2024年《在农场里》教案

2024年《在农场里》教案

《在农场里》教案1

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

活动准备：

农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

活动过程：

一、导入部分、练声

1、"小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？我们

乘着火车出发吧！"（播放音乐，进入场地厂农场到了！瞧！农场里有什么呀？"幼儿讲述。

2、练声"哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动

物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？"带领幼儿唱《我爱我的小动物》o

二、学习新歌

1、"小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！."除了这些小动物，看还有谁来了？

我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？"引导幼学习小猪的叫声。

2、"小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌老师范唱歌曲。

3、"歌曲的名字叫什么？"幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

4、"你听到歌曲里唱了些什么？"请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。

5、"小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？"带领幼儿念歌词。

6、“我们也来唱一唱吧！"幼儿演唱歌曲。

7、”在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲?我们来听一听。

"教师播放歌曲。

请幼儿讲述。

■这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。"8、"唱的时候嘴巴要张得圆圆

的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧「再次演唱。

三、学习用领唱和齐唱的'方法演唱歌曲

1、"小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？

"请幼儿讲述。

2、"小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一

起唱的现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱好吗？"-迤惧来做太阳？剩下的小朋友做白云。

II

四、创编歌词.农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫

声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

1、幼儿交流，教师巡回指导

2、个别如腾"你来做太阳，我们来做白云,好吗？"

四、结束部分.小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶

奶听，好吗?时间不早了，我们赶快回家吧！"听音乐离开场地。

教学反思：

音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼J屣供发展创造精神和创造能力的机会。

在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动」幼儿在创作过程中的积

极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥

想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，

以及相应小动物的图用口节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各

种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼J爱的活动融入《在

农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察

力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼J陪小动物的距离。首

先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿："农场里还有那些动物朋

友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？“然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，

并让幼儿讨论：如果〃洋、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创

编新的歌词内容作准备。本环节幼在学会歌曲的基础上,创编时都很积极，者隋创编的欲望，

并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，

请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功

的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，

但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要

稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

《在农场里》教案2

名称：

在农场里

目标：

1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己薯欢的动物。

2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的'乐趣。

准备：

动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

重点：

大胆表演

难点：

按音乐节奏唱歌和跳舞

过程：

一、出示小动物图形卡，激发幼J砥仿兴趣。

1、出示小猪："小猪怎样叫？”

2、老师放FLASH,幼儿欣赏。

3、模仿小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、清个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按型卡模仿动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏

1、选择喜欢的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印.

3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、教师简单小结。

《在农场里》教案3

仿编歌曲:在农场里

要求：

1、能用自然的声音、节奏精确地赞美，并引发幼儿的欢畅情绪。

2、能按歌中的句子形式缤纷对本身所熟悉的.小动物编出新的歌词，造就幼儿的想象力、

缔造力。

3、温习游戏《开火车》，能按音乐的节拍做行动，遵守游戏法则。

筹备：

农场配景图一张、各类小动物图片

进程：

一、幼儿听音乐做各类小动物的行动进勾当室，要求行动合拍。

二、发音及节拍操练《加油干》,要求做行动有精力、有力度。

三、仿编歌曲《在农汤里》

1、出示图片(配景图)

智慧的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场内里住着很多小动物，先请小伴侣听一

听，小动物们都在干什么？

西席范唱一遍。

2、在幼儿答复的基本上，西席再范唱一遍。

3、仿编歌曲。

(1)农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小伴侣动动头脑，猜一猜，农场里还住

着那些小动物，他们是奈何叫的，并把它编到歌里去，唱给各人听。

(2)幼儿自由发挥讲清楚动物，并把编好的赞美给各人，其余幼儿可做动物的行动，西

席给以必定、勉励。

(3)集团个体操练，让幼1写着唱，西席加以必定。

四、温习游戏《开火车》

农场里的小动物看到小伴侣这么爱动头脑，心里真兴奋，它们就请叔叔、阿姨们筹备了一辆

火车，让我们一起到农场里去做客，喜欢吗？集团做游戏一遍。

五、西席请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出教案室。

《在农场里》教案4

设计意图：

通过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物非常感兴

趣，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一兴趣

点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿提供更多的创造的机会，以满足幼儿表现的

欲望。

活动目标：

1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等.

