高二开学第一课说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

高二开学第一课说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课为高二生物人教版（2019）选择性必修1的开学第一课，主题为“走进细胞”。在设计本节课时，我遵循了以下思路：

1.结合学生的年龄特点和兴趣，以生活中的实例引出课题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.通过对细胞的基本概念、结构和功能的讲解，让学生了解细胞的重要性，为后续学习打下基础。

3.采用互动式教学方法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力和合作意识。

4.利用多媒体课件和实验材料，直观地展示细胞的结构和功能，增强学生的直观感受。

5.设置具有挑战性的问题，激发学生的探究精神，培养学生的创新思维。

6.结合课本内容，布置合理的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

7.注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生不断提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：通过分析细胞结构和功能，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实验操作，提高学生提出问题、探究答案的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，增强对科学知识的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念，对细胞有初步的认识。此外，他们还掌握了一些基本的生物学实验技能，如显微镜的使用和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学具有较强的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和探究精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实践活动来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞的复杂结构和功能方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于细胞理论的发展历程和相关科学家的贡献，学生可能较难理解。同时，如何将所学知识应用到实际问题中，也是学生面临的挑战之一。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。3.实验器材：准备显微镜、细胞模型等实验器材，确保其完整性和安全性。4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生互动和探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张洋葱表皮细胞的图片，引导学生观察并提问：“你们能看到这张图片中的哪些结构？”

-邀请学生分享他们的观察结果，然后简要介绍细胞的基本概念和重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并对每个结构的功能进行简要讲解。

-通过示例或动画展示细胞的代谢过程，如呼吸作用和光合作用，让学生理解细胞的功能和生命活动。

-介绍细胞的发现者和重要实验，如虎克的显微镜观察和施旺、施莱登的细胞理论。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学知识，回答关于细胞结构和功能的问题。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-邀请学生总结本节课所学的细胞结构和功能。

-教师补充并强调重点知识点，如细胞膜的选择性透过性和细胞的能量转换。

5.作业布置（5分钟）

-分发作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

-鼓励学生进行自主学习，如查找相关资料、进行家庭实验等。

六、板书设计

-细胞的结构

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

-细胞的功能

-代谢

-生长

-繁殖

-细胞的发现者和重要实验

-虎克的显微镜观察

-施旺、施莱登的细胞理论

七、教学反思

-在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的参与度和理解程度。

-根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞模型制作：鼓励学生利用塑料袋、硬纸板等材料，制作细胞模型，增强对细胞结构的理解。

-细胞实验：组织学生进行细胞实验，如洋葱表皮细胞临时装片制作、线粒体染色等，让学生亲身体验细胞的结构和功能。

-细胞相关纪录片：推荐学生观看纪录片《细胞：生命的奇迹》，了解细胞的微观世界和生命奇迹。

-细胞研究进展：介绍当前细胞研究领域的前沿知识，如干细胞研究、细胞治疗等，激发学生的学习兴趣和探究精神。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，深入了解细胞相关知识，如细胞膜的组成、细胞器的功能等。

-鼓励学生阅读生物学相关的书籍和论文，提高自己的生物学素养。

-学生可以参加生物奥赛、科技创新大赛等，将所学知识运用到实际问题中，提高自己的实践能力。

-结合课堂所学，学生可以进行家庭实验，如制作细胞模型、观察植物细胞的质壁分离等，巩固所学知识。

-学生可以组成学习小组，共同讨论细胞相关问题，互相分享学习心得，提高合作能力和团队精神。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以细胞为主题，引导学生了解了细胞的基本概念、结构和功能。在教学过程中，我尽量使用生动的实例和直观的图片、视频等多媒体资源，让学生更好地理解和掌握知识。同时，我也注意引导学生参与课堂讨论和实验操作，提高他们的实践能力和科学思维。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解细胞结构时，我发现部分学生对于一些复杂的细胞器如线粒体、叶绿体的结构和工作原理理解不够深入。此外，在实验环节，部分学生对于实验操作的细节把握不够准确，需要在今后的教学中加强实验操作的培训和指导。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要我更多地运用互动式教学方法，激发他们的学习兴趣。此外，我还需要在教学中更加注重学生的个性化发展，鼓励他们提出问题、思考问题，培养他们的创新精神。

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.在讲解复杂细胞器时，运用动画、模型等多种教学手段，帮助学生更好地理解细胞器的结构和功能。

2.在实验教学中，加强学生实验操作的培训和指导，提高他们的实验技能。

3.运用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.关注学生的个性化发展，鼓励他们提出问题、思考问题，培养他们的创新精神。内容逻辑关系①细胞的发现和细胞学说的建立：首先介绍细胞的发现者罗伯特·虎克和安东尼·范·李温赫，他们的显微镜观察开启了细胞时代。然后阐述细胞学说的建立过程，包括施莱登和施旺的贡献，以及魏尔肖的修正。

②细