五校联考高三上学期10月月考语文试题（含解析）

五校联考高三上学期10月月考语文试题（含解析）2024-2025学年江苏省盐城市五校联考高三（上）月考语文试卷（10月份）

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共2小题，19分）

1．（19分）阅读下列文字，完成下面小题。

你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？

要不得！

要不得！

注重调查！

反对瞎说！

你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，才是他一个人，或者邀集一堆人，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，他一定要产生错办法和错主意。

许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，看到一点表面，一个枝节，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定不能解决问题。

许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，请求调动工作，理由是“才力小，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源"找到手，你的这个困难问题也就容易解决了。

调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩"。调查就是解决问题。

以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，这种单纯建立在“上级"观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。

本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。

怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。

（摘自毛泽东《反对本本主义》）

材料二：

《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。

为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢？因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。

在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容，即“从斗争中创造新局面的思想路线”。在这里，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义，讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。

在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，没有发言权”，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂"的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形。

在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了书的就是对的”“开口闭口‘拿本本来’"的倾向，即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义

（摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是___________

A.作为领导脑子不能“空”，必须要走出门才能获得调查材料，解决各种问题。

B.马克思主义理论学得好与坏，关键是看能否将它与中国社会实际情况相结合。

C.没有《反对本本主义》中提出的三个重要观点，就不会有毛泽东思想“活的灵魂”。

D.要去除“本本主义"中的两种错误思想倾向，必须实事求是，向实际情况做调查。

（2）下列选项不符合材料二中毛泽东三个重要观点中的“群众路线”的一项是___________

A.革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。

B.依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌能够战胜，离开民众则将一事无成。

C.先民主，后集中，从群众中来，领导同群众相结合。

D.三心二意不行，半心半意不行，一定要全心全意地为人民服务。

（3）材料一中画线两处在表达上分别有什么特点？请简要分析其表达效果。

（4）《反对本本主义》原名《调查工作》，习近平总书记曾指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权

2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。

月黑夜

杨朔

秋头夏尾，天气动不动就变颜变色地阴起来，闹一场大风大雨。在这样风雨的黑夜

①黑暗形成一所无情的监狱，把李排长一群人牢牢地禁锢起来。李排长接到冀南军区司令部命令，过河到淦阳河北岸参加反“扫荡"斗争。他带领一班骑兵在黑夜里转来转去，终于迷惑地下了马。班长杨香武提议先到村里找村长庆爷爷避避雨。到了村里，先安排八路军战士休息。

第二天雨停了，他们潜伏在村里。到了傍晚，火轮般大的太阳沉落后，李排长的心境却相反地晴朗起来：他不再担心鬼子的侵扰。过河的事，庆爷爷已经一手包揽，而用船渡。但想安全地突过这道封锁线，并不是轻而易举的事。只要走漏一些儿消息

李排长从腰里掏出粮票和钱，要算还这一天人马的吃食费用。庆爷爷推开他的手，再三地拒绝。老头子笑道：“嘿，吃点饭还不是应该的。”结果，李排长还是把粮票等付清了。

二更天光景，大地睡去了，生长在大地胸膛上的人们却展开保卫土地的活动。庆爷爷一定要亲身送他们渡河。李排长认为他的年纪高，怕他招受风寒，百般阻止他。老人更加不肯。庆爷爷惯常倚老卖老，他可决不服气。他会握紧拳头，伸直强壮的右胳膊，五六十斤的小伙子叫他坠着打提溜，还不算事！"

渡河的地方离据点仅仅十来里路，隐隐地可以望见那边的灯火。李排长一群人到达河边时，庆爷爷早就派来一些农民等候着。堤上放着两盏马灯

杨香武低声叫道：“吹灭灯！还怕鬼子看不见？”一个农民却很大意地答：“不怕，鬼子黑夜从来不动。"随手只把灯苗捻小。

滏阳河平静地流着，很黑，很深。两岸十分静悄

庆爷爷走近一个汉子，小声问：“船还没有来么？”

这时，下游响起缓缓的水声，河面推过来纤细的波纹。不久，所以只能渡人。庆爷爷用商量的口气对李排长说：“头口顶好卸下鞍子，叫他们给拉过去。"

骑兵脱离鞍子，就像海螺跑出甲壳，失去机动的能力。但又没有更完善的办法，不许杂乱地堆在一起。这样，即使情况突然转变，不至于乱成一团。李排长动手解马肚带时，警惕地朝据点望了几眼。②那隐隐的灯火还没熄灭，犹如几只狡猾的魔眼穿过漆黑的大野，窥探这边的动作。

马生来便识水性，一个个在浪花里摇动着身子，农民就全爬上马背，一同凫到对岸。骑兵各抱着鞍鞯，争着上船。先摆过五六个去，轻声地咳嗽着，一面亲热地说：“你们走啦？回头可来呀！”

李排长从心里感激地说：“就是太麻烦你老人家啦。"

小船摆过来，第二批人也渡过河去。一袋烟的工夫，这支骑兵便重新备好马，望见庆爷爷还站在河对岸，不知对农民指挥着什么。古铜色的脸膛，依稀地映着灯光，显出的不是老迈的神情，领着头跑起来，急急地要脱离这危险的境地。他们跑出将近二里路，吓唬谁，横竖追不上老子啦。”

李排长用缰绳鞭着马，更紧地催促马奔跑。马便放开腿，领着后边的马群

半个月后，这队人完成任务，果然转回来了。他们平安地偷过那座离据点极近的板桥，约摸将近半夜。四十里路的急行军，每人的喉咙都有些干燥。李排长决定在这里歇息一刻，然后再走。他们不费事地叫开栅栏门，把马缆在街上，敞着怀，汲着鞋，但是精神带着点不自然。

