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文档简介
《计算机辅助设计A》教学大纲适用范围:202X版本科人才培养方案课程代码:11130141课程性质:学科基础必修课程学分:2.5学分学时:40学时(理论24学时,上机16学时)先修课程:二维构成、三维构成后续课程:计算机辅助设计B适用专业:产品设计开课单位:艺术设计学院一、课程说明《计算机辅助设计A》是艺术设计学院本科学生的学科基础必修课。本课程主要讲解计算机Photoshop软件的制图理论和方法,为后续学习其他有关课程及以后从事该项技术相关工作打下必要的基础。本课程注重理论与实践相结合,传授图像处理相关理论与知识,让学生逐步掌握软件的正确操作方法,能够快速、规范、生动地对平面图形进行修改、处理和创作。培养学生创新思维,提升审美水平和动手能力,达到能够熟练利用本软件解决工作中的与平面图像相关的问题的水平。同时,在课程中引入课程思政元素与中华优秀传统文化,提高学生的综合人文素养,培养爱国情怀,丰富创意灵感宝库。二、课程目标通过本课程的学习,使学生达到如下目标:课程目标1:掌握常用格式图像的基础理论知识,熟练使用Photoshop软件进行图像编辑与创作。将学习与产品设计专业特色相结合,围绕产品设计主要工作内容开展教学,使学生能够解决产品设计工作流程中所遇到的问题和需求,培养较强的设计实践能力和创作思维,能够挖掘和积累中华民族优秀传统文化元素并灵活地用于项目设计创作中,以合理、规范且富有艺术表现力的方式进行设计内容表达。课程目标2:能够灵活分析产品设计专业相关的设计问题,将Photoshop软件与手绘表现技法、计算机表现、设计制图、空间设计、工程预算等手段进行综合运用,能够开创性地提出多种解决方案。提升学生对图像基础知识的理论理解能力、图形分析能力、思维创造能力、流程处理能力、软件操作能力、项目拆解能力、以及多方式综合设计能力。课程目标3:使学生能够认识和了解Photoshop软件的图像编辑原理,掌握软件中不同工具的特点和使用方法,可以将多种工具进行组合形成正确的工作流程。能够分析所遇到的问题的主要特点,采取较为便捷、高效的方式来解决问题,并可以结合其他工具进行使用,培养学生团队协作能力、严谨的工匠精神,提高学生社会责任意识、职业道德水平、社会服务意识、生态环境保护意识。三、课程目标与毕业要求《计算机辅助设计A》课程教学目标对产品设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.1掌握产品设计的基本原理和知识,领会表现技法、计算机表现、设计制图的重要内涵和思维方法,理解产品设计本质及其基本理论。课程目标1:掌握常用格式图像的基础理论知识,熟练使用Photoshop软件进行图像编辑与创作。将学习与产品设计专业特色相结合,围绕产品设计主要工作内容开展教学,使学生能够解决产品设计工作流程中所遇到的问题和需求,培养较强的设计实践能力和创作思维,能够挖掘和积累中华民族优秀传统文化元素并灵活地用于项目设计创作中,以合理、规范且富有艺术表现力的方式进行设计内容表达。H2.问题分析2.2能根据手绘表现技法、计算机表现、设计制图、空间设计、工程预算的基本原理分析产品设计专业相关的设计问题,获得多种解决方案。课程目标2:能够灵活分析产品设计专业相关的设计问题,将Photoshop软件与手绘表现技法、计算机表现、设计制图、空间设计、工程预算等手段进行综合运用,能够开创性地提出多种解决方案。提升学生对图像基础知识的理论理解能力、图形分析能力、思维创造能力、流程处理能力、软件操作能力、项目拆解能力、以及多方式综合设计能力。M5使用现代工具5.1掌握产品设计领域常用的信息技术工具、仪器设备与软件工具的使用原理和方法;课程目标3:使学生能够认识和了解Photoshop软件的图像编辑原理,掌握软件中不同工具的特点和使用方法,可以将多种工具进行组合形成正确的工作流程。能够分析所遇到的问题的主要特点,采取较为便捷、高效的方式来解决问题,并可以结合其他工具进行使用,培养学生团队协作能力、严谨的工匠精神,提高学生社会责任意识、职业道德水平、社会服务意识、生态环境保护意识。H注:表中“H(高)、M(中)”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求,教学重点难点理论学时上机学时对应的课程目标1.制图软件的基本知识1.1制图软件的种类1.2制图软件差异和特点1.3Photoshop的安装方法与软件设置思政点:赏析含有优秀中国元素平面设计案例。教学要求:(1)认识和了解制图软件;(2)掌握软件的安装方法;(3)学会调整工作界面与更改设置选项。重点:熟悉软件界面、工具栏和基本操作;难点:工作界面各版块之间的功能与逻辑。641、2、32.基础知识和基本操作2.1画笔类工具的使用方法2.2路径类工具的使用方法2.3选择类工具的使用方法2.4中国优秀传统文化古典纹样绘制思政点:通过了解中国优秀传统文化古典纹样,了解其丰富的文化内涵,分析其艺术表现形式,增加学生对我国特色文化的了解。教学要求:(1)掌握打开、保存、复制、选择、选取图像等基础操作;(2)理解图层与蒙版,制图过程保持图层意识;(3)掌握正确、规范的制图流程。(4)课堂练习素材以中国优秀文化元素为主进行图像编辑。重点:熟悉不同工具的使用和特点;难点:掌握图层样式和调整,以及图层的合并和调整顺序。641、2、33.图层、通道、蒙版、滤镜3.1图层的使用方法3.2通道的使用方法3.3蒙版与图层的联系3.4滤镜教学要求:(1)了解各种形式的滤镜效果;(2)掌握图层、通道和蒙版等面板的使用方法,保证图层顺序与逻辑的正确;(3)能够融合、搭配多种工具,制作复杂的图像效果。重点:掌握图像调整工具和滤镜的使用,学习如何调整色彩、对比度、亮度,并运用滤镜效果来增强图像表现力。难点:了解不同调整工具和滤镜的功能和效果,掌握合适的调整参数和选项,同时避免过度处理和失真。6234.创意应用4.1产品贴图素材合成4.2特效添加与图像装饰4.3色彩方案调整4.4中华民族优秀传统文化视觉符号创意重绘与运用;思政点:通过了解国内著名古典视觉符号与纹样,认识传统节日文化视觉符号语言,以描绘和变形的方式,深入认识国内优秀文化内涵,培养自觉传承优秀传统文化的精神。