2023六年级语文上册 第八单元 27 我的伯父鲁迅先生说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第八单元27我的伯父鲁迅先生说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我的伯父鲁迅先生》是新人教版六年级语文上册第八单元的一篇重要课文。该文以作者对伯父鲁迅先生的回忆为线索，通过具体事例展现了鲁迅先生的崇高品质、深刻思想和伟大精神。本文内容与课程标准的“了解近现代名人”主题密切相关，旨在让学生感受鲁迅先生的爱国主义情怀，认识其在中国文学史上的地位。课文语言朴实、情感真挚，对学生进行思想教育的同时，也提供了丰富的语言学习素材，如成语、修辞手法等，有助于提升学生的语文素养和审美情感。通过本课学习，学生将更深入地理解鲁迅先生的人格魅力及其文学作品的历史价值。教学目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是在文化传承、思维发展、审美鉴赏和语言运用等方面。通过深入学习《我的伯父鲁迅先生》，学生将实现以下目标：

1.文化传承：让学生认识和感悟鲁迅先生的精神品质，理解其对中国近现代文化的贡献，培养对民族文化的尊重和传承意识。

2.思维发展：通过分析课文中的具体事例和鲁迅先生的思想行为，启发学生思考个人与社会的关系，提升批判性和创造性思维能力。

3.审美鉴赏：引导学生体会课文语言的优美和情感表达的真挚，提高对文学作品的艺术鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。

4.语言运用：学习并运用课文中的成语、修辞手法等，提高学生的语言表达能力和写作技巧，激发运用语文知识进行创作和表达的欲望。

本节课的教学目标紧密联系课程标准，注重学生全面发展，强调在实践中学习语文，将知识内化为自身素养，使学生在了解鲁迅先生的同时，提升自身的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-鲁迅先生的生平事迹及其体现的精神品质：详细介绍鲁迅先生的文学成就、思想观点和社会活动，强调其爱国主义、民主主义和进步精神，通过具体案例分析其精神品质。

-事例：鲁迅先生对青年一代的关怀、对社会现象的深刻剖析、在文学创作中的革新精神。

-课文中的语言艺术：分析课文中的修辞手法、成语运用和情感表达，指导学生如何通过语言文字感受作者的情感和态度。

-举例：对比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”等成语的内涵。

-文学鉴赏能力：培养学生对文学作品的整体感知和深入理解能力，通过课文学习，掌握如何鉴赏文学作品的方法。

-细节：从情节、人物、环境、主题等方面进行作品分析，学习如何品味语言和体会作者意图。

2.教学难点

-对鲁迅先生复杂思想的理解：鲁迅先生的思想具有一定的深度和广度，学生可能难以全面理解其背后的历史背景和文化内涵。

-突破方法：结合历史背景，通过图片、视频等多媒体辅助教学，帮助学生构建时空观念，加深理解。

-修辞手法的识别与应用：学生对修辞手法的识别和理解可能存在困难，尤其是如何在写作中恰当运用。

-突破方法：通过例句分析、仿写练习，让学生在实践中掌握修辞手法的特点和效果。

-情感的细腻体验：课文中对鲁迅先生的怀念和敬仰情感较为细腻，学生可能难以准确把握。

-突破方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入体会作者的情感，提高学生的同理心。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：针对鲁迅先生的生平事迹和思想观点，采用讲授法进行系统的知识传授，确保学生对基本概念和史实的准确理解。

-通过故事化的叙述，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

-讨论法：在分析课文中的修辞手法和情感表达时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨课文内容，提高课堂互动性。

-实践法：通过写作练习和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，增强语言表达和文学创作能力。

-创设情境，让学生模拟鲁迅先生的思考方式，激发学生的创造力和表现欲。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频资料等，展示鲁迅先生的图片、手稿和相关历史背景，增强学生的视觉体验，帮助理解抽象的概念。

-通过多媒体的动态演示，使鲁迅先生的形象更加生动，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、即时反馈等环节，提高学生的参与度和学习效率。

-利用软件的统计分析功能，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。

-网络资源：结合网络资源，提供拓展阅读材料，引导学生自主学习，拓宽知识视野。

-选取权威、有教育意义的网络资源，确保信息的准确性和适宜性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布预习任务，提供与鲁迅先生相关的背景资料和预习问题。

-学生活动：学生通过阅读预习材料和课文，尝试回答预习问题，记录疑惑点。

-采用的教学方法：自主学习法。

-教学手段：使用教学平台发布预习资源和任务，收集学生的预习反馈。

-教学资源：预习资料、在线问答平台。

-作用和目的：培养学生自主学习的习惯，激发学生对鲁迅先生的好奇心，为新课的学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过多媒体展示鲁迅先生的生平简介，提出引导性问题。

-学生活动：学生观看视频，思考问题，分享对鲁迅先生的初步认识。

-采用的教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：多媒体课件、视频资料。

-作用和目的：建立学生对鲁迅先生的初步印象，引发学习兴趣。

-环节二：课文精讲

-教师活动：详细讲解课文，分析鲁迅先生的精神品质和语言艺术。

-学生活动：学生积极参与课堂讨论，记录重点内容。

-采用的教学方法：讲授法、讨论法、实践法。

-教学手段：互动式教学软件、实物投影。

-作用和目的：深入理解课文内容，掌握修辞手法，提升文学鉴赏能力。

-环节三：难点突破

-教师活动：针对鲁迅先生思想深度和修辞手法的难点，设计实例分析和练习。

-学生活动：学生通过小组合作，分析实例，完成练习。

-采用的教学方法：讨论法、实践法。

-教学手段：实物投影、小组合作材料。

-作用和目的：帮助学生突破难点，加深对鲁迅先生思想和文学手法的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学，撰写心得体会或创作短文。