杨香武一只脚踏着凳子，两手玩弄着他惯用的柳条鞭子，眨着眼问：“庆爷爷哪去啦？"

一个农民苦涩地答：“死啦！”

每个骑兵都睁大眼，李排长的脸露出更大的惊异。不待他问，那个农民接下去说：“③那天黑夜送同志们走后，他老人家也就送了命！"

那天夜晚，骑兵渡过河去，庆爷爷正吩咐大家把小船拉到原地藏匿起来，从他身后走过来。河面红光一闪，响起巨大的爆炸声音，小船碎成几块。十来个鬼子兵即刻从夜色里涌出来，把岸上的农民包围在中间。庆爷爷叫鬼子抓去后，后来才听说被鬼子挑死了……

农民说完这段事情，又补充道：“都怪咱们太大意，河边的灯点得明晃晃的，什么东西看不见？”

全场的人都哀默着，说不出话。桌上，洋油灯的灯苗颤动起来，老人的形象似乎又出现了：古铜色的脸膛，满顶花白头发。他人虽然死了，活生生地刻印在李排长的心中、杨香武的心中，以及每个骑兵的心中。

带着这个形象，当骑兵们再投向漆黑无边的夜色时，每人都具有一种新的力量。这力量刺激他们，④使他们急切想撕破夜色，把头高举到天外，从那里，他们可以看见另一个崭新的世界。

（有删改）

（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是___________

A．文中“八路军"扫荡”“鬼子"等特定词语的运用，暗示渡河这件事发生的时代背景是抗日战争时期。

B．李排长“不再担心鬼子的侵扰”，从侧面表现庆爷爷做事周到，值得信任

C．文中两次对庆爷爷外貌形象进行刻画，不断强化庆爷爷尽管年老，却充满了生命力的青春气概和斗争精神。

D．庆爷爷虽然没有轰轰烈烈的英雄事迹，却是千百万个为中国革命斗争献出宝贵生命的平凡英雄的典型代表。

（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是___________

A．句子①运用比喻，把“黑暗"比着“监狱”，禁锢了李排长一群人，突出雨中夜晚队伍行军的艰难。

B．句子②中的“狡猾的魔眼"漆黑的大野”“窥探"等描写性词语，渲染了紧张恐怖的气氛，烘托斗争的残酷。

C．句子③中农民称庆爷爷的死为“送了命”，回答很随意，表明村里人对这种“死"已习以为常

D．句子④中“夜色”一语双关，既指天色，更指社会现实的黑暗

（3）这篇小说多处运用了伏笔和照应的手法，试找出两处，并简要分析这样写的表达效果。

（4）黄石公在《三略》中说“英雄者，国之干；庶民者，国之本"思想的。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

上病笃，霍光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子让曰：“臣不如金日磾。"日磾亦曰：“臣，外国人，不如光，诏立弗陵为皇太子，时年八岁。丙寅，日磾为车骑将军，太仆上官桀为左将军，又以搜粟都尉桑弘羊为御史大夫，皆拜卧内床下。光出入禁闼二十余年，入侍左右，小心谨慎，每出入、下殿门，止进有常处，不失尺寸。日磾在上左右目不忤视者数十年赐出宫女不敢近。上欲内其女后宫，不肯。其笃慎如此，上尤奇异之。日磾长子为帝弄儿，其后弄儿壮大，不谨，恶其淫乱，遂杀弄儿。上闻之，日磾顿首谢，具言所以杀弄儿状。上甚哀，为之泣，已而心敬日磾。上官桀始以材力得幸，及愈，见马，上大怒曰：“令以我不复见马邪！”欲下吏。桀顿首曰：“臣闻圣体不安，日夜忧惧，意诚不在马。"言未卒上以为爱己，由是亲近，为侍中三人皆上素所爱信者，故特举之，授以后事。丁卯，入殡未央宫前殿。

（节选自《资治通鉴汉纪》）

材料二：

忠邪亦易辨矣，而心迹相疑，当其前者亦易惑焉。武帝所托孤者三人，而上官桀为戎首，与霍光、金日磾若缁素之别。乃自其得当于帝者推之，其心见矣。光、日磾非以逢帝之欲而为尔也，以自敦其行而不失为履之贞也。桀谢马瘦之责，日夜忧惧，意不在马。”言未卒，厩令之职，在马而已，何为而泣也？慎以自靖者，君子之徒也；佞以悦人者，故投之天下之大，而唯见己之不可失，迎人之喜怒哀乐，而自忘其躬。于此审之，而特未学耳，桀乌足与齿哉？武帝以待光、日磾者待桀，且不知光、日磾也。知人之难，唯以己视人

（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）

（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分

日磾在上A左右B目不忤视者C数十年D赐E出F宫女G不敢近。

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是___________

A．让，谦让，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“其言不让"的“让”意思相同。

B．谢，谢罪，与《孔雀东南飞》“谢家来贵门"的“谢”意思不相同。

C．下，交付，与《过秦论》“委命下吏"的“下”用法不相同。

D．“何为而泣也"与《庖丁解牛》“臣以神遇而不以目视”的“而"用法相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是___________

