2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 6 Stories about Spring教案（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring教案（新版）冀教版主备人备课成员教材分析《2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring》是冀教版英语教材中的一课，本课以春天为背景，通过讲述与春天相关的故事，让学生在掌握基本的英语听说读写技能的同时，了解和感受春天的美好。课程内容涉及春天的习俗、活动以及与春天相关的寓言故事，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。本节课与课本紧密相连，着重于故事阅读和口语表达训练，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，增强语言实践能力。通过本课学习，学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述春天的活动和故事，同时培养他们的观察力、想象力及团队协作能力。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够运用课文中的关键短语和句型描述春天的活动和故事，难点则在于如何让学生熟练运用一般现在时和一般过去时进行叙述。为解决这些难点，采取以下策略：首先，通过听力练习和小组讨论，帮助学生熟悉并掌握课文中的重点词汇和表达；其次，设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用时态，加强语言实践；最后，通过写作练习，让学生撰写自己的春天故事，以此巩固时态的正确使用，并提高写作能力。此外，针对不同水平的学生，提供分层辅导和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、英语学习软件安装的计算机。

2.软件资源：冀教版英语教材、同步练习册、词汇卡片、故事书。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、电子版故事文本。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、写作练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

课程开始时，教师通过播放一段关于春天来临的视频，引导学生观察并描述视频中出现的春天元素，如鲜花、绿叶、春风等。接着，教师提出问题：“Whatdoyouliketodoinspring?”让学生进行头脑风暴，分享他们喜欢的春季活动，从而自然引入本课主题“StoriesaboutSpring”。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)教师带领学生阅读课文，讲解并板书重点短语和句型，如“springiscoming”,“tellstoriesaboutspring”,“goforawalk”等。

(2)通过听力练习，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，并在实际语境中运用这两个时态描述故事。

(3)对比分析一般现在时和一般过去时在句子结构上的区别，举例说明，如：“Thetreesaregettinggreeninspring.”与“Thetreesweregreenlastspring.”

3.实践活动（用时10分钟）

(1)学生进行角色扮演，模拟课文中的故事情境，练习运用所学短语和时态。

(2)分组讨论，让学生互相讲述自己了解的春天故事，促进口语表达能力的提升。

(3)教师设计一个关于春天的小游戏，如“SpringWordRelay”，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)学生分小组讨论以下问题：“Whatarethedifferencesbetweentheactivitieswedoinspringandthosewedoinotherseasons?”，举例回答。

(2)各小组分享讨论成果，总结春天活动的特点。

(3)讨论如何用英语描述春天的美好事物，如春天的景色、气息、声音等。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调一般现在时和一般过去时的运用，以及春天相关的词汇和句型。同时，鼓励学生在课后观察生活，发现更多春天的美好，并尝试用所学英语知识进行描述。

总用时：45分钟。知识点梳理1.词汇：

-春天相关词汇：spring,flower,leaf,tree,grass,butterfly,bee,bird,sunshine,rainbow,wind,rain,cloud等。

-春季活动词汇：goforawalk,flykites,planttrees,haveapicnic,playsports等。

-句型结构：一般现在时和一般过去时的动词变化及句型结构。

2.语法：

-一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态，如：“Thetreesaregettinggreeninspring.”

-一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态，如：“Thetreesweregreenlastspring.”

3.课文理解：

-了解课文中的故事情节，掌握故事中的关键信息。

-能够回答与课文内容相关的问题，如：“Whatisthestoryabout?”“Whatarethecharactersdoinginthestory?”

4.口语表达：

-能够运用一般现在时和一般过去时描述春天的活动和故事。

-能够用英语分享自己的春天经历和感受。

5.写作能力：

-能够撰写一篇关于春天的小故事，正确使用一般现在时和一般过去时。

-能够描述春天的美好事物，如景色、气息、声音等。

6.阅读理解：

-能够理解并分析课文中的故事，提取关键信息。

-能够通过阅读拓展知识，了解其他国家的春天习俗和活动。

7.听力技巧：

-能够听懂并理解课文中的故事内容。

-能够从听力材料中捕捉关键信息，如人物、地点、事件等。

8.跨文化交际：

-了解并尊重不同国家的春天习俗和活动。

-能够用英语与同伴分享和讨论春天的经历。反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课我尝试了将春天元素融入教学，通过观看视频、讨论春天活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这种情境教学法有助于提高学生的兴趣和参与度。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。这种互动式教学让学生成为课堂的主人，更好地发挥了他们的主观能动性。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现以下问题：

1.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或表达能力有限。

2.课堂教学时间有限，部分学生在课堂上的练习时间不足，导致他们对知识点的掌握不够牢固。

3.教学评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划进行以下改进：

1.在设计小组讨论环节时，关注学生的兴趣和需求，提高他们的参与度。同时，加强对学生的引导，帮助他们更好地表达自己的观点。

2.优化课堂教学时间分配，确保每个学生都有充足的练习时间。此外，课后提供在线辅导和答疑，帮助学生巩固知识点。

3.丰富教学评价方式，引入学生自评和互评，鼓励学生积极参与课堂评价。同时，关注学生的情感态度，给予他们更多的鼓励和肯定。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上提出与课程内容相关的问题，观察学生的反应和回答，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。对于学生的回答，教师应及时给予肯定和纠正，引导学生正确思考，确保他们对春天相关词汇和时态的运用有准确的认识。

-通过观察：教师在课堂上观察学生的参与度、合作能力和口语表达能力。注意那些在小组活动中不太活跃的学生，鼓励他们更多地参与进来，提高课堂的互动性。

-通过测试：定期进行小测验，检查学生对春天词汇、句型结构以及听力理解等方面的掌握情况。测试结果用于分析学生的学习进度和存在的问题，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价

-对学生的书面作业进行认真批改，关注他们对春天故事写作的时态使用、词汇选择和句子结构等方面的情况，及时给出具体的修改建议和鼓励性的评语。

-对于学生在课堂上的表现，如角色扮演、小组讨论等，通过观察和记录，给予客观的评价和反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

-定期收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，根据学生的意见调整教学策略，以提高教学效果和学生的满意度。

在教学评价过程中，教师应确保评价的公正性和全面性，不仅关注学生的学习成绩，还要关注他们的学习态度、合作精神和创新意识。评价结果应及时反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，不断进步。同时，教师也应根据评价结果反思自己的教学，不断优化教学方法和策略，以提高教学质量。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，用一般现在时描述春天的景色。

答案：Thetreesaregettinggreeninspring.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinginginthetrees.

2.例题二：根据课文内容，用一般过去时讲述去年春天的活动。

答案：Lastspring,weplantedtreesintheschoolgarden.Weflewkitesintheparkandhadapicnicwithourclassmates.

3.例题三：将以下句子从一般现在时改为一般过去时，并保持句意不变。

原句：Thechildrengotothezootoseetheanimalseveryspring.

答案：Lastspring,thechildrenwenttothezootoseetheanimals.

4.例题四：根据课文故事，用自己的话编写一段对话，描述两个角色在春天里的对话。

答案：

A:Hey,B!Lookatallthebeautifulflowersinthegarden.Springisreallycoming.

B:Yes,A.Ilovespring.Theweatherissoniceandwarm.Weshouldgoforawalkandenjoythespringtimetogether.

5.例题五：根据以下情景，用一般现在时和一般过去时描述春天活动。

情景：你的朋友小明去年春天去了长城，而今年春天他打算去颐和园。

答案：Lastspring,XiaoMingwenttotheGreatWall.Hetookmanypicturesandhadagreattime.Thisspring,heplanstovisitth