2023一年级数学下册 4 100以内数的认识练习课（3-7）配套教案 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识练习课（3-7）配套教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：100以内数的认识练习课

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第4周

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.复习100以内数的读、写、顺序和大小比较。

2.通过练习加深学生对100以内数的认识，提高学生的数学运算能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.老师带领学生复习100以内数的读、写、顺序和大小比较。

2.学生回答问题，巩固知识点。

二、课堂练习（25分钟）

1.完成课本P3-7的练习题，老师巡回指导。

2.学生互相检查答案，讨论错误原因。

三、讲解与拓展（10分钟）

1.老师针对练习中的常见错误进行讲解，强调注意事项。

2.进行数的大小比较和数序的拓展练习。

四、实际应用（5分钟）

1.老师出示一些生活中的实际问题，如数数、排序等。

2.学生运用所学知识解决问题，提高数学运用能力。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.学生能熟练掌握100以内数的读、写、顺序和大小比较。

2.学生能运用所学知识解决实际问题，提高数学运算能力。

3.培养学生的合作意识和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，使学生在掌握100以内数的读、写、顺序和大小比较的基础上，形成对数字和数学符号的敏感性和理解力。

2.培养学生的问题解决能力，通过解决生活中的实际问题，让学生学会运用数学知识分析问题、提出问题、解决问题，提高数学思维和逻辑推理能力。

3.培养学生的合作交流能力，课堂练习和拓展活动中，鼓励学生互相讨论、交流，培养团队协作精神，提高表达和倾听能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、总结规律，激发学生的学习兴趣，形成主动学习的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.100以内数的读、写、顺序和大小比较的熟练掌握。

2.运用数学知识解决生活中的实际问题。

难点：

1.数的大小比较和数序的理解。

2.在实际问题中提取数学信息，运用所学知识解决问题。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生建立数的大小和顺序的概念。

2.设计多样化的练习题，让学生在反复练习中加深理解，提高运算速度和准确性。

3.引导学生通过小组合作和讨论，共同分析问题，互相学习解题方法。

4.老师针对难点进行个别辅导，为学生提供个性化指导，帮助学生突破难点。

5.创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的应用，提高解决实际问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对100以内数的读、写、顺序和大小比较等基础知识点，老师采用生动的语言和形象的比喻，为学生提供清晰的知识讲解，确保学生能正确理解数学概念。

-通过故事化引入，如“数字宝宝比赛”等，增加趣味性，吸引学生的注意力。

-使用图表、卡片等辅助工具，直观展示数的顺序和大小关系。

2.讨论法：在课堂练习和拓展活动中，鼓励学生之间进行小组讨论，共同解决练习题，促进学生之间的思维碰撞和经验交流。

-设计开放性问题，激发学生的探究欲望，如“你能找到多少个两位数？”

-分享解题思路和方法，提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.实验法：通过实物操作和数学游戏，让学生在实践中感受数学，增强学生的动手能力和实践能力。

-使用计数棒、数数珠等教具，让学生通过动手操作来理解数的概念。

-设计数学接龙、数独等游戏，让学生在游戏中练习数数和数的大小比较。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示动态的数学课件和教学视频，提高学生的学习兴趣和直观感受。

-使用PPT展示数的读写规则，通过动画效果突出重点。

-播放数学儿歌或教学视频，以生动的方式帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：运用数学学习软件或教育平台，提供个性化的学习资源和在线互动，增强学生的学习体验。

-通过数学软件进行在线练习，即时反馈学生的答题情况，帮助学生及时改正错误。

-利用教育平台开展在线讨论和小组合作，提高学生的信息素养和协作能力。

3.网络资源：整合互联网上的优质数学教育资源，丰富教学内容，提高教学效率。

-引用在线数学游戏和互动练习，增加课堂趣味性，激发学生的学习热情。

-利用教育网站和在线图书馆，为学生提供更多的学习资料和拓展阅读。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：教师通过讲述一个与数字有关的小故事，如“数字森林”中的数字宝宝们要举行一场跑步比赛，引出100以内数的顺序和大小比较的概念。接着，教师提出问题：“你们觉得哪个数字宝宝会跑得最快？”让学生思考并分享自己的观点。

2.新课学习（10分钟）

目标：掌握100以内数的读、写、顺序和大小比较。

过程：教师通过PPT展示，结合教具和卡片，讲解100以内数的读写规则和大小比较。同时，教师引导学生参与互动，让学生举例子，巩固所学知识。

3.课堂练习（20分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：学生完成课本P3-7的练习题，教师巡回指导。在此过程中，教师关注学生的解答情况，及时解答学生的疑问，引导学生思考解题策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流能力，提高问题解决能力。