-学生活动：学生独立完成作业，反思学习内容。

-采用的教学方法：实践法、反思法。

-教学手段：教学平台、网络资源。

-教学资源：课后作业指导、网络学习资料。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的写作能力和批判性思维，实现知识的内化和拓展。教学资源拓展1.拓展资源

-鲁迅先生的其他作品：推荐学生阅读鲁迅先生的其他著名作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，以更全面地了解鲁迅先生的文学成就和思想深度。

-传记资料：提供关于鲁迅先生的传记资料，包括他的生平经历、文学创作背后的故事等，帮助学生构建更完整的知识结构。

-同时期文学作品：介绍与鲁迅先生同时期的其他文学家及其作品，如茅盾、巴金等，让学生在比较中领会鲁迅先生作品的独特性。

-历史背景资料：提供鲁迅先生所处时代的历史背景资料，包括社会变革、文化运动等，加深学生对鲁迅先生思想形成的理解。

-评论文章：推荐一些学者对鲁迅先生及其作品的评论文章，帮助学生从多角度理解和评价鲁迅先生的文学地位。

2.拓展建议

-阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，选择上述拓展资源中的作品进行深入阅读，并撰写阅读笔记，以提高文学素养。

-课题研究：引导学生选择一个与鲁迅先生相关的课题进行深入研究，如鲁迅先生的某一部作品的艺术特色、鲁迅先生与某位同时期作家的比较等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-创作练习：鼓励学生尝试仿写鲁迅先生的文学风格，或创作一篇以鲁迅先生为题材的故事、诗歌等，锻炼学生的写作技巧和创造力。

-讨论交流：组织学生参与讨论会，分享自己的阅读体验和研究成果，通过交流互鉴，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-观影活动：推荐学生观看与鲁迅先生相关的电影或纪录片，如《鲁迅》、《东京物语》等，通过视觉艺术形式感受鲁迅先生的精神世界。教学反思在上完《我的伯父鲁迅先生》这节课后，我深感教学过程中的挑战与收获。课堂上，我尽力将鲁迅先生的形象立体地呈现在学生面前，让他们感受到这位文学巨人的精神魅力。然而，我也意识到在教学中还存在一些值得反思的地方。

首先，我发现学生对鲁迅先生的思想深度和时代背景的理解仍有困难。尽管我通过多媒体和讲解尽力帮助学生，但如何在短时间内让他们领悟鲁迅先生的精神内涵仍是一个挑战。未来，我考虑引入更多生动案例和互动讨论，让学生在思考和交流中深入理解。

其次，课文中的修辞手法和情感表达是教学的重点，但也是学生难以掌握的部分。在今后的教学中，我打算设计更多具有针对性的练习，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握修辞技巧，并学会如何表达情感。

让我感到欣慰的是，学生在课堂上的参与度较高，他们对鲁迅先生的生平事迹和文学作品表现出浓厚的兴趣。小组讨论和角色扮演等活动也让学生在互动中提升了语文素养。这说明，采用多样化的教学方法和手段对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

此外，课后拓展资源的提供和拓展建议的给出，我也希望能真正帮助学生拓宽视野，提升自主学习能力。但我也意识到，要关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供更合适的拓展材料和指导。板书设计①重点知识点：

-鲁迅先生生平事迹与精神品质

-课文中的修辞手法及其效果

-鲁迅先生作品的艺术特色

②关键词：

-爱国、民主、进步

-比喻、拟人、排比

-《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》

③精彩语句：

-"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"

-"我的伯父鲁迅先生，是那个时代少有的清醒者"

-"他的笔下有着锋利的批判，也有着深沉的同情"

板书设计将采用图文结合的方式，以直观、有趣的形式呈现以上重点内容。通过不同颜色的粉笔突出关键词和精彩语句，使用线条和箭头连接相关知识点，形成清晰的逻辑结构。同时，在适当的位置加入鲁迅先生的画像或作品封面，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。板书布局将分为三个部分，左侧为鲁迅先生的生平事迹和精神品质，中间为修辞手法和作品特色，右侧为关键词和精彩语句，以便学生一目了然地把握本节课的核心内容。课后拓展-鲁迅先生的其他作品：推荐学生阅读鲁迅先生的其他著名作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，以更全面地了解鲁迅先生的文学成就和思想深度。

-传记资料：提供关于鲁迅先生的传记资料，包括他的生平经历、文学创作背后的故事等，帮助学生构建更完整的知识结构。

-同时期文学作品：介绍与鲁迅先生同时期的其他文学家及其作品，如茅盾、巴金等，让学生在比较中领会鲁迅先生作品的独特性。

-历史背景资料：提供鲁迅先生所处时代的历史背景资料，包括社会变革、文化运动等，加深学生对鲁迅先生思想形成的理解。

-评论文章：推荐一些学者对鲁迅先生及其作品的评论文章，帮助学生从多角度理解和评价鲁迅先生的文学地位。

2.拓展要求

-阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，选择上述拓展资源中的作品进行深入阅读，并撰写阅读笔记，以提高文学素养。

-课题研究：引导学生选择一个与鲁迅先