13.1《迷娘（之一）》课件 统编版高中语文选择性必修中册

导入这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌。这是一部用了五十多年写成的“教育小说”中的一首诗歌。这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”，也是世界上称得上最伟大的少数几个文学家的诗歌。歌德学习目标了解歌德，了解诗歌的创作背景。体会诗歌的意象的内涵。鉴赏诗歌的语言美、结构美、意境美、情感美。体会诗歌中所表达的对家乡的思念和对美好世界的追求。歌德（1749-1832），18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。歌德前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。作者简介狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。知识链接狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。歌德在诗歌、戏剧、散文等方面都颇有成就，主要作品有：剧本《葛兹·冯·伯里欣根》中篇小说《少年维特之烦恼》诗剧《普罗米修斯》（未完成的）和《浮士德》长篇小说《亲和力》《威廉·迈斯特的学习时代》抒情诗集《西方和东方的合集》等。作者简介《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德创作的长篇小说《威廉·麦斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘歌唱的插曲。而《迷娘(之一)》被称为“德国抒情诗中的明珠”，是歌德迷娘曲中最脍炙人口的一首，曾被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上。背景介绍

《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘为威廉唱的一首插曲。

迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念自己的故土意大利。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。作品介绍请听示范朗读，找出诗歌中的意象。朗读诗歌整体感知你知道吗，那柠檬花开的地方，

茂密的绿叶中，橙子金黄，

蓝天上送来宜人的和风，

桃金娘静立，月桂梢头高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟随你，爱人啊，随你前往！你知道吗，那云径和山岗？

驴儿在雾中觅路前行，

岩洞里有古老龙种的行藏，

危崖欲坠，瀑布奔忙，

你可知道那座山岗？

前往，前往，

我愿跟随你，父亲啊，随你前往！你可知道那所房子，圆柱成行，

厅堂辉煌，居室宽敞明亮，

大理石立像凝望着我：

人们把你怎么了，可怜的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟随你，恩人啊，随你前往！

诗歌三节形式对称，都以“你知道吗”的深情回忆开始，以“随你前往”的热烈召唤结束。

朗读诗歌整体感知正歌副歌思考：全诗的内容结构有什么特点？这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。

第一节表现了故国意大利的美好景物。

第二节描述了迷娘幼年生活的房子。

第三节描述了迷娘将来的归乡之路。

这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对故乡浓郁的思念之情。朗读诗歌整体感知

意象意象特点意境情感第一节第二节第三节柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂圆柱、厅堂、居室、大理石立像云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布成行、辉煌、明亮、凝望艰险、觅路、古老、欲坠、奔忙神秘险峻明媚优美温暖哀婉寻找意象品鉴意境茂密、金黄、宜人、静立、梢头高展借故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故国的眷念之情。迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。那地方那所房子那云径和山岗寻找意象品鉴意境合作探究明确主旨思考：诗歌各节的开头和结尾，使用的句式基本相同，这在表达上有什么作用？用了复沓手法。本诗各节的开头和结尾使用的句式基本相同，这使得诗的结构整齐而稳定，具有旋律感。同一句式和相似句子的重复出现，强调了想要回到故乡的那种心情的急迫和强烈。这种重复不是刻板的重复，而是有所变化，这就形成了稳定中的变化，而且是一种内容的递进和情感的深化和升华。迷娘思念的景物由故国到故园，最后到回故乡的道路，情感越来越急迫和强烈。思考：这三个小节的顺序可以调换吗?合作探究明确主旨不能调换。第一小节的神秘优美吸引着迷娘前往，第二小节具体写她故乡的模样，第三个写回乡的坎坷。即使道路再漫长，我也要回到我的故乡，正是回乡的曲折坎坷更强化了迷娘回乡的强烈迫切的心理。

思考：怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用?请结合诗歌简要分析。“爱人”毫无疑问迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的感激、信任，同时她也意识到这种感情是难以有结果的。同时，“父亲”和思乡之情高度融合为一体,使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化,从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。称呼的转换,表达了迷娘内心对倾诉对象的情感复杂、真挚，既美好又哀婉。合作探究明确主旨思考：本诗的抒情主人公就是迷娘吗？结合相关资料，思考本诗情感还可以怎样多样化理解。【背景资料】该诗创作于1782年，也是歌德在德国魏玛当官做枢密顾问的第7年，死板沉闷的政治生活，束缚了他作为诗人的那一腔热情与理想，他对此感到苦闷，并一度热切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意大利。作此诗之后三年，他终于从魏玛出走到意大利，住了近两年的时间。研究希腊罗马的古典艺术，欣赏意大利人快乐爽朗的生活和地中海的明媚风光，在有古老文化的明媚南国，重新汲取了创作的热情。在歌德心中，意大利是理想的古典文化化身，代表着人、自然、艺术的和谐一体，而对意大利这种人文主义化田园牧歌式的想象，也反映在《迷娘》这首诗中，这首诗因此也获得了一种独立于小说情节之外的更普遍的意蕴，抒发了歌德对于光明、自由、幸福生活的向往与追求。合作探究明确主旨这首诗从三个不同的角度选取众多意象,描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘,表现了迷娘对故乡的深切思念,也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。合作探究明确主旨迷娘曲（之二）只有懂得相思的人，才了解我的苦难！形只影单；失去了一切欢乐，我仰望苍穹，向远方送去思念。哎，那知我爱我者，他远在天边。我五内俱焚，头晕目眩。只有懂得相思的人，才了解我的苦难！迷娘曲（之三）别让我讲，让我沉默，我有义务保守秘密，我本想向你倾诉衷肠，只是命运它不愿意。时候到了，日出会驱散黑夜，天空豁然明爽；坚硬的岩石会敞开胸怀，让深藏的泉水流到地上。谁不愿躺在友人怀中，倾听他胸中的积郁；只是誓言迫使我缄默，只有神能开启我的嘴唇。拓展阅读歌德名句：1