2024年秋七年级英语上册 Starter Module 2 My English lesson Unit 3 Im twelve教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit3I’mtwelve教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册StarterModule2MyEnglishlessonUnit3I’mtwelve

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.语言目标：

a.学会表达年龄的句型：“I’m…yearsold.”

b.掌握本节课的新词汇，如：twelve,thirteen,fourteen等。

c.能够运用本节课所学的句型和词汇进行简单的自我介绍。

2.课堂活动：

a.热身活动：通过歌曲《HappyBirthday》引导学生复习关于年龄的表达。

b.新课导入：展示不同年龄的人物图片，引导学生用英文描述年龄。

c.新课展示：教授句型“I’m…yearsold.”，让学生用新学的句型进行自我介绍。

d.小组活动：学生分组，互相询问年龄并回答，巩固所学句型和词汇。

e.口语练习：设置不同的场景，让学生进行角色扮演，练习用英文介绍自己的年龄。

3.作业布置：

a.家庭作业：要求学生课后用英文写一篇关于自己家庭成员年龄的短文。

b.课后练习：完成教材课后练习题。

4.教学评价：

a.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估学生的积极性。

b.口语表达：通过小组活动和角色扮演，评估学生在实际场景中运用所学知识的能力。

c.课后作业：检查学生家庭作业和课后练习的完成情况，了解学生的学习效果。

教学资源：

1.教材：《英语》（外研版）七年级上册

2.教学课件：根据本节课内容制作PPT课件，包含歌曲、图片等教学资源。

3.教学辅助材料：准备与年龄相关的词汇卡片、人物图片等，用于课堂活动。二、教学目标分析本节课以核心素养为目标，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习“StarterModule2MyEnglishlessonUnit3I’mtwelve”，学生能够：

1.语言能力：学会使用基本句型“I’m…yearsold.”表达年龄，掌握本节课的词汇，如：twelve,thirteen,fourteen等，并能在实际场景中进行简单的自我介绍，提高学生的口语表达能力。

2.思维品质：通过观察、分析、比较不同年龄的人物图片，培养学生的观察力和思维能力，激发学生对英语学习的兴趣。

3.文化意识：了解各国表达年龄的方式，尊重文化差异，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动和角色扮演等形式，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提高学生的学习效果。

本节课的教学目标紧密联系教材内容，注重培养学生的英语核心素养，旨在提高学生的英语综合运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。三、学情分析七年级学生正处于青春期，他们的生理和心理特点对英语学习有一定的影响。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面分析对本课程学习的影响。

1.学生层次：

（1）英语水平：七年级学生在小学阶段已经接触过英语，具备一定的英语基础，但学生的英语水平参差不齐。部分学生可能已经能够熟练运用简单的英语进行自我介绍，而另一部分学生可能在此方面存在困难。

（2）认知水平：七年级学生的认知水平逐渐从具体运算阶段过渡到形式运算阶段，他们开始具备一定的抽象思维能力，但仍然需要借助具体事物和情境进行学习。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在小学阶段学习了简单的英语词汇和句型，对本节课的年龄词汇和句型“I’m…yearsold.”有一定的了解，但可能对词汇的拓展和句型的灵活运用存在困难。

（2）能力方面：学生在口语表达能力上存在差异，部分学生敢于开口说英语，而另一部分学生可能因担心发音不准确或语法错误而羞于开口。此外，学生的听力、阅读和写作能力也有待提高。

（3）素质方面：学生在团队协作、自主学习、问题解决等方面的能力有待培养。此外，学生的跨文化交际意识较弱，需要通过课程学习提高。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。

（2）课堂表现：学生在课堂上的参与度不一，部分学生积极发言，与老师互动，而另一部分学生可能较为内向，课堂表现不活跃。

4.对课程学习的影响：

（1）学生层次的影响：英语水平和认知水平的差异会导致学生对课程内容的掌握程度不同。教师需要针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足他们的学习需求。

（2）知识、能力、素质方面的影响：学生在知识、能力和素质方面的差异会影响他们对课程内容的吸收和运用。教师应关注学生的个体差异，提高他们的英语核心素养。

（3）行为习惯的影响：良好的学习习惯和课堂表现有助于提高学生的学习效果。教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《英语》（外研版）七年级上册教科书，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-提供本节课相关的教材练习册和词汇卡片，供学生在课堂活动和课后练习中使用。

2.辅助材料：

-准备与年龄相关的图片和图表，包括不同年龄的人物头像、年龄分布统计图等，用于新课导入和课堂讨论。

-搜集一些介绍不同国家文化中年龄表达方式的视频片段，帮助学生了解文化差异，增强跨文化交际意识。

-设计并打印角色扮演活动所需的卡片和场景背景，以便学生能够在模拟真实情境中进行语言实践。

-制作PPT课件，包含本节课的重点词汇、句型结构、练习题等，方便学生跟随课堂教学。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，每组4-6人，以便于学生进行小组活动和讨论。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示PPT课件和多媒体教学资源。

