第3课《中古时期的欧洲》说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第3课《中古时期的欧洲》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《中古时期的欧洲》的学习，使学生了解中古时期欧洲的历史背景、社会结构、文化特点以及其对后世的影响。结合高一年级学生的认知水平和统编版（2019）必修中外历史纲要下的课程要求，本节课将重点阐述中古欧洲的封建制度、基督教文化以及与东方的交流，培养学生对历史事件的观察、分析能力，激发学生对中国与欧洲历史发展差异的认识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.历史思维：培养学生通过史料分析，理解中古时期欧洲封建制度的形成及其影响。

2.文化认同：引导学生比较中西方文化差异，增强对中华文化的认同感。

3.国际视野：激发学生探索不同文明之间的交流与互动，拓宽国际视野。

4.历史价值观：教育学生尊重历史事实，正确评价历史人物和历史事件。三、教学难点与重点1.教学重点

-欧洲封建制度的形成与发展：重点讲解封建制度的基本特征，如封建领主与农民的关系、封建等级制度等，以及其对欧洲历史进程的影响。

-基督教在欧洲文化中的地位：强调基督教如何影响中古时期欧洲的政治、文化和社会生活，例如教会在封建社会中的作用和宗教改革的前奏。

-欧洲与东方的交流：详细阐述丝绸之路对中古时期欧洲文化的影响，以及东西方在科技、文化、宗教等方面的交流。

2.教学难点

-封建制度的复杂性与多样性：学生可能难以理解封建制度在不同地区、不同时期的具体差异，例如法国与德国封建制度的区别。

-基督教文化的深层次影响：学生可能难以把握基督教文化对欧洲历史深层次的影响，如宗教改革背后的思想动因和社会效应。

-东西方交流的具体实例：学生可能难以理解东西方交流的具体内容，如通过丝绸之路传入的物品、技术和思想的具体例子，以及这些交流如何促进了欧洲的发展。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、视频资料

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作学习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张中古时期欧洲的地图，询问学生对这个时期的欧洲有哪些了解。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的罗马帝国的分裂，引导学生思考这一历史事件对欧洲后续历史发展的影响。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍中古时期欧洲的封建制度，包括封建领主与佃农的关系、骑士制度等。

-举例说明：以法国为例，解释封建制度如何在实际中运作，以及它对政治、经济和社会结构的影响。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个中古时期欧洲的重要历史事件，如十字军东征，探讨其对欧洲历史的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上绘制封建等级制度的结构图，并简要描述每个层级的特点。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解封建等级制度中的权力与义务关系。

4.课堂总结（约10分钟）

-对中古时期欧洲的封建制度、基督教文化以及东西方交流进行总结，强调这些内容对欧洲历史发展的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读下一课《文艺复兴》的相关材料，并准备就文艺复兴对欧洲历史的影响进行课堂讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文献资料：推荐学生阅读《世界中古史》、《欧洲史》等书籍中关于中古时期欧洲的章节，以加深对封建制度、基督教文化以及东西方交流的理解。

-视频资料：观看纪录片《发现历史：中古欧洲》和《十字军东征》等，帮助学生形象地了解中古欧洲的历史背景和重大事件。

-网络资源：利用学校图书馆或在线数据库，搜索关于中古欧洲的学术论文和文章，如《中古欧洲的封建制度研究》等。

-艺术作品：欣赏中古欧洲的艺术作品，如教堂建筑、宗教绘画等，感受基督教文化在中古欧洲社会中的影响。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生阅读与中古欧洲相关的历史小说或传记，如《巴黎圣母院》、《罗宾汉传奇》等，以文学形式进一步理解历史。

-研究项目：组织学生进行小组研究项目，针对中古欧洲的某一特定主题（如封建制度、宗教改革、东西方交流等）进行深入研究。

-讨论活动：开展课堂讨论，让学生分享自己找到的拓展资源，讨论其对中古欧洲历史发展的看法和见解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆或历史遗迹，如欧洲中世纪的城堡、教堂等，亲身体验历史文化的氛围。

-写作练习：鼓励学生撰写历史论文或日记，记录对中古欧洲历史的学习心得和感悟，培养历史思维和写作能力。

-交流互动：与其他班级或学校进行历史主题