二年级语文上册 课文4 12《坐井观天》同步教案 新人教版五四制

二年级语文上册课文412《坐井观天》同步教案新人教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文412《坐井观天》同步教案新人教版五四制教材分析《坐井观天》是新人教版五四制二年级语文上册的课文4第12课。本文是一则寓言故事，讲述了一只井底的青蛙与一只飞翔的鸟的对话，通过青蛙只看到井口大小的天空，比喻了视野狭窄、见识有限的人。文章以生动的比喻、简洁的文字传递了深刻的人生哲理，旨在启发学生认识到学习和探索的重要性，拓宽自己的视野。课程设计将紧扣课文内容，通过朗读、讨论、小组合作等形式，帮助学生理解课文寓意，培养他们的阅读理解能力与思辨能力，同时激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标《坐井观天》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与提升以及文化认知与传承三个方面。通过本节课的学习，旨在让学生能够：1.理解课文内容，把握寓言故事的特点，提高提取信息、概括主旨的能力；2.通过分析青蛙与鸟的对话，培养学生独立思考、批判性思维，激发他们的探究欲望；3.感受寓言故事所蕴含的哲理，认识并传承中华优秀传统文化中关于学习、认知的价值观念，增强文化自信。通过这些核心素养的培养，使学生在语言学习的过程中，实现个人素养的全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生已经具备了一定的识字量和词汇基础，能够自主阅读课文并进行简单的句子理解。他们在一年级的学习中，已经接触过一些寓言故事，对寓言这种文学形式有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生普遍对故事性强的课文内容感兴趣，喜欢通过听、说、演等方式参与学习。《坐井观天》这一故事内容生动形象，能够激发学生的学习兴趣。此外，学生在小组合作、讨论等活动中表现出较强的参与能力，喜欢互动式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对寓言故事深层含义的理解上存在困难，需要引导和帮助他们从故事中提炼出哲理。此外，对于一些生词和句子结构，学生可能在阅读和表达时遇到困难，需要教师进行针对性的指导。在思考问题时，学生的批判性思维和独立思考能力可能还不够成熟，需要教师在教学过程中予以培养和激发。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

2.软件资源：课文朗读音频、寓言故事动画、教学PPT、词语卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线教学资源库、教学APP（如用于课堂讨论、互动答题等）。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、互动问答、多媒体演示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

开始于学生日常生活中的观察和体验，提问：“同学们，你们有没有去过很远的地方？从高处看过我们学校的全貌吗？”通过学生的回答，引出视野的开阔与局限，进而导入新课《坐井观天》。展示课文挂图，让学生预测故事内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)朗读课文，让学生跟读，注意语气和情感的传达，理解课文的基本情节。

(2)讲解课文中生字词，通过词语卡片和多媒体演示，帮助学生记忆和理解。

(3)分析课文结构，讲解寓言的特点，引导学生理解青蛙为何只能“坐井观天”，探讨视野对认知的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)角色扮演：学生分组，每组选择角色（青蛙、鸟、旁白），进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

(2)画图表达：让学生画出青蛙眼中的天空和鸟眼中的天空，通过直观的画面对比，加深对寓言寓意的认识。

(3)词语接龙：用课文中出现的新词进行接龙游戏，巩固词汇学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)讨论：学生围绕“如果你是青蛙，你会怎么做？”展开讨论，鼓励学生发表自己的想法。

(2)举例回答：讨论生活中遇到的类似“坐井观天”的情况，如学习上只关注自己的小圈子，不与他人交流等。

(3)思考：引导学生思考如何拓宽自己的视野，提高自我认知。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结寓言故事的特点和寓意，强调学习的重要性和开阔视野的必要性。通过本节课的学习，希望学生能够认识到学习不仅是获取知识，更是拓宽视野、提升自我认知的过程。

（总用时45分钟）学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了《坐井观天》这篇课文的基本情节，能够理解并运用课文中出现的新词汇，如“井底之蛙”、“视野”、“局限”等。他们对寓言这一文学形式有了更深入的了解，能够分析寓言故事的结构和特点，提取故事中的深层寓意。

2.过程与方法：

学生在朗读、角色扮演、画图表达等实践活动中，提高了语言表达和情感传递的能力。通过小组讨论和思考，他们学会了如何从不同角度审视问题，提高了批判性思维和独立思考的能力。

