2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends课时4 Let's talk Let'splay教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时4Let'stalkLet'splay教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时4Let'stalkLet'splay教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时4Let'stalkLet'splay

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的关于描述朋友的外貌和性格的词汇和句型。

b.学生能够运用本节课学到的语言知识，进行简单的情景对话。

2.能力目标：

a.提高学生的听说能力，培养他们良好的语音语调。

b.培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感目标：

a.激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

b.培养学生关爱朋友，珍惜友谊的情感。

课程步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.师生问候，复习上节课的内容。

b.进行“快速问答”游戏，巩固已学的关于朋友的词汇。

2.新课导入（10分钟）

a.教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇和句型。

b.学生跟读、模仿，进行小组练习。

3.课堂活动（15分钟）

a.Let'stalk：学生根据教材中的情景，进行角色扮演，练习对话。

b.Let'splay：学生分组进行“找朋友”游戏，运用所学词汇和句型进行描述。

4.巩固练习（10分钟）

a.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.教师进行个别辅导，纠正发音和语法错误。

5.总结与作业（5分钟）

a.教师带领学生总结本节课所学内容。

b.布置作业：要求学生课后与家人或朋友练习本节课的对话。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、合作意识。

2.课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。教学目标分析本节课以四年级英语上册Unit3Myfriends为主题，旨在培养学生的核心素养，提高他们的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，实现以下目标：

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，描述朋友的外貌和性格特点，提高用英语进行实际交流的能力。

2.思维品质：通过小组合作和情景对话，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，激发他们的创新思维。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下人们交友的方式和价值观，培养跨文化沟通能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高他们的学习策略，激发学习兴趣，增强自信心。

本节课的教学目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的实际语言运用能力，同时关注学生的思维品质、文化意识和学习能力，以全面提高学生的英语核心素养。在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过合作、探究等方式，实现教学目标。学情分析针对四年级学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣及英语学科素养，以下对本节课学情进行分析：

1.学生层次：

a.知识层面：四年级学生已具备一定的英语基础知识，对基本的词汇和句型有一定的掌握，但词汇量和语言运用能力有限。

b.能力层面：学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力较弱。在表达方面，部分学生存在发音不准确、语法错误等问题。

c.素质层面：学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。同时，他们具备一定的合作意识和团队精神，但个别学生缺乏自信，课堂参与度不高。

2.知识、能力、素质方面：

a.学生对描述朋友外貌和性格的词汇掌握程度不同，部分学生能熟练运用，而部分学生需要加强。

b.学生在听说方面的能力较强，但在阅读和写作方面有一定程度的欠缺。这将对他们在课堂活动中的表现产生影响。

c.学生具备一定的团队合作能力，但在实际操作中，部分学生可能因自信心不足而影响团队的整体表现。

3.行为习惯：

a.学生在课堂上的行为习惯整体较好，能遵循教师的教学安排，积极参与课堂活动。

b.部分学生存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，需要教师关注和引导。

c.学生在小组活动中，能相互合作、交流，但有时会出现过于依赖同伴的现象。

4.对课程学习的影响：

a.学生的英语基础和能力水平对课程学习产生直接影响。教师需要针对不同层次的学生，制定合适的教学策略，提高教学质量。

b.学生的学习兴趣和自信心对课程学习具有积极作用。教师应关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，提高自信心。

c.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果产生影响。教师需关注学生的行为习惯，营造良好的学习环境，促进教学目标的实现。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对本节课的核心词汇和句型，教师采用讲解、示范、领读等方式，帮助学生掌握语言知识，提高语言能力。

b.讨论法：在课堂活动中，教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学词汇和句型，描述朋友的外貌和性格，激发学生的思维品质和合作意识。

c.情境教学法：教师利用教材中的图片、情景等资源，创设真实的语境，让学生在角色扮演、情景对话等活动中，提高语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师运用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

b.教学软件：利用教学软件（如互动白板、在线翻译工具等）辅助教学，方便学生实时了解自己的发音、语调等，提高学习效果。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高跨文化沟通能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.激发兴趣：通过多媒体设备展示有趣的图片、视频，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

2.任务驱动：设计富有挑战性的任务，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和探究能力。

3.个体差异关注：针对不同层次的学生，采用分层教学、个别辅导等方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

在教学过程中，教师应充分运用现代化教学手段，提高教学效果和效率。以下具体实施措施：

1.利用多媒体设备，展示教材中的图片、情景，帮助学生直观地理解词汇和句型。

2.运用教学软件，进行实时互动，让学生在课堂上充分练习发音、语调，提高听说能力。

3.结合网络资源，拓展学生的知识面，培养他们的跨文化沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置学生预习Unit3Myfriends的相关内容，提供自主学习任务单，包括词汇预习和简单的自我介绍练习。

