2023二年级数学下册 三 三位数的加减法（三位数减三位数的不退位减法）教案 西师大版

2023二年级数学下册三三位数的加减法（三位数减三位数的不退位减法）教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册三位数的加减法（三位数减三位数的不退位减法）

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：学生能够掌握三位数减三位数的不退位减法的计算方法，理解不退位减法的运算规律。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的实际应用，培养学生的数学应用意识。学情分析二年级的学生在数学学习方面已经掌握了基本的数数、识数、计算能力，对于加减法的概念和简单运算已经有了一定的理解。然而，三位数的加减法相对于之前的计算题型来说，计算量更大，需要学生具备更好的逻辑思维能力和耐心。

1.知识与能力层次：大部分学生已经掌握了两位数的加减法，但对于三位数的加减法，尤其是三位数减三位数的不退位减法，还需要进一步的练习和巩固。学生需要能够正确理解不退位减法的运算规则，提高计算的准确性。

2.学习习惯与态度：学生在之前的学习中形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，这对于本节课的学习有良好的促进作用。然而，部分学生在计算过程中容易粗心大意，导致错误，需要提醒和引导。

3.个人素质与潜能：学生在之前的学习中表现出不同的学习能力和潜力。对于本节课的学习，有的学生可能能够快速掌握不退位减法的计算方法，而有的学生可能需要更多的练习和指导。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

4.课程学习影响：本节课的学习内容对于学生来说是一个新的挑战，计算的复杂性增加，需要学生具备更好的专注力和耐心。学生的知识层次、学习习惯和态度、个人素质与潜能将对课程学习的进展产生影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级数学下册》教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的大量图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握三位数的加减法运算规则。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组合作、讨论交流的过程中能够更加专注和高效地学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行讲解、演示和分享。

6.练习题库：准备一定数量的三位数加减法练习题，包括不退位减法的题目，以便在课堂练习环节供学生进行巩固和实践。

7.反馈评价表：准备反馈评价表，以便在课堂结束后了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生复习之前学过的两位数加减法，并尝试解决一些三位数的加减法问题。

学生活动：学生独立完成预习任务，复习两位数加减法，尝试解决三位数的加减法问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、预习任务

作用和目的：帮助学生复习之前学过的知识，为课堂学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过一个生活中的实际例子引入三位数的加减法，例如“小华买了3个苹果，每个苹果2元，一共用了多少钱？”

学生活动：学生跟随老师的引导，思考并回答问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：生活中的实际例子

作用和目的：引起学生的兴趣，帮助学生理解三位数加减法的实际应用。

环节二：新课讲解

教师活动：讲解三位数减三位数的不退位减法的计算方法，通过示例进行讲解。

学生活动：学生认真听讲，跟随老师的示例进行计算练习。

教学方法：讲授法、实践教学法

教学手段：黑板、粉笔、示例题目

作用和目的：帮助学生理解并掌握三位数减三位数的不退位减法的计算方法。

环节三：小组合作

教师活动：将学生分成小组，每组解决一些三位数的加减法题目，要求学生在不退位的情况下进行计算。

学生活动：学生在小组内合作讨论，共同解决题目。

教学方法：小组合作法

教学手段：练习题目、小组讨论

作用和目的：培养学生的合作能力，巩固学生对不退位减法的理解。

环节四：课堂练习

教师活动：给出一些三位数的加减法题目，要求学生独立完成。

学生活动：学生独立完成练习题目。

教学方法：实践教学法

教学手段：练习题目

作用和目的：巩固学生对不退位减法的掌握，提高学生的计算能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置一些三位数的加减法练习题目，要求学生回家后完成，并请家长监督签字。

学生活动：学生回家后完成练习题目，家长监督并签字。

教学方法：家庭作业法

教学手段：练习题目

作用和目的：进一步巩固学生的计算能力，加强家校合作，确保学生能够及时复习和巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：可以向学生介绍一些与数学有关的有趣故事，如《数学家的故事》、《数学趣闻》等，让学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣。

（2）数学游戏：可以引导学生玩一些与数学相关的游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中提高数学思维能力。

（3）数学电影：可以推荐学生观看一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的难题》等，让学生了解数学在生活中的实际应用，培养学生的数学应用意识。

（4）数学实践活动：可以组织学生参加一些数学实践活动，如数学竞赛、数学沙龙、数学探究等，提高学生的数学素养。

2.拓展建议

（1）课后阅读：建议学生课后阅读一些与数学有关的书籍，如《数学故事》、《数学趣闻》等，了解数学的发展历程，培养学生的数学素养。

（2）课后练习：建议学生课后做一些与三位数加减法相关的练习题目，巩固所学知识，提高计算能力。

（3）亲子互动：建议学生与家长一起进行一些数学游戏，如数独、24点等，增进亲子关系，培养学生的数学思维能力。

（4）参加数学活动：建议学生积极参加学校或社区组织的数学竞赛、数学沙龙等活动，与其他同学交流学习经验，提高自己的数学水平。

（5）探究学习：鼓励学生进行数学探究，如研究其他数的加减法规则、探索其他数学问题的解决方法等，培养学生的独立思考能力和创新能力。教学反思今天上的这节《三位数的加减法（三位数减三位数的不退位减法）》让我有了很多思考。首先，我意识到学生对于三位数的加减法还是有一定的困难，尤其是在理解不退位减法的规则上。我在课堂上尽量用生动的例子来解释，让学生通过实际计算来感受和理解，但仍然有部分学生掌握得不够扎实。我想，在今后的教学中，我可能需要更多的耐心，更细致地引导学生，让他们能够真正理解并掌握这个知识点。

其次，我在小组合作的环节感到学生的参与度比较高，他们能够在小组内互相讨论、互相帮助，这让我感到很欣慰。但我同时也发现，有些学生在小组讨论中并没有积极参与，而是依赖其他同学的答案。这让我意识到，我在今后的教学中需要更多地关注每个学生的学习情况，鼓励他们主动思考和表达，培养他们的自主学习能力。

再次，我在课后拓展环节中发现，学生对于数学游戏的兴趣很高，他们在游戏中能够主动思考和解决问题，这让我感到很惊喜。但我同时也发现，有些学生在游戏中的计算错误较多，这说明他们在计算能力上还需要进一步提高。我想，我可以在今后的教学中更多地引入数学游戏，同时加强学生的计算练习，提高他们的计算能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《数学故事》、《数学趣闻》等书籍，了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣。

（2）视频资源：推荐学生观看《美丽心灵》、《数学家的难题》等电影，了解数学在生活中的实际应用，培养学生的数学应用意识。

（3）数学游戏：引导学生玩数独、24点、数学接龙等游戏，提高学生的数学思维能力。

（4）数学实践活动：鼓励学生参加数学竞赛、数学沙龙、数学探究等活动，提高学生的数学素养。

2.拓展要求

（1）学生自主阅读：要求学生在课后自主阅读与数学相关的书籍，了解数学的发展历程，培养学生的数学素养。

（2）课后练习：要求学生课后做一些与三位数加减法相关的练习题目，巩固所学知识，提高计算能力。

（3）亲子互动：鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数独、24点等，增进亲子关系，培养学生的数学思维能力。

（4）参加数学活动：鼓励学生积极参加学校或社区组织的数学竞赛、数学沙龙等活动，与其他同学交流学习经验，提高自己的数学水平。

（5）探究学习：鼓励学生进行数学探究，如研究其他数的加减法规则、探索其