活动过程：

一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣

1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的.教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我

们给它贴上五角星。（农场里的房子。池塘。树林。）

老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

(1)我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你

们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。

(2)还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。注意了这些问题，老师相信你们

在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。我们选择自己的积木开始吧。

二、幼儿分组搭建，教师巡回指导

1.提出建够要求

(1)搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成

果。

(2)材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。

(3)建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。

2.师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿

三、欣赏作品，雨介总结

师：呀，农场真美啊！

1.小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？(请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲)

薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条

直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。

许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱

就不倒塌了。

2、你们喜欢哪些地方?为什么？

3.农场好漂亮，我们去参观农场吧。

活动评析：

本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好

地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动

结束时可让幼参与讲评，表达自己的相法及愿望。

活动反思：

本次活动在我们两位老师的努力下，顺利完成了。整个活动开展的还是匕啜成功的。小朋友

的建构常规很好，能遵守活动要求，爰护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了

很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。而

且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能帮助同伴完成，活动中碰到了困难还会

主动地帮助同伴。只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变

的能力。抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会

更精彩、更成功。

《在农场里》教案5

活动目标：

1.学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。

2.积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。

活动准备：

小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》

活动过程：

一、欣赏图片一《在农场里》

看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？

原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！

二、学唱歌曲

1.完整听音乐一遍。

出示小猪图片，它是怎么样叫的‘？

2.再欣赏一遍。

出示图谱，帮助记忆。

3.看着图谱，一起演唱歌曲。

4.跟着伴奏演唱歌曲。

5.加上动作演唱歌曲。

三、创编歌曲

小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找

1.出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。

2.跟着伴奏演唱歌曲。

3.加上动作演唱歌曲。

四、教师引出小鸭子。

1.出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。

2.跟着伴奏演唱歌曲。

3.加上动作演唱歌曲。

四、巩固歌曲

1.完整演唱歌曲.

教师指导幼儿用好听的声音演唱。

2.加上动作演唱。

五、结束

《在农场里》教案6

活动目标

1、学习尝试运用柱状统计的方法统计物品，提高计数能力。

2、通过统计图表感知数量的多少。

3、体验同伴合作完成任务的乐趣、

重点难点活动重点：

初步了解柱状统计图，通过统计图表感知数量的多少。

活动难点：

学习竖状统计图的记录方法。

活动准备

1、经验准备：能够一点数，能将实物数量与数字匹配。

2、物质准备：记录纸.记录板、PPT

活动过程

一、创设情景，激发兴趣

"莱德先生的农场里有许多的动物，因为动物太多了，莱德先生常常忘记有哪些动物，动物

的数量也不知道，今天我们一起去帮帮他吧"！

1、幼J责次合作，分享统计结果。

(1)交代任务，分组记录

"今天，请你们来帮助莱德先生统计农场里有哪些动物，每种动物有多少”.

出示农场PPT,幼儿分成5组统计并记录，教师指导。

(2)交流分享统计结果

"每组请一个小朋友来介绍，农场里有哪些动物，每种动物有多少。你们是用什么办法记下

来的"？

小结:你们用了数字、数数、图画的办法进行了统计，知道了农场里有哪些动物，每种有多

少。可是不能很快看出哪种动物最多，明环中动物最少。

"我们能用什么办法很快知道农场里有哪些动物，每种有多少呢"？

幼儿自主思考，发言。

二、认识柱状图

学习竖涂方格的统计方法进行二次统计，分享新的'统计经验

(1)介绍统计表，提出要求

"请你们用格子统计表再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最

少？

(2)指导幼儿使用涂格子的方法再次统计，一种颜色代表一种动物，一个方格代表一个动

物。奶牛有几个？涂在哪一列？涂几格？幼儿操作记录。

动物统计表

(3)分享新的统计经捡。

"农场里有几种动物？哪种最多？明聃最少？你是怎么看出来的？

小结:用涂格子的方法统计，能够很快地知道农场里有几种动物，哪种最多，哪种最少还会

知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小动物们像一个一个的排着队一样，这样的

统计表我们叫"柱状图"。有了这种方法莱德先生再也不会把农场里的小动物数错啦！

三、双看课件PPT,激发兴趣，拓展生活经验.

