2023四年级语文下册 第一单元 4 三月桃花水（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第一单元4三月桃花水（新学习单）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第一单元4三月桃花水（新学习单）教案新人教版教学内容四年级语文下册第一单元的4课《三月桃花水》是一篇描绘春天美景的散文。文章通过描绘桃花水、柳树、小燕子等自然景物，展现了春天的生机与美丽，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对春天的情感，提高朗读和表达能力。

教学重点：通过朗读和默读，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

教学难点：理解并体会比喻、拟人等修辞手法的运用，提高语言表达能力。教学目标分析本课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论和写作，学生能够理解并运用文中比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，理解春天的美好，体会作者的情感。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景物描绘，学生能够提高审美能力，培养对春天的热爱和珍惜情感。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中春天的象征意义，理解春天的美好与生活的联系，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。同时，他们也学习了一些修辞手法，如比喻、拟人等。此外，学生对春天这一季节有一定的了解，能够认识到春天的一些特点，如花开、草绿等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然景物和美丽的事物普遍感兴趣，尤其是春天这样的季节，他们能够通过观察和体验来感受春天的美好。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过朗读和默读来理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对生动有趣的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些困难，如对一些生词和短语的理解，以及对文中比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，学生可能对课文中表达的作者情感理解不够深入，难以体会到作者对春天的喜爱和赞美之情。在表达方面，学生可能存在词汇积累不足、句子结构不够丰富等问题，需要通过课堂活动和学习指导来加以改进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023四年级语文下册第一单元4三月桃花水》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如桃花、柳树、小燕子等自然景物的图片，春天的风景视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，如观察桃花水的性质等，要确保实验器材的完整性和安全性。准备实验所需的材料和仪器，如试管、滴管、试剂等，并检查其是否完好无损，避免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一个讨论区域，配备相应的桌椅和白板或黑板，以便学生进行讨论和实验操作。在教室内设置一个实验操作台，配备所需的实验器材和材料，确保实验空间的宽敞和安全。

5.学习单和作业：准备学习单，包括课文填空、选择题、简答题等题目，用于检测学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，准备与课文相关的作业，如写作、绘画等，让学生在课后进一步巩固所学知识，发挥创造力。

6.教学课件：制作教学课件，包括课文内容的展示、图片和视频的播放、问题的提出和解答等。通过课件的展示，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。

7.教学指导资料：准备与课文相关的教学指导资料，如课文翻译、解析、作者介绍等，以便在教学中提供参考和辅助解释。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便对教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读课文《三月桃花水》，并查找与课文相关的资料，如桃花、柳树、小燕子的图片或视频。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读课文，查找相关资料，准备在课堂上分享自己的发现。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、图片、视频等

教学资源：网络资源、图片、视频等

作用和目的：通过预习，让学生对课文内容有一个初步的了解，培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：教师通过展示桃花、柳树、小燕子的图片或视频，引导学生回顾春天的美景，引出本节课的主题《三月桃花水》。

学生活动：学生观察图片或视频，回顾春天的美景，积极参与课堂讨论。

教学方法：直观导入法

教学手段：图片、视频等

教学资源：图片、视频等

作用和目的：通过导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

环节2：朗读课文

教师活动：教师组织学生朗读课文，引导学生注意课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生活动：学生朗读课文，注意课文中的修辞手法。

教学方法：朗读法

教学手段：课文文本

教学资源：课文文本

作用和目的：通过朗读，让学生感受课文的语言美，培养学生的朗读能力。

环节3：解析课文

教师活动：教师引导学生分析课文内容，解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论作者对春天的情感。

学生活动：学生分析课文内容，解释修辞手法，讨论作者情感。

教学方法：分析法、讨论法

教学手段：课文文本、多媒体资源

教学资源：课文文本、多媒体资源

作用和目的：通过解析课文，让学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

环节4：实践操作

教师活动：教师组织学生进行实验操作，如观察桃花水的性质，引导学生运用课文中的知识。

学生活动：学生进行实验操作，运用课文知识。

教学方法：实践操作法

教学手段：实验器材、多媒体资源

教学资源：实验器材、多媒体资源

作用和目的：通过实践操作，让学生将课文知识运用到实际操作中，提高学生的实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后作业，如写作、绘画等，要求学生运用课文中的知识和情感进行创作。

学生活动：学生完成课后作业，运用课文知识和情感进行创作。

教学方法：创作法

教学手段：作业本、绘画材料等

教学资源：作业本、绘画材料等

作用和目的：通过课后作业，让学生进一步巩固课文知识，发挥学生的创造力和表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《春日》-朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《春晓》-孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《江南春》-杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

《惠崇春江晓景》-苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欢喜时。

《游园不值》-叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《春日忆李白》-杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

