江苏省徐州市铜山区九年级化学下册 7.2 常见的酸和碱 常见的酸教案2 沪教版

江苏省徐州市铜山区九年级化学下册7.2常见的酸和碱常见的酸教案2沪教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册《常见的酸和碱》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握酸和碱的基本概念，了解它们的化学性质和用途，能正确书写相关的化学方程式。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，学会使用化学仪器和实验技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识和安全意识，教育学生遵守实验室规程，珍惜实验资源。三、重点难点及解决办法重点：

1.酸和碱的基本概念及其化学性质。

2.常见酸和碱的制备方法及用途。

3.酸碱中和反应的原理及应用。

难点：

1.酸碱中和反应的计算。

2.酸碱滴定的操作方法和技巧。

3.酸碱性质在实际生活中的应用。

解决办法：

1.通过实验和案例分析，帮助学生直观理解酸碱中和反应的原理及应用。

2.分步骤讲解酸碱滴定的操作方法，并进行实际操作演练，提高学生的操作技能。

3.利用数形结合，引导学生掌握酸碱中和反应的计算方法。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将以探究式教学法为主，结合讲授法、实验法、小组合作学习法等多种教学方法。

探究式教学法：鼓励学生主动提出问题，通过实验、观察、分析等途径解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。

讲授法：在引入新知识、总结实验结果等环节，运用讲授法简洁明了地传达关键信息，帮助学生构建知识体系。

实验法：通过设计有趣的实验，让学生亲身参与，观察实验现象，从而加深对酸碱性质的理解。

小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：以生活中常见的酸碱现象为切入点，如食醋的酸性、肥皂水的碱性，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新课讲解：结合PPT展示，讲解酸碱的基本概念、化学性质和用途，引导学生关注酸碱中和反应的应用。

（3）实验环节：安排学生分组进行实验，如酸碱指示剂实验、酸碱中和反应实验等，让学生在实践中掌握酸碱性质。

（4）小组讨论：针对实验结果，引导学生进行小组讨论，分析实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（5）课堂小结：通过提问、总结等方式，检查学生对酸碱性质的掌握情况，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示酸碱的基本概念、化学性质和用途，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放实验操作步骤的视频，引导学生正确进行实验操作，提高实验安全性。

（3）在线工具：利用在线工具进行酸碱中和反应的计算演示，帮助学生更好地掌握计算方法。

（4）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与实验，提高实验效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引发思考。

过程：通过展示生活中常见的酸碱现象，如食醋的酸性、肥皂水的碱性，引导学生思考酸碱的基本概念及应用。

2.新课讲解（10分钟）

目标：使学生掌握酸碱的基本概念、化学性质和用途。

过程：结合PPT展示，讲解酸碱的基本概念、化学性质和用途，引导学生关注酸碱中和反应的应用。

3.实验环节（20分钟）

目标：培养学生实验操作能力和观察能力，加深对酸碱性质的理解。

过程：安排学生分组进行实验，如酸碱指示剂实验、酸碱中和反应实验等，让学生在实践中掌握酸碱性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程：针对实验结果，引导学生进行小组讨论，分析实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生表达能力，巩固所学知识。

过程：邀请学生代表进行课堂展示，分享本组实验结果和讨论心得，教师对学生的展示进行点评，巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：检查学生对酸碱性质的掌握情况，巩固所学知识。

过程：通过提问、总结等方式，检查学生对酸碱性质的掌握情况，巩固所学知识，并对下节课内容进行预告。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解酸碱性质，我提供了以下拓展阅读材料：

（1）酸碱中和反应在生活中的应用，如农业、医学、环保等领域。

（2）酸碱滴定实验的原理和操作方法。

（3）常见酸碱物质的制备方法和性质。

（4）酸碱中和反应的计算方法及应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）请学生查阅资料，了解酸碱中和反应在实际生活中的应用，如工业生产、环境保护等，并撰写一篇短文进行分享。