3.情感态度与价值观：

学生在课程学习过程中，认识到视野对认知的重要性，激发了他们主动拓宽视野、探索未知世界的兴趣。同时，通过寓言故事的学习，学生理解到学习不仅是获取知识，还包括提升自我认知，形成正确的价值观。

1.学生能够理解并复述《坐井观天》的故事内容，解释青蛙为何只能看到井口大小的天空，从而理解视野对认知的限制。

2.学生通过分析课文，掌握了寓言故事的基本结构，学会从故事中提炼出深刻的哲理，并将其与自己的生活实际相结合。

3.学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，学会倾听他人的意见，提高了合作学习和解决问题的能力。

4.学生在实践活动中，充分发挥自己的想象力和创造力，通过角色扮演、画图表达等方式，加深对课文内容的理解。

5.学生在总结回顾环节，能够明确本节课的学习重点，反思自己在学习过程中取得的成果和存在的不足，为今后的学习制定合理的目标。教学反思与总结在《坐井观天》这节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如情境导入、实践活动、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从整个教学过程来看，学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都取得了不错的成效。

在教学方法上，我发现通过角色扮演、画图表达等实践活动，学生能更加直观地理解寓言故事的内容和寓意，这让我深感欣慰。同时，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，不敢大胆发表自己的观点。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在新课讲授环节，我对一些生词和句子结构的讲解可能过于细致，导致学生产生了一定的依赖心理，减少了他们自主探究的机会。针对这一问题，我将在今后的教学中适当调整，给学生更多的自主学习空间。

此外，从学生反馈来看，他们对寓言故事的学习兴趣得到了很好的激发，但部分学生对故事深层含义的理解仍不够深入。因此，在今后的教学中，我将加强对学生思辨能力的培养，引导他们从多角度分析问题，提高他们的认知水平。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对寓言故事有了更深入的理解，掌握了一些新词汇，提高了语言表达和合作学习能力。情感态度方面，学生认识到了拓宽视野的重要性，激发了主动学习的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在新课讲授中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养他们的独立思考能力。

2.在小组讨论环节，关注每个学生的参与程度，鼓励内向的学生大胆发表自己的观点，提高他们的自信心。

3.加强课堂互动，创造更多机会让学生展示自己的思考成果，提高他们的表达能力和思辨能力。

4.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学策略，使教学更加贴近学生实际需求。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生完成以下作业：

a.家庭作业：复述《坐井观天》的故事内容，用自己的话总结故事寓意。

b.课后阅读：选择一篇其他寓言故事进行阅读，并记录下自己的阅读感悟。

c.写作练习：以“我的视野”为题，写一篇小短文，描述自己在学习、生活中的视野拓展经历。

d.小组任务：每组共同制作一份关于《坐井观天》的寓言故事宣传海报，包括故事梗概、寓意、插图等。

作业反馈：

1.在批改作业时，关注以下方面：

a.学生对故事内容的理解是否准确，是否能够抓住故事的主旨。

b.学生在阅读感悟中是否能够表达自己的思考，对寓言寓意是否有深刻的理解。

c.写作练习中，学生的语言表达是否流畅，是否能够结合自己的实际经历进行反思。

d.小组海报的制作是否体现了团队协作，内容是否充实，设计是否具有创意。

2.针对作业中存在的问题，给出以下改进建议：

a.对于故事理解不深入的学生，建议在课堂上多参与讨论，积极提问，加深对故事内容的理解。

b.对于阅读感悟表达不清晰的学生，鼓励他们在阅读后进行思考和总结，可以尝试与他人交流，拓宽思路。

c.对于写作练习中语言表达不够流畅的学生，建议多阅读优秀范文，积累词汇和句型，加强日常写作练习。

d.对于小组海报制作中存在的问题，引导学生在团队协作中发挥各自特长，学会倾听他人意见，提高协作效率。

3.在作业反馈中，注重鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心，同时指出具体问题，给出改进方向，促进学生的全面发展。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语言表达、思考分析及合作能力。课后拓展a.阅读材料：推荐学生阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等寓言故事集，进一步了解寓言这一文学形式。

b.视频资源：推荐学生观看寓言故事动画短片，如《乌鸦喝水》、《狐狸与葡萄》等，加深对寓言故事的理解。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或视频资源，进行自主学习，提高阅读理解和观察能力。

b.深入思考：在阅读或观看寓言故事时，引导学生深入思考故事中的寓意，结合自己的生活实际进行反思。

c.交流分享：组织学生在课堂上分享自己的阅读或观看心得，互相交流，拓宽视野。

d.教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的