过程：学生分成小组，针对练习中的难题和拓展题进行讨论。每个小组分享自己的解题思路和方法，讨论结束后，教师邀请部分小组进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生表达能力，提高解题技巧。

过程：教师挑选部分学生的作业进行展示，让学生讲解自己的解题过程。其他学生认真聆听，学习优秀解题方法。教师对学生的表现进行点评，强调注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固知识点。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内数的读、写、顺序和大小比较的知识点。同时，教师布置课后作业，要求学生课后进行巩固练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《100个数字的故事》、《猜猜我有多爱你》等，通过生动有趣的故事，让学生在阅读中加深对数字的认识。

-数学游戏：数独、数数接龙、数字华容道等，锻炼学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

-实物操作材料：计数棒、数数珠、数字卡片等，让学生在动手操作中直观感受数的概念。

-生活实例：购物小票、时钟、日历等，引导学生发现生活中的数学，培养数感。

-数学家的故事：介绍一些数学家如高斯、欧几里得等人的故事，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学绘本，并与同学分享阅读心得，提高学生的数学阅读能力。

-家长可以陪伴孩子一起进行数学游戏，增进亲子关系的同时，提高孩子的数学能力。

-教师可以组织学生进行实物操作活动，让学生在实践中学习和探索数的知识。

-学生可以留心观察生活中的数学，记录下来并与同学分享，培养发现问题和解决问题的能力。

-建议学生通过查阅资料，了解数学家的故事，激发学习数学的热情，培养科学精神。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本P3-7的练习题，要求学生在家长的辅导下独立完成，巩固100以内数的读、写、顺序和大小比较的知识。

2.家庭作业：设计一份“数字日记”，让学生记录一天中遇到的数字，如钟表时间、物品价格等，并尝试用所学知识进行描述或比较。

3.小组合作任务：每组设计一个数学游戏或数学习题，要求运用到本节课学习的知识点，并在下节课进行分享和展示。

4.拓展阅读：阅读一本与数学相关的书籍或文章，如数学家的故事、数学趣味知识等，并撰写阅读心得。

作业反馈：

1.老师在收到学生作业后，应及时进行批改，针对每个学生的完成情况进行个性化反馈。

2.对于作业中出现的共性问题，老师在课堂上进行统一讲解和纠正。

3.针对学生的个性问题，老师应给出具体的改进建议，如：

-对于读、写数字不准确的学生，建议家长在日常生活中多让学生进行数数练习，增强数感。

-对于数的大小比较掌握不牢的学生，可以建议学生多玩一些比较类数学游戏，提高逻辑思维能力。

-对于作业态度不端正、书写不认真的学生，老师应加强教育，引导他们认识到学习的重要性。

4.老师可以定期组织作业展示活动，让同学们互相学习和借鉴，提高作业质量和学习效果。

5.鼓励家长参与作业反馈过程，了解学生的学习情况，与老师共同关注孩子的成长。内容逻辑关系①重点知识点：

1.100以内数的读、写规则。

2.数的顺序和大小比较方法。

3.解决生活中实际问题的数学应用。

②关键词：

1.数的概念

2.读、写、比较

3.实际应用

4.数学思维

③板书设计：

A.数的概念与读、写

-数的组成

-读、写规则

B.数的顺序与大小比较

-数序理解

-大小比较方法

C.数学在实际生活中的应用

-生活实例

-问题解决策略

板书设计应条理清楚，从数的概念基础到数的操作技能，再到实际应用，层层递进，突出重点。每个部分用简洁明了的词语或句子列出，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点。通过直观的板书，学生可以清晰地把握本节课的教学内容和知识点之间的逻辑关系。课后作业1.请写出20以内的所有双数。

答案：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20

2.比较下面两组数的大小，并说明原因。

A组：23,45,67,89

B组：30,50,70,90

答案：B组数大于A组数，因为B组的每个数都在A组对应数的后面，且B组的数都是整十数。

3.小明有15个苹果，小华比小明多5个苹果，小华有多少个苹果？

答案：20个苹果。

4.请你列出所有的两位数，并按照从小到大的顺序排列。

答案：10,11,12,13,14,15,...,98,99

5.如果你有50元，你想买一辆价值38元的玩具车，你还能剩下多少钱？

答案：12元教学反思与改进十、教学反思与改进

在本次100以内数的认识练习课中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在数的顺序和大小比较上还有一定的困难。为了帮助学生更好地理解这一概念，我计划在未来的教学中，通过更多的实物操作和游戏活动，让学生在实践中感受数的顺序和大小关系。

其次，学生在解决实际问题时，提取数学信息的能力还有待提高。为了提高学生的这一能力，我计划在课堂教学中，设计更多的生活实例，让学