2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move预习 新知早知道1教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道1教案外研版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道1教案外研版必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove预习新知早知道1教案外研版必修第二册。我们将深入研究这一单元的三篇文章，分别是：

1.课文A：“TheevolutionofChinesepainting”，介绍了中国画的起源和发展。

2.课文B：“TheSilkRoad：ajourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep”，描述了丝绸之路的历史和文化意义。

3.课文C：“TheGreatWall：anoverview”，介绍了长城的历史和文化价值。

这些文章都与艺术和文化遗产相关，旨在帮助学生了解和欣赏中国的传统文化。在教学过程中，我们将引导学生通过阅读和分析这些文章，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

在教学这些内容时，我们会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。此外，我们还会组织学生进行小组讨论和报告，以培养他们的合作和口头表达能力。

这些教学内容与学生已有知识的联系主要体现在他们对中华文化的了解和欣赏上。通过本节课的学习，学生将能够更深入地了解中国的艺术和文化遗产，提高他们的文化素养。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3Onthemove中的三篇文章，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的阅读理解能力：通过分析文章的论点、论据以及文章结构，培养学生准确理解文章内容的能力。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对文章中的观点进行评价，学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

3.提升学生的文化素养：通过学习关于中国画、丝绸之路和长城的文章，使学生了解和欣赏中国的传统文化，提升文化素养。

4.增强学生的跨文化交流能力：通过小组讨论和报告等形式，提高学生运用英语进行交流的能力，培养跨文化交际意识。

5.提升学生的自主学习能力：鼓励学生在预习阶段自主查找相关资料，培养自主学习的能力和习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容的理解：本节课的重点是让学生能够准确理解三篇文章的主要内容，包括文章的主题、论点、论据以及文章结构。

（2）词汇的学习：本节课涉及一些重点词汇和短语，如"evolution"、"culturalheritage"等，需要学生掌握并能够运用到实际语境中。

（3）语法知识的学习：本节课涉及到一些语法知识，如现在分词作定语、过去分词作后置定语等，需要学生能够正确运用。

（4）阅读策略的培养：本节课的重点之一是培养学生运用预测、扫描、略读等阅读策略来理解文章，提高阅读效率。

2.教学难点：

（1）课文内容的理解：对于一些文化背景知识不太了解的学生来说，理解文章中的一些具体细节和深层含义可能存在困难。

（2）词汇的学习：本节课的词汇涉及一些专业术语和抽象名词，学生可能对其含义和用法不够熟悉。

（3）语法知识的学习：对于一些语法知识较为复杂的学生来说，理解和运用现在分词作定语、过去分词作后置定语等语法知识可能存在困难。

（4）阅读策略的培养：对于一些阅读能力较弱的学生来说，运用预测、扫描、略读等阅读策略来理解文章可能存在困难。

针对上述教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如讲解课文时注重文化背景的介绍，引导学生通过上下文理解词汇和语法知识，组织学生进行小组讨论和报告等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心内容。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上取得良好的学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑，用于查看教学材料和参与在线讨论。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

-电子版的教材和教学辅助材料。

3.信息化资源：

-与本单元主题相关的在线文章、视频和图像资料。

-用于词汇学习和练习的在线词典和语言学习平台。

4.教学手段：

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的互动和合作。

-案例分析：提供相关的历史和文化案例，让学生进行分析讨论，增强对课文内容的理解。

-写作练习：布置相关的写作任务，如撰写短文、评论等，以提高学生的写作能力。

-反馈与评估：通过学生互评、教师评阅等方式，给予学生及时的反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对课程的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

过程：教师通过展示一幅中国画的图片，引导学生谈论对中国画的理解和认识，然后简要介绍本节课的主题和目标。

2.课文A阅读与分析（10分钟）

目标：帮助学生理解课文A的主要内容和论点。

过程：教师引导学生阅读课文A，并要求学生找出文章的主题句、论据和支持论据的细节。教师在学生阅读过程中提供必要的帮助和指导。

3.课文B阅读与分析（20分钟）

目标：帮助学生理解课文B的主要内容和论点。

过程：教师引导学生阅读课文B，并要求学生找出文章的主题句、论据和支持论据的细节。教师在学生阅读过程中提供必要的帮助和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师将学生分成小组，每个小组选择一篇课文，讨论文章的论点和论据，并从不同角度提出问题和建议。每个小组将讨论结果进行报告。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口头表达能力和批判性思维。