教学要求:(1)熟练制作木纹贴图、金属材质贴图、重复图案等;(2)掌握产品设计素材置入、家具色彩调整、光线渲染等技术,熟练搭配使用多种工具进行室内效果图绘制;(3)主动挖掘和积累中华民族优秀传统文化元素,构建本地灵感素材库。重点:熟悉如何选择、调整和合成不同的贴图素材,以创建逼真的室内和景观效果。难点:掌握贴图素材的选取和处理技巧,如何使合成的效果达到自然、无缝衔接,避免出现明显的痕迹和不一致性。661、2、3合计24162.上机部分上机部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3上机项目、上机内容与学时上机项目上机内容和要求上机学时对应的课程目标1.创意合成设计上机内容:画笔、选区、裁切、涂抹、加深等工具的应用上机要求:掌握正确的软件操作方法,快速、准确、生动地对平面图形进行修改、处理和创作的能力。81、2、32.图形图像处理上机内容:图层、通道、蒙版、滤镜等工具的应用上机要求:培养和提高学生的设计能力和动手能力,具有图案设计和图片修改的能力。81、2、3、4合计16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主,结合讨论、案例、视频资源共享、上机等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养,使学生比较全面地理解Photoshop的基本方法与设计原理,在掌握Photoshop方法基础上,具有创新方案设计的初步能力。课堂中综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等方式融入课程思政,同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,结合中国传统文化中的审美理念与美学原则,引导学生对设计的审美观念进行深入思考,并将之融入到他们的设计实践中,在实践环节中,鼓励学生发挥创新思维,将Photoshop软件应用于解决社会问题或提出有益于社会发展的创新设计方案。倡导学生关注可持续发展、环境保护等社会问题,在设计中考虑可持续性和社会责任,提高学生的审美和人文素养。在上机教学环节中,通过启发式教学、案例分析、小组合作学习、个性化学习、讨论式教学等教学方法,培养学生Photoshop的实践操作能力、项目拆解能力。通过假题真做、模拟实践、培养学生自主学习能力、实际动手能力。在实践环节中,培养学生使用Photoshop软件进行综合性设计表达的能力,鼓励学生发挥创新思维,将Photoshop软件应用于解决社会问题或提出有益于社会发展的创新设计方案。倡导学生关注可持续发展、环境保护等社会问题,在设计中考虑可持续性和社会责任。激发学生的创新思维,培养团队协作能力,发现与质疑的思维过程以及积极探索的学习方法。课程资源1.教材:(1)孟祥三.photoshop快速入门-案例教程[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2022.3.2.参考书:(1)[美]安德鲁·福克纳.AdobePhotoshop2020经典教程[M].北京:人民邮电出版社.2021.02(2)张雨秋.PhotoshopCC完全自学教程:从入门到实践[M].北京:民主与建设出版社.2021.04(3)张修.Photoshop海报设计技巧与实战[M].北京:电子工业出版社.2021.12(4)崇霄.Photoshop手绘从新手到高手[M].北京:清华大学出版社.2020.083.期刊:(1)洪亮,徐莎蕙,王蔓蔓.浅谈Photoshop图像局部色调调整[J].广东印刷,2021(06):18-20.(2)张莹莹.对平面设计中photoshop应用的新思考[J].电子元器件与信息技术,2021,5(12):217-218.(3)尚存.Photoshop渲染特效应用下的景观设计[J].上海纺织科技,2021,49(12):80.(4)洪亮,江小雨,杨勤.解析Photoshop色阶调整色调应用[J].广东印刷,2021(05):29-31.(5)江新忠,王晓杰,胡涛.解析Photoshop中直方图面板的运用[J].广东印刷,2021(04):23-25.(6)ADesignandapplicationofjacquardfabricpatternsbasedonthegeomorphologiccolorfeatures[J].JournalofSilk.2022,59(02):101-110.4.网络资源:(1)橘子老师.PS教程超级合辑【1000集】.中国大学慕课MOOC.https:///course/terms/1207781203.htm?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_&courseId=1207430809(2)设计之家/industry/jjsj/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成,具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√55项目60根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据;每次项目单独评分。√√√202020练习作业30以随堂练习为主要形式,主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√101010合计:100分353530八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式:本课程主要以课堂表现、项目、练习作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求:过程性考核为100分(权重100%),过程性成绩由课堂表现、项目、练习作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥6060>x课堂表现10笔记完整,积极参与教学活动,踊跃回答问题。认真参与教学活动,回答问题比较积极。能够参与教学活动,回答问题情况一般。上课不认真,有迟到和旷课现象,较少参与教学活动。上
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