A．霍光出入宫廷二十多年，小心谨慎，不曾有什么过失，他的行为举止有分寸。王夫之认为霍光是君子。

B．金日磾不肯让自己的女儿进入后宫，又杀了自己的在宫廷淫乱的长子，王夫之认为金日磾不是为了迎合皇上

C．上官桀在武帝面前流泪，诉说自己对武帝身体的担忧，这让武帝甚为感动，能辨识君子却看不出上官桀是小人。

D．王夫之对君子与小人的认识有史实支撑，他认为识人之难，难就难在不能转换角度看人，思考这个人应该做什么事。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①上以为爱己，由是亲近，为侍中

②忠邪亦易辨矣，而心迹相疑，当其前者亦易惑焉。

（5）王夫之认为上官桀是“小人之徒”，他这样说的原因有哪些？请简要概括。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

赠苏少府

白居易

籍甚二十年，今日方款颜。

相送嵩洛下，论心杯酒间。

河亚懒出入，府寮多闭关。

苍发彼此老，白日寻常闲。

朝从携手出，暮思联骑还。

何当挈一榼①，同宿龙门山。

【注】①榼：盛酒的器具。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是___________

A．诗的开头交代，诗人很早就听说了苏少府其人其事，今日才能见面畅谈。

B．诗人慨叹他与苏少府均白发苍苍，彼此都闲得无聊，也没有人理睬他们。

C．诗人与苏少府一同出入，在简单的动作中传递了心与心交流的丰富意蕴。

D．诗歌内容清晰，符合诗人“文章合为时而著，歌诗合为事而作"的主张。

（2）诗人与苏少府一见如故，情谊深厚。诗中是如何表现的？请结合相关内容简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

①暑假里，小李到广州游玩，在参观孙中山纪念堂时，不禁想起了《礼记礼运》中“，”两句话。

②白居易《琵琶行》中“，"两句，妙用比喻描写琵琶在短暂停歇后突然迸发出铿锵激昂的声音，给人以强烈的视听震撼。

③某同学写文章时想引用古诗文中强调做事注重积累的句子，他找出了“，”两句。

（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）

6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。

从古至今，图书馆作为收藏保管书籍及其他纸质文献资料的重要建筑，被视为知识的宝库和文明的殿堂。图书馆门口延伸至主入口的“知识的阶梯”，望“阶”兴叹。其实，抬高的入口加上费膝盖的台阶，并非是建筑设计师们的刻意刁难。为了馆内空间的合理配置，利用架高的主层，将内部工作空间与一般读者使用的空间隔离开，避免相互干扰。有的图书馆会选择将密闭书库放在建筑的下部，处于半密闭或者全密闭的状态，同时传热和散热少，室内微环境较为稳定、凉爽、干燥。

①不仅图书馆能满足特定的需求，它本身也是一种艺术创造。②作为文化建筑的一种，图书馆往往是一个城市、社区、学校的文化窗口。③阶梯搭配主楼体的设计从视觉上产生庄重感，借助特定的建筑设计，成为校园的地标。

“书山有路勤为径”，来都来了，爬个五六七八九十级台阶问题也不大吧！

（1）材料中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，不得改变原意。

（2）请简析画横线句中6个数字连用的表达效果。

（3）文中“望‘阶’兴叹”一词是“望洋兴叹"的仿词，你认为仿得好不好，为什么？

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）

7．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。

相信不少朋友都曾有过这种感受：累的时候抬头看会儿天，眼睛得到休息了，气顺了①。当我们遇到非常宏大甚至超越我们当下对世界认知的事物或概念时，便会产生敬畏感。抬头看天，就是一种小剂量的敬畏体验：②，关于人和事的烦恼变得很小很小。由于我们感知到更小的自我，自我的需求和欲望因此变得不那么重要了，进而产生深深的治愈感。在如今这个原子化的社会，我们越来越依靠一些抽象的概念和原则，而非身边的具体事物来感知世界。在这种情况下，我们既要和真实的人建立联系，③。就从最小成本的看天空开始吧，看日出日落，看云卷云舒。

（1）下列材料中的词语，删去后不影响原意的一项是___________

A.甚至

B.由于

C.进而

D.而非

（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。

四、写作（60分）

8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

自媒体时代的来临，让更多人有了发出声音、表达观点的可能，公众可以从更多视角了解事态发展和各方观点。那么

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2024-2025学年江苏省盐城市五校联考高三（上）月考语文试卷（10月份）

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共2小题，19分）

1．（19分）阅读下列文字，完成下面小题。

你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？

要不得！

要不得！

注重调查！

反对瞎说！

你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，才是他一个人，或者邀集一堆人，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意"。须知这是一定不能想出什么好办法，他一定要产生错办法和错主意。

许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，看到一点表面，一个枝节，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定不能解决问题。

许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，请求调动工作，理由是“才力小，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，你的这个困难问题也就容易解决了。

调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。

以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来"。我们说上级领导机关的指示是正确的，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。

本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。

怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。

（摘自毛泽东《反对本本主义》）

材料二：

《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。

为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢？因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。

在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容，即“从斗争中创造新局面的思想路线"。在这里，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义，讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。

在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，没有发言权”，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况"。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形。

在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义"的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了书的就是对的"开口闭口‘拿本本来’”的倾向，即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度"。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义

（摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A

A.作为领导脑子不能“空”，必须要走出门才能获得调查材料，解决各种问题。

B.马克思主义理论学得好与坏，关键是看能否将它与中国社会实际情况相结合。

C.没有《反对本本主义》中提出的三个重要观点，就不会有毛泽东思想“活的灵魂"。

D.要去除“本本主义”中的两种错误思想倾向，必须实事求是，向实际情况做调查。

（2）下列选项不符合材料二中毛泽东三个重要观点中的“群众路线"的一项是D

A.革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。

B.依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌能够战胜，离开民众则将一事无成。

C.先民主，后集中，从群众中来，领导同群众相结合。

D.三心二意不行，半心半意不行，一定要全心全意地为人民服务。

（3）材料一中画线两处在表达上分别有什么特点？请简要分析其表达效果。

（4）《反对本本主义》原名《调查工作》，习近平总书记曾指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权

【分析】（1）本题考查学生对文本原文意思理解和判断能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，看意思是否与原文相符，作出正确的选择。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本中重要词语的理解和分析能力。答题时要读懂相关语境，结合语境进行分析。

（4）本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分析。

（2）本题考查学生对文本相关内容的概括能力。答题时要读懂题干涉及的内容，根据题干要求进行概括。

【解答】（1）A.“必须要走出门”说法错误，原文为“可以召集那些明了情况的人来开个调查会"。

故选A。

（2）“群众路线”指“它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生"。

D.核心内容为“为人民服务”，与原文的群众路线不符。

故选D。

（3）①第一处，由三个字，这是采取短句形式！要不得。短句形式言简意赅，富有气势，为动宾结构，简洁有力，“要不得"本已表明了观点，则更加彻底且一针见血地亮明观点，不容置疑。

②第二处，两个“就像”是采取了比喻句的方式，强调要长期调查，是前提。比喻句形象生动论证了调查研究与解决问题的关系，没有前者，即调查研究是解决问题。

（4）①原文有“你对于那个问题不能解决吗？那末，而不是在它的先头"。

②原文有“失掉群众，一定不能解决问题”“为什么党的策略路线总是不能深入群众，可知深入群众在调查研究中解决问题。

③原文有“以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理"不根据实际情况进行讨论和审察，这种单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度是很不对的”，不唯书。

答案：

（1）A

（2）D

（3）①第一处采取短句形式和反复的方式。短句形式言简意赅；反复的方式，一针见血地亮明观点。②第二处采取了比喻句的方式、破解矛盾的必由之路。

（4）①表达自己观点和看法要以调查研究为前提。

②深入群众在调查研究中解决问题。

③处理问题要根据实际情况，不唯书。

【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围；2.偷换概念；3.无中生有；4.已然未然混为一谈；5.强加因果；6.答非所问；7.相互矛盾；8.张冠李戴；9.过于绝对。

2．（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。

月黑夜

杨朔

秋头夏尾，天气动不动就变颜变色地阴起来，闹一场大风大雨。在这样风雨的黑夜

①黑暗形成一所无情的监狱，把李排长一群人牢牢地禁锢起来。李排长接到冀南军区司令部命令，过河到淦阳河北岸参加反“扫荡"斗争。他带领一班骑兵在黑夜里转来转去，终于迷惑地下了马。班长杨香武提议先到村里找村长庆爷爷避避雨。到了村里，先安排八路军战士休息。

第二天雨停了，他们潜伏在村里。到了傍晚，火轮般大的太阳沉落后，李排长的心境却相反地晴朗起来：他不再担心鬼子的侵扰。过河的事，庆爷爷已经一手包揽，而用船渡。但想安全地突过这道封锁线，并不是轻而易举的事。只要走漏一些儿消息

李排长从腰里掏出粮票和钱，要算还这一天人马的吃食费用。庆爷爷推开他的手，再三地拒绝。老头子笑道：“嘿，吃点饭还不是应该的。”结果，李排长还是把粮票等付清了。

二更天光景，大地睡去了，生长在大地胸膛上的人们却展开保卫土地的活动。庆爷爷一定要亲身送他们渡河。李排长认为他的年纪高，怕他招受风寒，百般阻止他。老人更加不肯。庆爷爷惯常倚老卖老，他可决不服气。他会握紧拳头，伸直强壮的右胳膊，五六十斤的小伙子叫他坠着打提溜，还不算事！"

渡河的地方离据点仅仅十来里路，隐隐地可以望见那边的灯火。李排长一群人到达河边时，庆爷爷早就派来一些农民等候着。堤上放着两盏马灯

杨香武低声叫道：“吹灭灯！还怕鬼子看不见？”一个农民却很大意地答：“不怕，鬼子黑夜从来不动。"随手只把灯苗捻小。

滏阳河平静地流着，很黑，很深。两岸十分静悄

庆爷爷走近一个汉子，小声问：“船还没有来么？”

这时，下游响起缓缓的水声，河面推过来纤细的波纹。不久，所以只能渡人。庆爷爷用商量的口气对李排长说：“头口顶好卸下鞍子，叫他们给拉过去。"

骑兵脱离鞍子，就像海螺跑出甲壳，失去机动的能力。但又没有更完善的办法，不许杂乱地堆在一起。这样，即使情况突然转变，不至于乱成一团。李排长动手解马肚带时，警惕地朝据点望了几眼。②那隐隐的灯火还没熄灭，犹如几只狡猾的魔眼穿过漆黑的大野，窥探这边的动作。

马生来便识水性，一个个在浪花里摇动着身子，农民就全爬上马背，一同凫到对岸。骑兵各抱着鞍鞯，争着上船。先摆过五六个去，轻声地咳嗽着，一面亲热地说：“你们走啦？回头可来呀！”

李排长从心里感激地说：“就是太麻烦你老人家啦。"