过程：每个小组向全班展示他们的讨论结果，其他学生和教师提供反馈和点评。教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结本节课的主要内容和学到的知识。

过程：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点。教师鼓励学生分享他们对本节课的理解和感受，并回答学生的问题。学生学习效果1.阅读理解能力：通过本节课的学习，学生将能够准确理解文章的主题、论点、论据以及文章结构，提高他们的阅读理解能力。

2.词汇掌握：学生将掌握并能够运用到实际语境中的重点词汇和短语，如"evolution"、"culturalheritage"等。

3.语法知识：学生将能够理解和正确运用本节课涉及的语法知识，如现在分词作定语、过去分词作后置定语等。

4.批判性思维：通过小组讨论和报告等形式，学生将能够培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，提出问题和建议。

5.跨文化交流能力：学生将能够运用英语进行交流，增强跨文化交际意识，提高跨文化交流能力。

6.自主学习能力：学生将能够在预习阶段自主查找相关资料，培养自主学习的能力和习惯。

7.写作能力：通过相关的写作任务，学生将能够提高写作能力，学会表达自己的观点和思想。

8.合作能力：通过小组讨论和报告等形式，学生将能够培养合作能力，学会与他人合作并共同完成任务。

9.文化素养：学生将更深入地了解中国的艺术和文化遗产，提高他们的文化素养。

10.学习兴趣：通过与实际生活紧密相连的教学内容和学习方式，学生将能够激发对英语学习的兴趣和热情。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的核心知识点和结构。

2.结构清晰：板书应具有清晰的条理，将教学内容分为几个部分，如课文内容、词汇、语法等，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应突出重点，用简洁明了的语言和符号表达教学内容，避免冗长的解释和细节。

4.准确精炼：板书应准确反映教材的内容，用精炼的语言和符号概括教学重点，避免模糊和误导性的信息。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过字体、颜色、图形等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体的板书设计示例：

课文内容结构图：

```

课文A：《中国画的演变》

-主题：中国画的演变过程

-论点1：中国画的历史悠久

-论点2：中国画的发展与变革

-论点3：中国画的现状与未来

```

词汇列表：

```

-词汇1：evolution

-词汇2：culturalheritage

-词汇3：traditionalart

```

语法结构图：

```

现在分词作定语：

-结构：主语+现在分词

-例子：Theartistpaintingthepicture

```课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

-请问下列哪个选项不是中国画的演变过程？

A.古代绘画

B.唐代绘画

C.现代绘画

D.宋代绘画

-请问丝绸之路的主要作用是什么？

A.经济交流

B.文化交流

C.政治合作

D.军事扩张

2.简答题：

-请简要描述一下中国画的演变过程。

-请解释一下长城的历史和文化价值。

3.阅读理解题：

-阅读课文A《中国画的演变》，回答以下问题：

-中国画的演变过程中有哪些重要的时期？

-中国画的特点是什么？

-阅读课文B《丝绸之路：一步千里的开始》，回答以下问题：

-丝绸之路的起点和终点是哪里？

-丝绸之路对中西文化交流有什么重要意义？

4.写作题：

-请写一篇短文，介绍你对中国画的了解和欣赏。

-请写一篇短文，描述你对中国文化遗产的认识和保护意见。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于中国其他艺术形式的历史和发展的文章，如书法、陶瓷等。

-观看有关中国文化遗产保护的纪录片，了解中国文化遗产的重要性和保护措施。

-引导学生探索中国的传统节日和文化习俗，如春节、中秋节等，了解其背后的历史和文化意义。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将自己的拓展学习成果进行分享，如撰写读后感、观后感或进行小组讨论等。

-教师应鼓励学生积极参与拓展学习，培养他们的自主学习能力和对文化知识的兴趣。教学反思今天的课堂效果总体上是令人满意的。学生们对于课文内容的理解和分析能力有所提高，同时也展现出了对文化知识的好奇和兴趣。然而，在教学过程中也暴露出了一些问题和不足，值得我在今后的工作中进行改进和提升。

首先，我发现部分学生在理解课文内容时存在一定的困难。尽管我在教学中已经尽量详细地解释和分析了文章的结构和论点，但是一些学生仍然无法准确地把握文章的主旨。这可能是因为他们对相关的历史和文化背景知识不够熟悉。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地引入相关的背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏课文内容。

其次，我发现学生在词汇和语法知识的学习上还存在一些