①学生可以利用网络资源或图书馆书籍，了解作者杜甫、苏轼、朱熹、孟浩然、叶绍翁等人的生平事迹和创作背景，进一步理解其诗作。

②学生可以选取一首自己喜欢的春天主题的诗，进行阅读分享，通过朗读、讲解、分享感受等方式，向大家介绍这首诗的意境和情感。

③学生可以尝试自己创作一首关于春天的诗或短文，可以运用本节课学习的比喻、拟人等修辞手法，表达对春天的感受和想象。

④学生可以进行户外观察，寻找春天的迹象，如花开、草绿、鸟儿等，并记录下来，可以拍摄照片、绘制图画或写成观察日记，以此锻炼观察力和表达能力。

⑤学生可以参加学校或社区组织的与春天相关的活动，如春游、植树等，通过实践活动，体验春天的美好，培养对自然的热爱和保护意识。

⑥学生可以在家中尝试制作与春天相关的美食或手工艺品，如制作桃花糕、编织小鸟挂饰等，既能锻炼动手能力，又能感受春天的乐趣。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为本次课堂教学在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生对课文内容的理解和掌握程度较高，通过朗读、分析和讨论，学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

2.学生的参与度较高，通过小组讨论、实验操作等活动，学生能够积极表达自己的观点和感受，提高了课堂气氛。

3.学生对春天的美好情感得到了提升，通过课文的学习和户外观察等活动，学生能够感受到春天的美好，增强了对自然的热爱和保护意识。

但也存在一些需要改进的地方：

1.在课前自主探索环节，学生对课文相关资料的查找和整理能力有待提高，今后可以引导学生更有效地利用网络资源和图书馆书籍，提高学生的信息搜集能力。

2.在课中强化技能环节，对于部分理解能力较弱的学生，可能需要更加深入的解释和引导，以帮助其更好地理解和运用课文中的修辞手法。

3.在课后拓展应用环节，学生的创作能力有待提高，可以引导学生更多地参与户外观察和实践活动，以丰富学生的直观体验，并激发学生的创造力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，并在未来的教学中实施：

1.在课前自主探索环节，我将提供更多的指导，引导学生有效地利用网络资源和图书馆书籍，提高学生的信息搜集能力。

2.在课中强化技能环节，我将更加关注学生的理解情况，针对理解能力较弱的学生，进行更深入的解释和引导，以帮助其更好地理解和运用课文中的修辞手法。

3.在课后拓展应用环节，我将更多地组织户外观察和实践活动，让学生亲身体验春天的美好，并激发学生的创造力。同时，我也会鼓励学生积极参与创作，提供更多的创作机会和指导。内容逻辑关系①课文内容：重点知识点包括桃花水、柳树、小燕子等自然景物，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。

②课文结构：文章分为几个部分，重点句子包括开头描绘春天的美景，中间具体描述桃花水、柳树、小燕子等景物，结尾表达对春天的喜爱和赞美之情。

③课文情感：作者通过对春天的自然景物描绘，表达了对春天的喜爱和赞美之情。

板书设计：

1.课文内容：桃花水、柳树、小燕子

2.修辞手法：比喻、拟人

3.课文结构：开头-春天美景、中间-景物描述、结尾-情感表达

4.课文情感：喜爱、赞美作业布置与反馈作业布置：

1.朗读练习：要求学生在家中朗读课文《三月桃花水》三次，每次朗读后进行录音，然后在课堂上分享自己的朗读录音，以提高朗读能力。

2.写作练习：要求学生以“春天的美景”为题，写一篇作文，要求运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，字数在200字左右，以提高写作能力。

3.观察日记：要求学生在家中进行户外观察，记录下春天的迹象，如花开、草绿、鸟儿等，并写成观察日记，字数在100字左右，以培养观察力和表达能力。

4.学习单：要求学生完成学习单中的题目，包括课文填空、选择题、简答题等，以检测对课文内容的理解和掌握程度。

作业反馈：

1.朗读练习：教师在课堂上对学生的朗读录音进行点评，指出朗读中的优点和需要改进的地方，如语调、语速、情感表达等，并提出改进建议。

2.写作练习：教师对学生的作文进行批改，指出作文中的亮点和存在的问题，如修辞手法的运用、句子结构、表达清晰度等，并提出改进建议。

3.观察日记：教师对学生的观察日记进行阅读，指出日记中的优点和需要改进的地方，如观察细致度、表达方式、字数控制等，并提出改进建议。

4.学习单：教师对学生的学习单进行批改，指出答案中的正确和错误，并给出正确答案和解析，以帮助学生理解和掌握课文内容。课后作业1.请用比喻或拟人的修辞手法，描绘一种你喜欢的自然景物。例如：“桃花如同害羞的姑娘，躲在绿叶后面。”

2.请用课文中的词语，写一段描述春天的句子。例如：“桃花盛开，如同粉色的云朵