小船摆过来，第二批人也渡过河去。一袋烟的工夫，这支骑兵便重新备好马，望见庆爷爷还站在河对岸，不知对农民指挥着什么。古铜色的脸膛，依稀地映着灯光，显出的不是老迈的神情，领着头跑起来，急急地要脱离这危险的境地。他们跑出将近二里路，吓唬谁，横竖追不上老子啦。”

李排长用缰绳鞭着马，更紧地催促马奔跑。马便放开腿，领着后边的马群

半个月后，这队人完成任务，果然转回来了。他们平安地偷过那座离据点极近的板桥，约摸将近半夜。四十里路的急行军，每人的喉咙都有些干燥。李排长决定在这里歇息一刻，然后再走。他们不费事地叫开栅栏门，把马缆在街上，敞着怀，汲着鞋，但是精神带着点不自然。

杨香武一只脚踏着凳子，两手玩弄着他惯用的柳条鞭子，眨着眼问：“庆爷爷哪去啦？"

一个农民苦涩地答：“死啦！”

每个骑兵都睁大眼，李排长的脸露出更大的惊异。不待他问，那个农民接下去说：“③那天黑夜送同志们走后，他老人家也就送了命！"

那天夜晚，骑兵渡过河去，庆爷爷正吩咐大家把小船拉到原地藏匿起来，从他身后走过来。河面红光一闪，响起巨大的爆炸声音，小船碎成几块。十来个鬼子兵即刻从夜色里涌出来，把岸上的农民包围在中间。庆爷爷叫鬼子抓去后，后来才听说被鬼子挑死了……

农民说完这段事情，又补充道：“都怪咱们太大意，河边的灯点得明晃晃的，什么东西看不见？”

全场的人都哀默着，说不出话。桌上，洋油灯的灯苗颤动起来，老人的形象似乎又出现了：古铜色的脸膛，满顶花白头发。他人虽然死了，活生生地刻印在李排长的心中、杨香武的心中，以及每个骑兵的心中。

带着这个形象，当骑兵们再投向漆黑无边的夜色时，每人都具有一种新的力量。这力量刺激他们，④使他们急切想撕破夜色，把头高举到天外，从那里，他们可以看见另一个崭新的世界。

（有删改）

（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是C

A．文中“八路军"扫荡”“鬼子"等特定词语的运用，暗示渡河这件事发生的时代背景是抗日战争时期。

B．李排长“不再担心鬼子的侵扰”，从侧面表现庆爷爷做事周到，值得信任

C．文中两次对庆爷爷外貌形象进行刻画，不断强化庆爷爷尽管年老，却充满了生命力的青春气概和斗争精神。

D．庆爷爷虽然没有轰轰烈烈的英雄事迹，却是千百万个为中国革命斗争献出宝贵生命的平凡英雄的典型代表。

（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是C

A．句子①运用比喻，把“黑暗"比着“监狱”，禁锢了李排长一群人，突出雨中夜晚队伍行军的艰难。

B．句子②中的“狡猾的魔眼"漆黑的大野”“窥探"等描写性词语，渲染了紧张恐怖的气氛，烘托斗争的残酷。

C．句子③中农民称庆爷爷的死为“送了命”，回答很随意，表明村里人对这种“死"已习以为常

D．句子④中“夜色”一语双关，既指天色，更指社会现实的黑暗

（3）这篇小说多处运用了伏笔和照应的手法，试找出两处，并简要分析这样写的表达效果。

（4）黄石公在《三略》中说“英雄者，国之干；庶民者，国之本"思想的。

【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对文中画线句子的分析与鉴赏能力，答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说伏笔和照应及其作用的理解和分析能力。答题时要通读小说，结合具体内容进行分析。

（4）本题考查学生赏析文本思想意蕴的能力。答题时要读懂文本，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。

【解答】（1）C．“两次……却充满了生命力的青春气概和斗争精神”错，满顶花白头发，他的形象却更清晰，活生生地刻印在李排长的心中，以及每个骑兵的心中"。

故选C。

（2）C．“已习以为常，句子③中的“送了命”是当地人的口头语。

故选C。

（3）举例：①上文写“堤上放着两盏马灯，照见那些汉子！还怕鬼子看不见，鬼子黑夜从来不动，犹如几只狡猾的魔眼穿过漆黑的大野，“都怪咱们太大意，人家用千里眼照一照，农民补充的话，都为后文写敌人发现部队渡河。

上文说“他们跑出将近二里路，后边忽然传来爆炸的声响”，这“传来爆炸的声响”为庆爷爷的死埋下了伏笔；

②上文写庆爷爷送别部队时说“你们走啦？回头可来呀”，喝点水？’”，庆爷爷送别部队时说的话为后文写部队回来了解到庆爷爷的死埋下伏笔。

效果：

从行文思路看，伏笔和照应的手法使前后情节勾连，让读者更清楚来龙去脉；

从小说结构看，前有情节有关联，使小说结构严谨。

（4）“过河的事，庆爷爷已经一手包揽"李排长从腰里掏出粮票和钱。庆爷爷推开他的手，庆爷爷亲自安排部队过河的事情，体现了百姓是人民队伍的强大后盾；

“带着这个形象，当骑兵们再投向漆黑无边的夜色时。这力量刺激他们，把头高举到天外，他们可以看见另一个崭新的世界”，战士们化悲痛为力量，体现了平凡百姓给人民队伍带来伟大的力量；

