感受古诗的节奏和韵律。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主选择诗句中的意象，用自己的语言描绘这个意象，如“牧童骑在牛背上，吹着短笛回家去”。

-分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感悟，教师引导并总结。

-进行一个小测验，检查学生对诗句和诗人情感的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结学生通过学习《村晚》这首古诗，理解了诗人的情感，感受到了古诗的韵味和意境。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，发现生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后，将《村晚》这首诗抄写一遍，并背诵给家长听。

-鼓励学生尝试创作一首描绘乡村景色的现代诗，下节课分享给同学们。六、知识点梳理

1.《村晚》诗歌内容理解

-诗句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

-意象：草长、莺飞、拂堤、杨柳、春烟、儿童、东风、纸鸢。

-情感：诗人通过描绘春天的景色和儿童放风筝的情景，表达了对童年时光的怀念和对春天美景的喜爱。

2.词语解释

-草长：草渐渐长高。

-莺飞：黄莺在空中飞翔。

-拂堤：风吹动堤岸的杨柳。

-杨柳：一种树名，春天时发出新芽。

-春烟：春天水汽上升形成的烟雾。

-儿童散学：孩子们放学回家。

-乘东风：利用春天的东风。

-放纸鸢：放飞风筝。

3.诗句节奏与韵律

-诗句节奏：每句七个字，按照“二二二一”的节奏划分。

-韵律：《村晚》采用押韵的形式，第二句和第四句押韵。

4.诗人情感分析

-怀旧情感：诗人通过描绘童年放风筝的情景，表达了对童年时光的怀念。

-赞美春天：诗人在诗中赞美了春天的美景，如草长莺飞、拂堤杨柳等。

5.古诗学习方法

-朗读：通过反复朗读，感受古诗的节奏和韵律。

-背诵：通过背诵，加深对诗句的理解和记忆。

-欣赏：欣赏古诗中的意象和情感，提升审美能力。

6.文化背景知识

-《村晚》是唐代诗人杜甫的作品，反映了唐代农村生活的情景。

-了解唐代的社会背景，如农村生活的习俗、儿童游戏等。

7.写作手法

-寓情于景：诗人通过描绘春天的景色，寄托了自己的情感。

-留白：诗句中留有想象空间，让读者自行补充。

8.阅读理解技巧

-抓住关键词：通过关键词理解诗句的含义。

-联想：将诗句中的意象与自己的生活经验相联系，加深理解。

9.诗歌欣赏与创作

-欣赏《村晚》的美感，感受诗人的情感。

-尝试自己创作一首描绘季节变化的诗歌，运用所学的写作手法。

10.课后延伸

-阅读杜甫的其他诗作，了解其诗歌风格。

-观察春天的变化，记录自己的所见所感，与诗句进行对比。七、板书设计

1.诗歌内容与意象

①《村晚》诗名

②草长莺飞二月天

③拂堤杨柳醉春烟

④儿童散学归来早

⑤忙趁东风放纸鸢

2.词语解释

①草长：草渐渐长高

②莺飞：黄莺在空中飞翔

③拂堤：风吹动堤岸的杨柳

④春烟：春天水汽上升形成的烟雾

3.情感与意境

①怀念童年