第三单元《语文园地》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）

课题：语文园地三(第1课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1、正确使用字典，学会用音序查字法查字典。2、养成在学习中勤查字典的好习惯。学习重点:引导同学正确使用字典，学会用音序查字法查字典。学习难点:引导同学学会用音序查字法查字典。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本园地支配了音序查字法、古诗等内容，要求同学正确使用字典，学会用音序查字法查字典。养成在学习中勤查字典的好习惯。能借助汉语拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并且背诵古诗，引导同学通过观看插图、反复朗读诗句等方法，了解古诗《赠汪伦》的意思，体会情感。通过和大人一起朗读短文《胖乎乎的小手》，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。理解短文内容，明白在平常的生活中，我们要挂念大人做力所能及的事。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、板书课题：语文园地三2、明确教学内容：这节课我们学习语文园地三中的查字典这部分内容。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习音序查字典的方法学法指导第一步：自学要求（一）复习《汉语拼音字母表》1、老师引导：同学们，在语文园地一和语文园地二，我们学习了《汉语拼音字母表》，大家还记住吗2、同学竞赛背诵《汉语拼音字母表》，看谁背得精确     ，背得娴熟。3、在《汉语拼音字母表》中快速找字母竞赛。出示《汉语拼音字母表》，老师说出一个字母，同学快速的在字母表中找到这个字母，看谁找得又快又准。出示字母的大小写，引导同学把相应的大写和小写字母连起来，再读一读。其次步：互学要求（二）指导同学学习音序查字法查字典。1、生疏音序板书“音序”，同学读一读，留意读准字音。老师引导：同学们，你们知道什么叫音序吗？所谓音序就是一个字读音的第一个字母的大写字母。出示“语文”这个词语，引导同学说一说“语文”这两个字的拼音是什么？再说一说“语文”这两个字的音序是什么？进一步巩固音序。2、设置情境：有一天，小明在写家庭作业。他写道：“我的爸爸是个厨师。”可是他不会写“厨师”的“厨”，这个时候他该怎么办呢？同学沟通争辩，给小明想想方法。3、老师引导：下面我们就用音序查字法跟小明一起来查一查“厨”。4、出示课本第39页的音序查字法的步骤，引导同学读一读，初步体会音序查字法的方法及步骤。5、老师朗读用音序查字法查“厨”字的步骤，边读边讲解其中的要点，并且引导同学动手依据步骤查一查字典。第三步：展学要求1、老师总结音序查字法的步骤：同学们，使用音序查字法查字典，一般来说分为三步：第一步，找音序。在“汉语拼音音节索引”里面找到音序。其次步，找音节及页码。在相应的音序下面找到音节及所在的页码。第三步，找要查的字。依据页码翻到字典所在的页数，然后一个一个往下找就可以找到要查的字了。2、老师引导：同学们，为了便于大家能够精确     的运用音序查字法查字典，有人特地为我们编写了音序查字法的口诀儿歌。3、出示儿歌，引导同学读一读，再次了解音序查字法的步骤。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：在整堂课激发同学的学习爱好，让同学在好玩的情境中学习新知，把握查字典的技能。其次学程：学习任务主问题2.同学练习用音序查字法查字典学法指导第一步：自学要求同学们，我们刚刚学习了音序查字法查字典，下面大家能够用音序查字法来查一查这些字吗？出示课本第40页的四个字：“池、首、漂、机”其次步：互学要求师生共同查找“池”这个字。老师引导同学再次回忆音序查字法的三大步骤。同学依据音序查字法的三大步骤，快速的查找“池”字。老师巡察，了解同学查字典的进度，并且激励同学快速精确     的查找这个字，看谁查得又快又准。同学呈现自己查到的“池”这个字，老师对查得又快又准的同学加以表扬。同时对音序查字法还不太娴熟的同学再一次加以辅导。这次辅导可以接受同学教同学的方法，让音序查字法查得又快又准的同学来教一教这些查字典还不太娴熟的同学。第三步：展学要求同学练习用音序查字法查找剩下来的三个字，看谁查得又快又准。老师巡察，相机了解同学查字典的状况，并对个别同学再一次加以指导，力争使每个同学都学会用音序查字法查字典。主问题2设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：在整堂课激发同学的学习爱好，让同学在好玩的情境中学习新知，把握查字典的技能。