-在教室四周悬挂与本节课相关的图片和词汇卡片，创造一个充满英语学习氛围的环境。

-设置一个小的表演区域，用于学生的角色扮演活动，确保该区域有足够的空间供学生活动。

5.教学资源具体应用：

-利用教材和练习册引导学生进行系统的学习和复习。

-使用图片和图表辅助教学，帮助学生形象地理解和记忆新词汇和句型。

-通过视频材料，让学生在听觉和视觉上感受不同文化背景下的年龄表达方式。

-教室布置和角色扮演活动的设计，旨在激发学生的参与热情，提高口语表达和实际应用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：教师播放歌曲《HappyBirthday》，引导学生跟唱，复习关于年龄的英文表达。随后，教师展示不同年龄的人物图片，邀请学生用英文描述图片中的年龄，自然导入新课。

2.新课展示（10分钟）

目标：教授新句型和词汇，让学生理解并掌握。

过程：教师通过PPT展示句型“I’m…yearsold.”，并结合词汇卡片教授新词汇，如：twelve,thirteen,fourteen等。引导学生进行模仿和重复，确保学生能够正确理解和运用。

3.小组活动（20分钟）

目标：巩固新知识，提高学生的口语表达能力。

过程：学生分成小组，互相询问年龄并回答，使用新学的句型和词汇。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作和创新能力。

过程：每组选择一个场景，运用新学的句型和词汇编排一个小对话，进行角色扮演。学生讨论如何将年龄介绍得更自然、有趣。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表现力和自信心，进行有效的同伴评价。

过程：每组选出代表进行角色扮演展示，其他学生观看并给予评价。教师对每组的表现进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固记忆。

过程：教师带领学生回顾本节课所学的新句型、词汇和口语表达技巧。强调在日常生活中多使用英语进行交流，鼓励学生课后继续练习。布置课后作业，要求学生用英文描述家庭成员的年龄。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐学生阅读与年龄相关的英语绘本，如《IamEleven》、《HowOldisOld?》等，通过故事情节自然地学习和巩固年龄的表达方式。

-英文歌曲：鼓励学生聆听和学唱更多关于年龄的英文歌曲，如《WhenIWasOne》、《TheAntsGoMarching》等，通过音乐记忆词汇和句型。

-文化视频：提供一些介绍不同国家文化中年龄庆祝方式的视频资源，如西方的生日派对、亚洲的庆祝习俗等，帮助学生了解多元文化。

-生活实践：引导学生关注生活中的英语，如产品说明书、电影字幕、公共标识等，寻找并学习其中的年龄相关词汇和表达。

-英语广播和新闻：推荐学生收听适合年龄段的英语广播节目和新闻，以提高听力和了解不同语境下的年龄表达。

2.拓展建议：

-家庭实践：建议学生在家中与家人进行英语对话，用所学句型介绍家庭成员的年龄，加强口语练习。

-课外阅读：鼓励学生利用课余时间阅读英语故事书，积累更多与年龄相关的词汇和表达，提升阅读能力。

-角色扮演：学生可以尝试编写包含年龄话题的小剧本，与同学进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

-词汇积累：建议学生准备一个词汇本，记录在学习过程中遇到的新词汇和表达，定期复习，增强记忆。

-文化交流：鼓励学生参加学校或社区组织的国际交流活动，与外国朋友交流年龄话题，增进跨文化理解。

-创作展示：鼓励学生创作与年龄相关的英语小报、海报或视频，展示学习成果，提升综合素质。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评价学生的积极性和合作精神。

-关注学生在课堂上的发音、语法使用和词汇运用，及时给予指导和纠正，鼓励学生不断改进。

2.小组讨论成果展示：

-评价每组在小组活动中的成果展示，包括对话编排、角色扮演的自然度和创造力。

-鼓励学生互评，学习他人的优点，发现自身的不足。

3.随堂测试：

-在课堂结束前进行简短的随堂测试，包括填空、选择或简答题，以检验学生对本节课重点知识的掌握。

-分析测试结果，了解学生的学习进度和存在的普遍问题。

4.课后作业：

-检查学生课后作业的完成情况，包括家庭成员年龄的英文描述等，评估学生对课堂所学内容的消化和应用。

-提供个性化的作业反馈，指导学生如何改进和提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给予综合评价。

-反馈应具有针对性和指导性，既要肯定学生的进步，也要指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的辅导和支持。

-根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和效果。八、板书设计板书设计：

1.教学内容：本节课的主题是关于年龄的表达，教学内容包括新句型“I'm...yearsold.”以及相关词汇如：twelve,thirteen,fourteen等。

2.结构设计：板书分为三个部分，分别是“NewWords”,“KeySentences”和“Practice”。

-“NewWords”部分列出本节课的新词汇，如：twelve,thirteen,fourteen等，并标注中文意思。

-“KeySentences”部分展示本节课的重点句型“I'm...yearsold.”，并标注中文意思。

-“Practice”部分设计一些练习题，如填空、选择等，让学生巩固所学知识。

3.艺术性设计：在板书的设计中加入一些有趣的插图，如与年龄相关的卡通人物，使板书更加生动有趣。

4.趣味性设计：在练习题部分加入一些趣味性的元素，如设计一个年龄猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

板书设计示例：

```

NewWords:

twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,ni