《Unit 3 How are you today 》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

《Unit3Howareyoutoday》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《Unit3Howareyoutoday》

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《Unit3Howareyoutoday》，通过生动有趣的情景对话，让学生掌握日常问候语及询问对方今天情况的句型，培养学生的交际能力和实际应用能力。课程内容紧密贴合湘鲁版英语三年级上册教材，旨在提高学生的英语听说读写技能。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用"Howareyoutoday?"等问候语进行日常交流的能力，提高学生的语音准确性和语调自然度。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考并表达自己的情感状态，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动参与课堂活动，合作学习的习惯，提高自主学习能力。学情分析本班学生为湘鲁版英语三年级上册的学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，能够识别并拼读一些简单的单词，但对于复杂的句型和日常交际用语的理解和运用还不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语表达能力参差不齐，部分学生能够流利地进行简单对话，而另一部分学生则较为内向，表达时缺乏自信。

在素质方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在合作学习和自主探索方面还需进一步引导。

对于本课程《Unit3Howareyoutoday》，学生对日常问候语的认知有限，需要通过生动的情景模拟和实践活动来增强他们对句型的理解和应用。同时，由于三年级学生的好奇心强，通过互动和游戏化的教学方式，可以更好地激发他们的学习动力，促进他们对英语学习的积极参与。教学资源-教科书《湘鲁版英语三年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色粉笔和黑板

-课程配套卡片和图片

-英语学习软件（如点读笔、学习APP）

-简单的音乐播放器（用于播放英文歌曲或情景对话音频）

-视频片段（相关情景对话或动画）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段轻松愉快的英文问候歌曲，引导学生跟随音乐一起唱，活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的问候语和日常用语，如"Hello"、"Goodmorning"等，为新课内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型"Howareyoutoday?"以及回答方式"I'mfine./I'mnotfeelingwell."等，确保学生理解句型的结构和用法。

-举例说明：通过展示不同的情景图片，例如学生在学校、在家庭等，引导学生练习使用新句型进行问候。

-互动探究：分组学生进行角色扮演，模拟不同场景下的问候对话，让学生在实践中学习并掌握新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，使用新学的句型进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供及时反馈，帮助学生改进发音，鼓励他们大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过提问方式引导学生总结本节课学习的主要内容，确保学生对新句型有清晰的认识。

-教师强调日常使用英语问候的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人或朋友用今天学的句型进行对话练习，并记录下自己的发音和表达。

-鼓励学生观看英语动画片或视频，寻找并记录下至少三种不同的问候方式，下节课分享。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-为了进一步巩固学习成果，教师可以设计一个小游戏，如"问候接力"，让学生在游戏中不断练习和使用新学的句型。

-学生在游戏中互相问候，传递问候，不仅增加了学习的趣味性，也提高了学生的交际能力。

7.结束语（约2分钟）

-教师对学生的学习成果表示肯定，鼓励他们在下一节课继续努力。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语100句》相关章节，让学生在课外阅读更多日常问候和交流的句子，增强语言实际运用能力。

-《儿童英语故事书》中关于友谊和日常交流的故事，让学生在阅读中学习更多日常用语的情境应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生录制自己的问候视频，鼓励他们使用本节课学到的句型，提高口语表达能力。

-设计一个"每日一句"活动，学生每天选择一句英语日常用语写在卡片上，并在班级内分享，增加语言实践机会。

-鼓励学生在家中与家长一起用英语进行日常对话，记录对话内容，并在课堂上与其他同学分享，促进家校互动。

-推荐学生观看英语学习频道，如YouTube上的儿童英语学习节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-让学生收集不同国家的问候方式，制作一份小报告或海报，在下节课进行展示，了解不同文化的交流习惯。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力练习，提高听力理解能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与更多英语学习者交流，提升自己的交际能力。

-学生可以尝试编写一个小剧本，围绕本节课的问候主题，通过角色扮演来练习英语对话。

-提供一些英语歌曲或诗歌，让学生在音乐中学习英语，提高语音和语调的感知能力。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的经历，包括成功和挑战，促进自我反思和语言应用能力的提升。教学反思与总结今天我上了一节关于《Unit3Howareyoutoday》的英语课，整个教学过程让我有很多收获，也让我意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和互动式教学，发现这样的方式能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。通过角色扮演和情景模拟，学生们能够在实际语境中使用新学的句型，这一点让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在参与互动时还是显得有些紧张和不自信，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也注意到，由于学生的英语水平不同，有些基础薄弱的学生在课堂上跟不上节奏。这提醒我，以后在课堂上要更加注重分层教学，确保每个层次的学生都能在课堂上得到适当的关注和提升。

在课堂管理方面，我发现学生们对于新知识的学习热情很高，但有时候课堂纪律需要进一步强化。我会在今后的教学中更加注重课堂规则的培养，确保学生在活跃的课堂氛围中也能保持良好的学习秩序。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面都有了一定的进步。他们能够熟练地使用"Howareyoutoday?"进行问候，并在实际情景中运用。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，这让我感到十分高兴。

然而，我也发现了教学中存在的问题。例如，有些学生在使用新句型时发音不够准确，我意识到需要在今后的教学中加强语音训练。另外，课堂互动虽然活跃，但有时候学生的参与度不够均衡，我需要更加细致地观察每个学生的表现，确保每个学生都能积极参与。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：一是增加课堂上的语音练习环节，帮助学生纠正发音；二是调整课堂互动的形式，确保每个学生都有机会发言；三是加强课堂纪律的培养，提高学生的学习效率。内容逻辑关系①重点知识点：

-掌握"Howareyoutoday?"及其回答"I'mfine./I'mnotfeelingwell."的用法。

-了解不同场景下问候语的适当使用。

-理解并运用英语日常交际的基本礼仪。

②重点词汇：

-"Howareyoutoday?"（你好，你今天怎么样？）

-"I'mfine."（我很好。）

-"I'mnotfeelingwell."（我感觉不太好。）

-"What'swrong?"（怎么了？）

-"Ihaveaheadache./Ihaveacold."（我头疼./我感冒了。）

③重点句子：

-"Goodmorning!Howareyoutoday?"（早上好！你今天怎么样？）

-"Goodafternoon!Howa