“李排长还是把粮票等付清"排长认为他的年纪高，深夜露水很重，百般阻止他”，关心百姓的安危。这些情节都很好地体现了“庶民者。

答案：

（1）C

（2）C

（3）举例：①上文写“堤上放着两盏灯"一个农民很大意说”为后文写敌人发现部队渡河，“传来爆炸的声响"以及庆爷爷的死埋下伏笔？回头可来呀”为后文写部队回来了解到庆爷爷的死埋下伏笔。

效果：①容易把事情说得更加清楚完整，思路更加明确，全文形成了一个有机的整体。

（4）①庆爷爷亲自安排部队过河的事情，百姓们主动为部队提供粮草；②庆爷爷牺牲后，奋勇前行；③李排长要给粮票和钱，体现了人民队伍为人民，国之本"思想。

【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

上病笃，霍光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子让曰：“臣不如金日磾。"日磾亦曰：“臣，外国人，不如光，诏立弗陵为皇太子，时年八岁。丙寅，日磾为车骑将军，太仆上官桀为左将军，又以搜粟都尉桑弘羊为御史大夫，皆拜卧内床下。光出入禁闼二十余年，入侍左右，小心谨慎，每出入、下殿门，止进有常处，不失尺寸。日磾在上左右目不忤视者数十年赐出宫女不敢近。上欲内其女后宫，不肯。其笃慎如此，上尤奇异之。日磾长子为帝弄儿，其后弄儿壮大，不谨，恶其淫乱，遂杀弄儿。上闻之，日磾顿首谢，具言所以杀弄儿状。上甚哀，为之泣，已而心敬日磾。上官桀始以材力得幸，及愈，见马，上大怒曰：“令以我不复见马邪！”欲下吏。桀顿首曰：“臣闻圣体不安，日夜忧惧，意诚不在马。"言未卒上以为爱己，由是亲近，为侍中三人皆上素所爱信者，故特举之，授以后事。丁卯，入殡未央宫前殿。

（节选自《资治通鉴汉纪》）

材料二：

忠邪亦易辨矣，而心迹相疑，当其前者亦易惑焉。武帝所托孤者三人，而上官桀为戎首，与霍光、金日磾若缁素之别。乃自其得当于帝者推之，其心见矣。光、日磾非以逢帝之欲而为尔也，以自敦其行而不失为履之贞也。桀谢马瘦之责，日夜忧惧，意不在马。”言未卒，厩令之职，在马而已，何为而泣也？慎以自靖者，君子之徒也；佞以悦人者，故投之天下之大，而唯见己之不可失，迎人之喜怒哀乐，而自忘其躬。于此审之，而特未学耳，桀乌足与齿哉？武帝以待光、日磾者待桀，且不知光、日磾也。知人之难，唯以己视人

（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）

（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分

日磾在上A左右B目不忤视者C数十年D赐E出F宫女G不敢近。

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是C

A．让，谦让，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“其言不让"的“让”意思相同。

B．谢，谢罪，与《孔雀东南飞》“谢家来贵门"的“谢”意思不相同。

C．下，交付，与《过秦论》“委命下吏"的“下”用法不相同。

D．“何为而泣也"与《庖丁解牛》“臣以神遇而不以目视”的“而"用法相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是C

A．霍光出入宫廷二十多年，小心谨慎，不曾有什么过失，他的行为举止有分寸。王夫之认为霍光是君子。

B．金日磾不肯让自己的女儿进入后宫，又杀了自己的在宫廷淫乱的长子，王夫之认为金日磾不是为了迎合皇上

C．上官桀在武帝面前流泪，诉说自己对武帝身体的担忧，这让武帝甚为感动，能辨识君子却看不出上官桀是小人。

D．王夫之对君子与小人的认识有史实支撑，他认为识人之难，难就难在不能转换角度看人，思考这个人应该做什么事。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①上以为爱己，由是亲近，为侍中

②忠邪亦易辨矣，而心迹相疑，当其前者亦易惑焉。

（5）王夫之认为上官桀是“小人之徒”，他这样说的原因有哪些？请简要概括。

【分析】（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查对词语和相关内容的理解能力，答题关键在于平时的积累与识记，联系语境进行分析。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留"删”“调"换”“补"的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。

【解答】（1）句意：金日磾在皇上身边侍奉，数十年眼睛不斜视，他也不敢亲近。

“日磾在上左右”，表明金日磾在皇帝身边的时候，在B处断开。

“目不忤视者数十年”，“数十年”是时间状语，表达金日磾在皇帝身边数十年都不斜视，在D处断开。

“赐出宫女”，指皇帝赏赐出宫的宫女。“不敢近”，与前面“赐出宫女"在逻辑上承接紧密。

故选：BDG。

（2）C.《过秦论》中“委命下吏”的“下"是“交付、交给”之意，交付"用法相同。/把自己的生命交给狱吏。

故选：C。

（3）C.“但王夫之认为武帝不能识人，能辨识君子却看不出上官桀是小人”错误、日殫者待桀，且不知光。知人之难，而不即其人之自立其身者视之也"可以看出，既看不出上官桀是小人、金日殫是君子，而不即其人之自立其身者视之也”。