（2）邀请学生利用家中的材料，自行设计一个简单的酸碱实验，观察实验现象，并拍摄照片或视频，在下节课上与同学们分享。

（3）引导学生进行课后思考：如何利用酸碱性质解决生活中的实际问题？例如，如何用醋清洗水垢、如何使用碱性物质去除油污等。

（4）鼓励学生参加化学兴趣小组或竞赛，激发学生对化学学科的热爱和兴趣。

3.知识点延伸

（1）酸碱中和反应的计算方法：酸碱中和反应的计算涉及到物质的量、浓度等概念，学生可通过查阅资料或请教老师，进一步掌握酸碱中和反应的计算方法。

（2）酸碱滴定实验：学生可在家中或实验室进行酸碱滴定实验，掌握实验操作方法，深入了解酸碱中和反应的原理。

（3）酸碱性质与生活：学生可以思考酸碱性质在生活中的应用，如饮食、清洁、医疗等，并尝试运用所学知识解决实际问题。

（4）酸碱物质的制备：学生可尝试在家中或实验室制备常见的酸碱物质，如醋酸、氨水等，并观察其性质。七、教学反思与改进在本次《常见的酸和碱》的课堂教学中，我以探究式教学法为主，结合讲授法、实验法、小组合作学习法等多种教学方法。学生在实验环节积极参与，小组讨论热烈，课堂氛围较好。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在实验操作环节，部分学生对实验仪器的使用不够熟练，导致实验过程中出现了一些小问题。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，增加实验操作的练习时间，让学生在实验前进行充分的预习，确保每位学生都能掌握实验仪器的正确使用方法。

其次，在课堂展示与点评环节，学生的表达能力有所欠缺，有些学生不敢上台展示，或者展示时语言表达不够清晰。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加小组内部的预演环节，鼓励每位学生积极参与，提高他们的表达能力。同时，我会给予更多的鼓励和表扬，增强学生的自信心。

再次，在知识点延伸环节，我发现部分学生对于酸碱中和反应在实际生活中的应用理解不够深入。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多的实际案例，让学生通过案例分析，深入理解酸碱中和反应在生活中的应用。八、课堂1.课堂评价

本次课堂教学评价主要通过以下几个方面进行：

（1）提问：在课堂讲解过程中，我通过提问的方式了解学生对酸碱性质的理解程度，针对学生的回答进行及时的引导和纠正。

（2）观察：在实验环节和小组讨论环节，我观察学生的操作技能、团队合作能力以及问题解决能力，及时发现问题并进行解决。

（3）测试：在课堂结束前，我设计了一个简单的测试环节，通过测试了解学生对本次课程内容的掌握情况。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我进行了认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，我重点关注以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的书写是否规范。

（2）答案正确性：判断学生的答案是否正确，对于错误的地方进行详细的解释和指导。

（3）解题思路：评估学生的解题思路是否清晰，是否能够运用所学知识解决问题。

（4）创新与拓展：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和拓展能力，对于有创意的解答给予表扬。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.根据实验结果，填写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和结论等。

2.绘制酸碱中和反应的流程图，展示实验过程中的关键步骤和注意事项。

3.选择一种生活中的酸碱现象，进行分析，撰写一篇短文，阐述其原理和应用。

4.完成课后练习题，包括计算题和应用题，巩固酸碱中和反应的相关知识。

5.设计一个简单的酸碱实验，观察实验现象，并撰写实验报告。

举例题型：

1.计算题：已知某溶液的pH为4，试计算该溶液中H+的浓度。

2.应用题：某工厂排放的废水呈酸性，使用碱性物质进行中和处理，试计算所需碱性物质的量。

3.分析题：某学生在家中尝试用醋清洗水垢，观察到水垢溶解，试分析醋酸与水垢的反应原理。

4.设计题：设计一个实验，验证醋酸和碳酸氢钠的反应，并观察实验现象。

5.论述题：论述酸碱中和反应在生活中的应用，以环保为例，说明酸碱中和反应的重要性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁精炼，突出重点，便于学生关注。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.酸碱的基本概念

2.酸碱的化学性质

-酸性物质：具有氢离子（H+）

-碱性物质：具有氢氧