"在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我fl］解决更多更复杂的问题一起来看一

看，还有什么时候会用到统计”。

分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生

活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

活动延伸:

用竖状统计的方法统计一下建构区里的建构材料有哪几种图形，每种图形有多少。

指导策略：

1、在涂色过程中指导幼儿一种颜色代表一种同类动物，一个方格代表一个动物。

2、指导幼儿以动物图标处为起点开始依次往上涂格。

活动总结

这个活动孩子们活动的兴趣很高所选的教学知识点符合本年龄段幼儿的年龄和发展水平、

贴近幼儿生活，孩子有一定的生活经验。现阶段大班幼儿运记录和统计有初步的概念，平时的活

动中也有相关的操作经验，但是几乎是以图画和数数的记录方式为主。

本次活动的重难点就是了解和运用柱状图进行统计。在整个活动中可以看出，幼儿参与记录

和统计的积极性很高，因为孩子有经验同时有新的挑战。这让原本难理解和枯燥的数学知识在游

戏中得到解决。

活动目标在教学过程中逐一解决，完成的情况比较好。本次活动中最难的环节就是认识和尝

试用柱状图进行统计。我设计了一系列的提问让幼儿更加清楚的了解柱状图的特点和记录方法，

幼儿在整个过程中没有被动学习的感觉。

但是在本次活动中也存在很多不足之处在讲解柱状图怎样涂格子时，由于怕幼儿理解不了，

于是反复重复的讲解，导致教师话多，主导得过多，应在理解统计图上应该多给孩子一些时间去

观察和讨论；另外随机教学的能力不够，面对孩子提问应该巧妙的解决.

《在农场里》教案7

教学目标：

1、用欢乐的声音演唱，

2、以丰富的想像力和创造热情，根据歌曲的音乐创编歌词动作，提高音乐表现力和创造力。

教学过程:

1、学唱新歌过程。

2、创作教学。

师：你们在农场里还看到什么动物？能不能把他编到歌词里面去，并把动作表现出来。

孩子1门自编歌词，边编边唱边表演。例如，甲表演：小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽，集

体唱：小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。另外，学生还自编了小羊，小狗，小牛等歌词。

欣赏电子琴演奏，教师用电子琴模仿各种动物的叫声，并用生动形象的‘衬词范唱，进一步

启发学生。

师生即兴创编6段音乐，学生分角色表演。

《在农场里》教案8

活动目标：

1、引导幼儿在说出不司动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、哮、嘀。

2、指导幼儿通过观察二匕较"叽、呷、味、哺"四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里

发出的叫声，者屿"口"有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、"叽、呷、峰、哺’汉字卡片各一张，"口"字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊.小猫的图片各两张.

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、眸、呱、噜"汉字卡片各

一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

（先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过

提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基

础。）

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条.叽叽

叽叽"。

—教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这

里。师出示字条"呷呷呷呷"。

——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：祥峰祥峰在这里。师出示字条

"峰哮哮峰"。

4、教师：这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：嘀嘀嘀

嘀在这里。师出示字条“啼哺唯嘀"。

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字.

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字M宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝W吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉

字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏"在哪里"，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、啡、口苗。

1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上

的字宝宝是什么？

教师孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，

能做到吗？

2、教师请幼J□隆字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、峰、哺汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示"口"字，提问：为什么旁边都有一个"口"字？

教师小结：它们旁边都有一个"口"字，我们把它叫做口字旁，"口"就是嘴巴的意思，因

为动物的‘叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？

幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，

让幼儿进一步感知理解"口"字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。

教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。

如教师说："猪儿在农场......幼儿说："噜噜"；教师说："鸭子在农场……"幼儿说："呷

呷"……最后，在音乐声中结束活动。

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：

"谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。

活动过程：

游戏一：谁和花儿好？

玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美

丽的花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能

讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了.