故选：C。

（4）①重点词语：“由是”，从此，担任，逐渐，升迁，从此亲近他，逐渐升到太仆。

②重点词语：“辨”，辨别，怀疑，面对……的人，迷惑，但是人心与外在表现相互怀疑。

（5）从职责表现看，“桀非与国休戚之臣，在马而已，何为而泣也，职责本应在管理好马匹上，以哭泣迎合武帝。

从行为动机看，“小人畏罪徽宠，而自忘其躬，并非出于对国家的关心、求取恩宠，从而忘记了自身的职责所在。

与君子对比看，“慎以自靖者；佞以悦人者。君子知有己，而唯见己之不可失，迎人之喜怒哀乐。"君子谨慎地自我约束，而小人则谄媚取悦他人，符合小人的特点。

答案：

（1）BDG

（2）C

（3）C

（4）①皇上认为上官桀爱自己，从此亲近他，逐渐升到太仆。

②忠奸也容易辨别，但是人心与外在表现相互怀疑。

（5）①上官桀在武帝面前哭泣不是出于与国家休戚与共，只是为了迎合武帝以邀宠。

②上官桀作为厩令，职责在于管理马匹，行为不当。

③君子知道有自己的原则，小人则迎合他人喜怒哀乐而忘记自身。

参考译文：

材料一：

皇上病重，谁应当继位呢？立我的小儿子。”霍光叩头推辞说：“我不如金日磾，不如霍光。"乙丑日，当时（刘弗陵）八岁，任命霍光为大司马，金日磾为车骑将军，接受遗诏辅佐少主，他们都在汉武帝的卧室内床前拜受官职，出宫就驾车，小心谨慎。为人沉静仔细、下殿门，郎官，他的举止不失分寸，数十年眼睛不斜视，他也不敢亲近，他不肯，皇上特别认为他与众不同，皇上很喜爱他，不谨慎。金日磾正好看见，于是杀了这个儿子，大怒，详细地说明了杀儿子的情况，为他流泪。上官桀开始凭借才能气力得到宠幸。皇上曾经身体不舒服，看到马，皇上大怒说：“你以为我不会再看到马了吗。上官桀叩头说：“我听说皇上身体不安，心思确实不在马上，流下几行眼泪，从此亲近他，逐渐升到太仆，所以特意提拔他们。丁卯日，在未央宫前殿入殓。

材料二：

忠奸也容易辨别，面对眼前的人也容易被迷惑，而上官桀是罪魁祸首、金日磾就像黑与白的区别，他们的行为表现就明显了。霍光，而是为了自我敦促行为而不失为行为端正，却说：“听说皇上身体不安，心思确实不在马上，流下几行眼泪，厩令的职责，他哭泣？谨慎地自我约束的人；谄媚来取悦别人的人。君子知道有自己（的原则），而只看到自己不能失去（原则），迎合别人的喜怒哀乐。从这里仔细考察。霍光和金日磾天性接近君子，上官桀哪里值得与他们相提并论呢、金日磾的方式对待上官桀，也不了解霍光。了解人的难处，而不是从那个人自己立身行事的角度去看他。

【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

赠苏少府

白居易

籍甚二十年，今日方款颜。

相送嵩洛下，论心杯酒间。

河亚懒出入，府寮多闭关。

苍发彼此老，白日寻常闲。

朝从携手出，暮思联骑还。

何当挈一榼①，同宿龙门山。

【注】①榼：盛酒的器具。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是B

A．诗的开头交代，诗人很早就听说了苏少府其人其事，今日才能见面畅谈。

B．诗人慨叹他与苏少府均白发苍苍，彼此都闲得无聊，也没有人理睬他们。

C．诗人与苏少府一同出入，在简单的动作中传递了心与心交流的丰富意蕴。

D．诗歌内容清晰，符合诗人“文章合为时而著，歌诗合为事而作"的主张。

（2）诗人与苏少府一见如故，情谊深厚。诗中是如何表现的？请结合相关内容简要分析。

【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的理解和分析的能力，解答此题前，既要对诗歌内容做出整体把握，又要对诗歌局部做出具体分析。

（2）本题考查了学生对诗歌内容的理解的能力，解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息，把握作者的内心感受。

【解答】（1）B.“彼此都闲得无聊，也没有人理睬他们”的表述错误，白日寻常闲"只是描述他们年岁已老，并没有说彼此都闲得无聊。

故选：B。

（2）诗人在诗中从以下几个方面表现了与苏少府一见如故、情谊深厚：

一、久闻大名。

“籍甚二十年，今日方款颜，今日才得以相见，暗示了诗人对苏少府的高度认可。一个“籍甚”突出了苏少府的声名远扬，见面的期待之情溢于言表。

二、临别畅饮。

“相送嵩洛下，论心杯酒间，两人在嵩洛之下，倾心交谈，在酒桌上毫无保留地分享彼此的想法和感受，充分体现了他们一见如故。

三、日常相伴。

“朝从携手出，暮思联骑还，晚上就思念着一同骑马归来，一天的时间里都彼此牵挂，感情深厚，而暮思联骑还则进一步强化了这种牵挂之情。

四、相约同游。

“何当挈一榼，同宿龙门山，希望能够提着盛酒的器具。这一想象中的场景表达了诗人对未来与苏少府继续相处的期待，愿意共同度过更多的时光。

答案：

（1）B

（2）①久闻大名，今日方见，今日方款颜”，直到今日才得以相见，为后文两人情谊深厚做铺垫。

②临别畅饮，论心交谈，论心杯酒间”，两人推心置腹交谈，体现出情谊深厚。

③日常相伴，心有牵挂，暮思联骑还”，晚上就思念着一同骑马归来，情谊深厚。

④相约同游，畅想未来，同宿龙门山”，希望能提着酒器，进一步表现出两人情谊深厚。

译文：

交往二十载，今日才真心相见，我们把酒言欢。黄河不再繁忙，事务稀少，日常悠闲度日，傍晚期待一同归家，共宿龙门山间。

赏析：

这首诗是白居易的《赠苏少府》。“籍甚二十年，说明作者与苏少府相识已经二十年。“相送嵩洛下，共同畅饮。“河亚懒出入，河流缓慢，显示了作者与苏少府都已经达到了不为世事所扰。“苍发彼此老，两人的头发都已斑白。“朝从携手出，无论是早晨一起出行还是黄昏时分离。最后，同宿龙门山"表达了作者对未来美好时光的向往，一起去龙门山下品酒共度良宵，抒写了深沉的情感和超脱尘世的理想生活状态。