三、教学总结同学们，这一课我们学习了用音序查字法查字典。明白了音序查字法的方法即步骤。不过，我们刚刚学会音序查字法，还不太娴熟，要想娴熟地把握音序查字法，还必需经过不断的练习，课后请大家自己多练习用音序查字法查字典。四、板书设计语文园地三课题：语文园地三(第2课时）设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1、借助汉语拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并且背诵古诗。2、引导同学通过观看插图、反复朗读诗句等方法，大致了解古诗《赠汪伦》的意思，体会汪伦和李白之间的深厚友情。3、通过和大人一起朗读短文《胖乎乎的小手》，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。4、理解短文内容，明白在平常的生活中，我们要挂念大人做力所能及的事。学习重点:引导同学朗读古诗《赠汪伦》的或许意思，并且背诵古诗学习难点:引导同学通过观看插图、反复朗读诗句等方法，大致了解古诗《赠汪伦》的意思，体会李白和汪伦之间的深厚友情。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本园地支配了音序查字法、古诗等内容，要求同学正确使用字典，学会用音序查字法查字典。养成在学习中勤查字典的好习惯。能借助汉语拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并且背诵古诗，引导同学通过观看插图、反复朗读诗句等方法，了解古诗《赠汪伦》的意思，体会情感。通过和大人一起朗读短文《胖乎乎的小手》，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。理解短文内容，明白在平常的生活中，我们要挂念大人做力所能及的事。备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、同学们，这一课我们连续学习语文园地三。本节课我们将学习语文园地三的日积月累以及和大人一起读两部分内容。2、同学明确本节课的学习内容及要求二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.日积月累学法指导第一步：自学要求1、出示课本第40页的《赠汪伦》古诗。2、同学自由朗读古诗《赠汪伦》，留意读准字音，把握好节奏。指生朗读，相机正音。其次步：互学要求1、老师出示标注好朗读节奏的古诗《赠汪伦》，引导同学读一读，留意读出古诗的节奏。老师示范朗读古诗《赠汪伦》，再次提示同学留意读准古诗的节奏。同学通过齐读、同桌互读等方法练习朗读古诗。2、理解古诗出示课本第40页的插图，同学认真观看这幅插图，想一想这幅图上面画的是什么地方？谁和谁在干什么？可以看出什么？老师引导同学再读这首古诗，初步体会这首古诗的或许意思。3、老师指导同学理解这首古诗的意思，体会李白和汪伦之间的深厚友情。这首古诗写的是谁要远行？谁去送行？（李白将要远行，汪伦为他送行。）汪伦是如何给李白送行的？（汪伦唱着歌为李白送行，从“忽闻岸上踏歌声”这句诗看出来。）第三步：展学要求1、汪伦和李白之间的感情怎么样？从哪里看出来？引导同学读一读，老师引导：作者把桃花潭水和汪伦送我的情意进行对比，桃花潭的水再深，也赶不上汪伦送我的情意深。2、老师总结：《赠汪伦》这首诗是一首送别诗，而“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句诗已经成为千古流传的名诗，它描写的是伴侣之间的深厚友情，千百年来始终为人们所吟诵。3、练习朗读古诗，进一步体会汪伦和李白之间的深厚友情。在熟读古诗的基础之上，练习背诵古诗。主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：发挥同学自主性，在朗读中感受诗人的情感。其次学程：学习任务主问题2.和大人一起读学法指导第一步：自学要求1、老师谈话：同学们，昨天老师布置大家回家和大人一起读一读《胖乎乎的小手》这篇短文，大家回家读了吗？下面老师就来检查一下大家回家朗读的状况。指生读一读短文《胖乎乎的小手》，相机正音。同学借助拼音再次朗读短文《胖乎乎的小手》，能够将短文读通顺，流畅。其次步：互学要求1、初步了解短文的内容画上这双胖乎乎的小手是谁的？是兰兰的。兰兰这双胖乎乎的小手为大家做过什么事？为爸爸拿过拖鞋，为妈妈洗过手绢，为姥姥挠过痒痒。全家人都宠爱这张画？你宠爱这张画吗？为什么？由于兰兰这双胖乎乎的小手，为大家做过很多事。2、同学再次朗读全文，再一次体会兰兰为家人所做的事情以及家人宠爱这幅画的缘由。第三步：展学要求1、老师进一步引导：兰兰为家人做的事情，你们做过吗？你们还为家人做过什么事情呢？同学回忆自己的生