Starter Unit 1 Hello Section A 1a-1b 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1HelloSectionA1a-1b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教材分析

“StarterUnit1HelloSectionA1a-1b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，为后续学习打下基础。本部分内容主要包括听力练习和口语交流，通过1a的听力材料和1b的口语练习，使学生能够听懂并在实际情景中运用简单的问候语和介绍自己的名字。内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平和语言学习需求。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语问候语，能在实际情景中正确使用“Hello”、“Mynameis...”等基本句型进行自我介绍；文化意识方面，学生通过学习，理解并尊重不同文化背景下人们问候的方式，增强跨文化交流的意识；学习能力方面，学生通过听力练习和口语交流，提高获取和处理信息的能力，培养自主学习英语的习惯；思维品质方面，学生在交流中学会思考，能够根据具体情景选择合适的语言表达，发展逻辑思维和创造性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和简单的中文交流技巧，对英语字母有了初步的认识，但在英语听力和口语方面可能较为薄弱。

2.七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，但学习能力和风格各异。一部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图像和视频来学习；另一部分学生可能更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和朗读来提高语言能力。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：对英语发音的不熟悉，导致听力理解困难；对英语口语表达的不自信，害怕犯错；以及在口语交流中，可能会出现语法错误或词汇量不足的问题。此外，由于是起始单元，学生可能对英语学习的方法和技巧还不够了解，需要逐步引导和培养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与1a-1b内容相关的图片和音频材料，用于辅助听力练习和口语交流。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以播放听力材料和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行口语练习，并确保每组都有足够的空间进行互动交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello”歌曲的片段，来吸引学生的注意力。随后，教师以歌曲中的“Hello”为切入点，引导学生复习已学的英语字母和简单问候语，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先播放1a部分的听力材料，让学生听并模仿录音中的问候语。接着，教师通过PPT展示1b部分的对话场景，引导学生关注对话中的关键词汇和句型。教师通过示范和指导，帮助学生理解并掌握“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等基本句型，并鼓励学生进行角色扮演，模拟对话情景。

随后，教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考不同文化背景下人们问候的方式，培养学生的文化意识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习活动，如听力问答、小组对话等，让学生在实际情景中运用所学的问候语和自我介绍。同时，教师提供反馈，纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高语言能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点词汇和句型的使用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容。同时，教师也提醒学生注意语言学习的持续性，鼓励他们课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：听写本节课学习的词汇和句型；录制一段自我介绍的视频，并在下节课分享；预习下一节课的内容，准备好相关的学习资料。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成后相互检查和讨论。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-额外的听力材料：提供一些简单的英语日常对话录音，让学生在课后练习听力理解能力。

-词汇卡片：制作包含本节课学习词汇的卡片，便于学生复习和自我测试。

-文化背景资料：收集一些关于英语国家问候习惯和礼仪的资料，帮助学生更好地理解文化差异。

-英语学习APP推荐：推荐一些可以帮助学生练习听力和口语的英语学习应用程序。

2.拓展建议：

-让学生通过听额外的听力材料，提高对英语语音和语调的敏感度，加强对英语口语的理解能力。

-鼓励学生使用词汇卡片进行自我测试，加强词汇记忆，并在日常生活中尝试使用这些词汇。

-安排学生在课后阅读文化背景资料，了解不同国家的问候习惯，并在课堂上进行分享，增强学生的文化意识。

-推荐学生使用英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，这些APP提供了丰富的听力、口语练习资源，有助于巩固课堂所学。

-建议学生观看英语原版动画片或电影片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些内容生动有趣，能够提高学生的学习兴趣，同时也能够在轻松的氛围中学习英语。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人进行实际对话，提高口语交流能力。

-提供一些简单的英语歌曲和儿歌，如“OldMacDonaldHadaFarm”、“ThewheelsontheBus”等，让学生在唱歌的过程中练习发音和节奏感。

-设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学的句型和词汇，提高语言的实践应用能力。

-鼓励学生建立英语学习小组，通过小组合作学习，相互帮助，共同进步。七、教学反思与总结

在完成“StarterUnit1HelloSectionA1a-1b”的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生学习效果的重要影响。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种手段来吸引学生的注意力，如播放英文歌曲、使用图片和角色扮演等。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也发现了一些问题。例如，在听力练习环节，部分学生对于听力材料的理解仍有困难，这提示我需要更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的材料。

在策略上，我注重了学生的口语实践，鼓励他们在课堂上大胆开口说英语。然而，我也发现有些学生在口语表达上仍然缺乏自信，这可能是因为他们担心犯错。为此，我应该在课堂上创造更加轻松和包容的氛围，让学生知道犯错是学习过程中的一部分。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在课堂上分心。我需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

从学生的反馈和学习效果来看，本节课的教学目标是基本达成的。学生能够理解和模仿基本的英语问候语，并在模拟情景中进行了自我介绍。他们在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步，情感态度也更加积极。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在词汇记忆上仍有困难，这可能是因为我们没有足够的时间进行重复练习。针对这一点，我计划在今后的教学中增加词汇复习环节，帮助学生更好地记忆和掌握词汇。

改进措施和建议：

-针对学生的个体差异，提供不