【点评】如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感。

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联。

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义。

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意。

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意。

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

①暑假里，小李到广州游玩，在参观孙中山纪念堂时，不禁想起了《礼记礼运》中“大道之行也，天下为公"两句话。

②白居易《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句，妙用比喻描写琵琶在短暂停歇后突然迸发出铿锵激昂的声音，给人以强烈的视听震撼。

③某同学写文章时想引用古诗文中强调做事注重积累的句子，他找出了“千里之行，始于足下"两句。

【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

【解答】故答案为：

（1）大道之行也天下为公（重点字：道）

（2）银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣（重点字：浆）

（3）千里之行始于足下（重点字：始）

【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始"写成“使”。

（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）

6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。

从古至今，图书馆作为收藏保管书籍及其他纸质文献资料的重要建筑，被视为知识的宝库和文明的殿堂。图书馆门口延伸至主入口的“知识的阶梯”，望“阶”兴叹。其实，抬高的入口加上费膝盖的台阶，并非是建筑设计师们的刻意刁难。为了馆内空间的合理配置，利用架高的主层，将内部工作空间与一般读者使用的空间隔离开，避免相互干扰。有的图书馆会选择将密闭书库放在建筑的下部，处于半密闭或者全密闭的状态，同时传热和散热少，室内微环境较为稳定、凉爽、干燥。

①不仅图书馆能满足特定的需求，它本身也是一种艺术创造。②作为文化建筑的一种，图书馆往往是一个城市、社区、学校的文化窗口。③阶梯搭配主楼体的设计从视觉上产生庄重感，借助特定的建筑设计，成为校园的地标。

“书山有路勤为径”，来都来了，爬个五六七八九十级台阶问题也不大吧！

（1）材料中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，不得改变原意。

（2）请简析画横线句中6个数字连用的表达效果。

（3）文中“望‘阶’兴叹”一词是“望洋兴叹"的仿词，你认为仿得好不好，为什么？

【分析】（1）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。

（2）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。要结合语言环境分析表达效果。

（3）本题考查学生理解使用修辞手法及理解词语语境义的能力。本题是开放性试题，结合词语含义及语境分析，言之成理即可。

【解答】（1）①“不仅图书馆”语序不当，前后句子主语一致，将“不仅"移至“图书馆”后。

④“成为校园的地标"偷换主语，“成为”前加“使其"。

（2）6个数字连用，生动形象地表现了图书馆台阶多和高，突出了读者在攀登台阶时的辛苦和不易，对知识的渴求和追求，但心是愉悦和向往的。

（3）仿得好。“望洋兴叹”的意思是比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何，契合语境图书馆台阶高费腿脚的情境，增强了文章的趣味性和表现力。

仿得不好。原词中的“望洋"为联绵词，本义为仰视的样子，望着台阶，容易造成成语的以讹传讹。

答案：

（1）①将“不仅”移至“图书馆"后；④“成为”前加“使其"。

（2）6个数字连用，体现台阶之多，有亲切诙谐的意味。

（3）示例一：仿得好。巧妙借用原词的意义。

示例二：仿得不好。原词中的“望洋”为联绵词。而“望阶"是动宾短语。

【点评】补写语句题答题技巧：

①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。

②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。

③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）

7．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。

相信不少朋友都曾有过这种感受：累的时候抬头看会儿天，眼睛得到休息了，气顺了①。当我们遇到非常宏大甚至超越我们当下对世界认知的事物或概念时，便会产生敬畏感。抬头看天，就是一种小剂量的敬畏体验：②，关于人和事的烦恼变得很小很小。由于我们感知到更小的自我，自我的需求和欲望因此变得不那么重要了，进而产生深深的治愈感。在如今这个原子化的社会，我们越来越依靠一些抽象的概念和原则，而非身边的具体事物来感知世界。在这种情况下，我们既要和真实的人建立联系，③。就从最小成本的看天空开始吧，看日出日落，看云卷云舒。

（1）下列材料中的词语，删去后不影响原意的一项是B

A.甚至

B.由于

C.进而

D.而非

（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。

【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。

（2）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。

【解答】（1）A.根据原文“当我们遇到非常宏大甚至超越我们当下对世界认知的事物或概念时”可知，“甚至"一词用于强调后面所接内容的程度或范围。

B.根据原文“由于我们感知到更小的自我，自我的需求和欲望因此变得不那么重要了”可知。删去“由于”，即意识到自我渺小之后，因此。

C.根据原文“由于我们感知到更小的自我，自我的需求和欲望因此变得不那么重要了，“进而”表示递进关系，即产生治愈感，这种递进关系就不明确了。

D.根据原文“我们既要和真实的人建立联系，而非身边的具体事物来感知世界"可知，删去后会改变句子的对比意义。

故选：B。

（2）①根据前文描述的感受“累的时候抬头看会儿天，眼睛得到休息了，连带着人的状态都好了”，可以推断出这种感受与敬畏感有关，此处可填入“这是敬畏感在发挥作用"。

②此空位于“抬头看天，就是一种小剂量的敬畏