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做用友。

《在农场里》教案9

活动目标:

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

活动准备：

1、各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗

2、农场背景图

活动过程：

1、复习歌表演《小猪捶觉》

(1)师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下

吧！

(2)幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。

(3)师：今天小猪要带我们去农场玩一玩呢！

2、学唱新歌。

(1)出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。

师：小猪在农场里好尸心呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？

引出节奏卡，让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。老师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一

个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要马上闭上嘴，你找到休止符了吗？(幼儿

指出)引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜.

(2)小猪还会这样唱呢！学一学：猪儿在农场噜噌叫。

(3)小猪越唱越开心，同时出示节奏卡：猪儿嗜噌噜。

(3)跟着图谱念歌词(配班弹琴介入)：猪儿在农场【噌、噌)，猪儿在农场(噜、噌)，

猪儿在农场(噜噜叫)，猪儿(噜噌噜)。

(4)师：小朋友说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！

3、以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》

(1)师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。

(2)分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的'男孩子

站起来。(交换对唱)

(3)个别幼儿领唱。

4、创编歌词

(1)师：农场里还有什么小动物呢？

(2)根据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？

(3)教师范唱一遍，引导幼J港图谱唱一唱。(男女分组唱)

(4)同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最后到个别。

5、幼儿边唱边表演。

小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们愿意吗？那请小朋友站在位置前边唱边表演。

6、教师小结

师：今天我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回

去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听，

再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场县的小动物们再见吧！

教学反思：

音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼J屣供发展创造精神和创造能力的机会。

在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动」幼儿在创作过程中的积

极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥

想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，

以及相应小动物的图用口节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各

种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼J爱的活动融入《在

农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察

力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼J陪小动物的距离。首

先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿："农场里还有那些动物朋

友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？“然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，

并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创

编新的歌词内容作准备。本环节幼在学会歌曲的基础上,创编时都很积极，者隋创编的欲望，

并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，

请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功

的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，

但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要

稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

《在农场里》教案10

设计思路：

在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美

好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿

园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的

音乐活动不知如何去把握了?在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场

里》的主题，农场里的动物是孩子们的兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我

们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常

简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受

能力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通

过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按****I*

一|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。

由此，给我的感受和体会是：

1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中

开展起来才会更丰富、有趣。

2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能

以一本正经的面孔出现,而应该是生动、形象的，直接的经验方式，"润物细无声”地出现，自

然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的'节奏也融入了其中。

所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教

育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们

的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个

音乐梦。

活动目标：

1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。

2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣.

3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》

活动过程：

一、导入：律动《母鸭带小鸭》

1、师：小鸭子们!（幼儿答应），秋高气爽!鸭妈妈带你仅一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼

吸新鲜空气吧!（好!）

2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》

3、自由谈论：小鸭子们在干什么？

二、创编歌曲

1、复习歌曲《悄悄话》

师：瞧!有两只小鸭子，正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。

2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧！

（播放多媒体课件）

3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?（幼儿自由讲述，结合动物习性等）

4、创编语言节奏（幼儿范讲，教师用语言节奏规范）

例----幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草

5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏

6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。

7、幼儿创编

8、跟着音乐创编歌曲

9、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我fl］把他们的悄悄话一起唱到歌里面去

好不好?现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。（幼儿合作表演）

三、结束：歌曲《朋友再见》

小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧!!!

《在农场里》教案11

活动目标：

1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

3、体验合作歌唱的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

活动准备：

经验准备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了一定的认知经验。

物质准备：图谱、小动物图片、钢琴。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，今天老师想带你们去农场。

2、农场里有哪些小动物呢？

二、理解歌词，学习演唱歌曲。

（一）、欣赏歌曲，理解歌词

1、让我们一起来听一圻都有哪些小动物跟大家打招呼。

2、用音乐把小动物叫出来.