-学生活动：学生通过课本和网络资源，预习新词汇，尝试用英语描述自己的朋友。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：课本、网络资源。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础，同时激活学生的背景知识。

2.课中强化技能

a.热身活动

-教师活动：教师通过多媒体展示朋友的图片，引导学生复习已学词汇。

-学生活动：学生跟读词汇，参与快速问答游戏。

-教学方法：游戏教学法。

-教学手段：多媒体设备。

-作用和目的：激发学习兴趣，巩固已有知识，为新课学习做好铺垫。

b.新课导入

-教师活动：教师利用PPT展示新词汇和句型，领读并解释用法。

-学生活动：学生模仿跟读，小组内练习对话。

-教学方法：讲授法、小组合作法。

-教学手段：PPT、教学软件。

-作用和目的：让学生掌握新知识，培养合作学习能力，提高口语表达能力。

c.课堂活动

-教师活动：教师设计Let'stalk和Let'splay活动，组织学生进行角色扮演和游戏。

-学生活动：学生参与角色扮演，用新词汇和句型进行描述和交流。

-教学方法：情境教学法、任务驱动法。

-教学手段：教材、角色扮演道具。

-作用和目的：通过实际应用，强化学生的语言运用能力，突破教学难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师布置课后作业，要求学生用英语写下对朋友的描述，或与家人和朋友进行英语对话。

-学生活动：学生完成作业，将所学知识应用到实际生活中。

-教学方法：实践应用法。

-教学手段：作业本、社交媒体。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的实际语言运用能力，促进知识的内化。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-描述朋友的外貌和性格的短文：提供几篇关于描述朋友外貌和性格的短文，让学生在课后阅读，加深对相关词汇和句型的理解。

-不同的友谊文化：选取一些介绍不同文化背景下友谊的文章，帮助学生了解世界各地的交友方式和价值观。

-英语交友用语：整理一些在英语中常用的交友用语和表达方式，供学生在课后学习和练习。

2.课后自主学习和探究：

-词汇积累：鼓励学生课后收集更多描述人物外貌和性格的词汇，并进行分类整理，以便在今后的学习和交流中使用。

-句型练习：学生可以自主设计对话，运用本节课所学的句型，描述自己的朋友或家人，提高语言实际运用能力。

-文化探究：学生可以通过查阅资料、观看视频等方式，了解不同国家的友谊文化，拓展知识面，增强跨文化沟通能力。

-课后实践：学生可以尝试用英语与同学、家人或朋友进行交流，将所学知识应用到实际生活中，提高英语口语水平。

1.人物外貌描述词汇：

-eyes：big,small,round,sharp

-nose：straight,bent,long,short

-mouth：big,small,wide,narrow

-hair：long,short,curly,straight

-face：round,square,oval,thin

2.性格描述词汇：

-friendly：友好的

-outgoing：外向的

-quiet：安静的

-funny：有趣的

-kind：善良的

-patient：耐心的

3.友谊文化知识点：

-在西方文化中，友谊通常建立在共同的兴趣和价值观上，朋友之间注重平等和尊重。

-在东方文化中，友谊往往与亲情和人情相结合，朋友之间的互相帮助和支持非常重要。教学反思在本次Unit3Myfriends的课程中，我发现学生们对于描述朋友外貌和性格的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上的参与度很高，尤其是在Let'stalk和Let'splay的环节，孩子们积极投入到角色扮演和游戏中，用英语进行交流，这让我感到很欣慰。

课堂上，我尝试运用多媒体设备和教学软件，为学生提供丰富的教学资源，让学习变得更加生动有趣。通过展示教材中的图片和视频，学生们能够更直观地理解新词汇，这对于他们来说是一个很好的学习方式。同时，我也注意到，讲授法结合小组合作法，能够有效提升学生的学习效果，他们在小组活动中互相学习，取长补短。

然而，我也注意到，部分学生在词汇掌握和句型运用方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的个别辅导和支持，帮助他们克服困难，提高语言能力。此外，对于课堂上的纪律管理，我还需要继续加强，确保每个学生都能专注于课堂学习。

在课后拓展与延伸部分，我鼓励学生们进行自主学习，收集更多关于描述人物外貌和性格的词汇，并将所学知识应用到实际生活中。通过这种方式，学生可以在课后继续巩固课堂所学，提高英语实际运用能力。不过，我也意识到，需要对学生进行适当的引导，让他们明确学习目标，避免盲目拓展。

1.针对学生的个体差异，制定更加细致的教学计划，提高教学针对性。

2.加强课堂纪律管理，提高学生的学习效率。

3.注重课后反馈，及时了解学生的学习进度和需求，调整教学方法。板书设计-①重点词汇：eye,nose,mouth,hair,face

-②重点句型：He/Shehas...He/Sheis...

-③描述朋友外貌和性格的句型结构：主语+has/hasgot+描述外貌的词+and+描述