（二）跟着音乐，学唱歌曲。

1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演绎歌曲。

三、替换歌词，创编歌曲。

1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？

2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？

3、我们一起来唱一唱，

四、结束语

这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里"。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休

息了，刃哦们下次再来和他们做游戏吧！

活动反思：

孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的创意擦出了我

思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。

我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践

活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动

中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

《在农场里》教案12

活动目标

L通过参与游戏，感受农场的快乐，提高学习汉字的兴趣。

2.在说出不同动物叫声的基础上，认识拟声词：叽、阳、峰、噜。

3.通过双察比较，发现四个汉字的相同之处，初步感知汉字构成的规律.

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备1.物质材料准备：课件，挂图，动物图片，字卡，拱门，头饰。

2.知识经验准备：留意生活中出现的象声词，会唱歌曲《在农场》。

活动过程1.播放课件，引导幼儿观察，提问：农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？

2.弓।导幼j仿动物口L声，初步认识四个汉字。

3.观察1:匕较四个汉字,初步感知汉字的构成规律，利用形象记忆法，认识汉字。

(1)引导幼儿仔细观察”叽、呷、峰、噜"四个汉字畸构，启发幼儿找一找这四个汉字有

什么相同的‘地方,为什么它们都有一个"口.字旁。

(2)引导幼儿观察汉字的结构，并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系，帮助幼

儿记忆汉字。例：哮字上面的两点像羊角。

4.教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》，帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏，帮助幼儿巩固认读汉字。

(1)教师介绍游戏规则和玩法。

(2)幼儿自由玩游戏，教师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活经验，说说生活中出现的拟声词。

(1)提问：农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?(幼儿自由讲述，并模仿动作)(2)

提问：在我们的生活中，除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音？(幼儿自由讲述)(3)

播放音乐《在农场》，师幼一起围圈骸潴，结束活动。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程

的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣.

《在农场里》教案13

活动目标：

1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家

畜，家禽的概念。

2、培养幼儿对小动物的热爱之情。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木,.小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，

纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等。

活动过程：

1、（音乐《在农场里》）听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了？"旺旺农场"。今

天，王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊？在今天的游戏中，王老师

有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵巧，第三就是做事情一定要认真仔细，

这样才能把我们农场建设的兴旺发达。

2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。

用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡

冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。

用腊光纸卷堞小猫。方便碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家（建筑区）

四邂、荷花可放入池塘

结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，

可玩钓鱼的游戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在

农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后

大各区慰问演出。角色区：动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，

给到参观农场的‘人照相。3评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相,

表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爰动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿，做事认真仔细的

孩子。4幼1次口老师一起收拾，整理玩具,结束。

《在农场里》教案14

活动设计背景

我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩否门也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中

指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了

这个中班的音乐活动。

活动目标

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

教学重点、难点

重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

难点：教育幼儿创编新歌词。

活动准备

1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（xox。，

XXX—

活动过程

一、复习歌表演《小猪睡觉》

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?（引出歌词：小猪在农场里，同时

出示农场背景图，以及小猪）

2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

二、学唱新歌。

Q）幼J序唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜问打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡（xox。），

让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（XXX—）,幼J导念噜噜噜。

3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼学唱歌曲，并模仿相应的动作。

3、引出歌曲名称《在衣场里》，同时出示"在农场里"四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼1口各自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

工用新编的歌词进行领唱、齐唱.

四、结束谈话。

表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼奖一朵小红花，鼓励幼儿回

家把歌曲编给爸爸妈妈听。

教学反思

音乐是一门极富创造性的'艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机

会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。"幼创作过程中

的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的三要依据。

《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥

想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，

以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各

种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼爱的活动融入《在

农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察

力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼1陪小动物的距离。首

先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿："农场里还有那些动物朋

友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？“然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，

并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创

编新的歌词内容作准备。本环节幼在学会歌曲的盘出上创编时都很积极，都有创编的欲望，

并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段,

请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功

的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结