4 看一看 说课稿 2024-2025学年青岛版科学一年级上册

4看一看说课稿2024-2025学年青岛版科学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕青岛版科学一年级上册“看一看”这一主题展开，结合一年级学生的认知特点，以观察为主线，引导学生通过观察实物，发现事物的特征和变化。课程设计注重实践操作，激发学生的好奇心和探究欲望。通过小组合作、互动交流等方式，培养学生观察能力、合作意识以及表达和交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、描述、比较等方法，对周围事物进行探究的能力，激发学生主动探究科学的兴趣。

2.科学态度素养：培养学生认真观察、细致记录、客观分析的科学态度，养成实事求是、勇于质疑、积极进取的科学精神。

3.科学思维素养：引导学生运用观察、分析、综合等方法，对事物进行逻辑思考，发展学生的科学思维能力。

4.科学交流素养：培养学生用清晰、准确的语言表达观察到的现象和结论，提高学生与他人合作、分享和交流科学发现的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已经有了一定的观察经验，能够识别常见的物体和颜色。

-学生可能已经通过之前的课程学习，对简单的科学探究方法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对周围世界充满好奇心，对观察和探索新事物充满兴趣。

-学生在认知能力上尚处于初级阶段，喜欢通过动手操作、游戏互动来学习。

-学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢动手实验，有的则偏好听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以长时间集中注意力，需要教师设计有趣的活动来吸引他们的注意力。

-在观察和描述事物时，学生可能缺乏准确的词汇和表达方式，需要教师的引导和帮助。

-学生可能对科学探究的步骤和方法不熟悉，需要教师逐步指导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备青岛版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：收集与“看一看”主题相关的图片、视频，以及用于展示事物特征的图表。

3.实验器材：准备观察实物所需的放大镜、记录卡片等，确保实验器材安全、卫生。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区，设置便于学生互动交流的座位布局。教学过程同学们，今天我们要学习一个新的科学主题：“看一看”。在这节课中，我们将通过观察和探索，发现我们周围世界的奇妙之处。下面，让我们一起开始今天的学习之旅吧。

一、导入新课

1.引导同学们观察教室内的物品，提问：“你们能看到什么？它们有什么特征？”

2.学生回答后，总结：“我们的眼睛可以帮助我们观察周围的世界，今天我们就来学习如何用科学的视角‘看一看’。”

二、探究主题活动

1.观察实物

a.我将分发一些小物品，如树叶、石头、贝壳等，请同学们仔细观察。

b.提问：“你们能描述一下手中的物品吗？它是什么颜色、形状、大小？”

c.学生描述后，引导大家进行比较，找出相似之处和不同之处。

2.观察图片

a.展示一系列图片，包括动植物、自然景观等。

b.提问：“你们在图片中看到了什么？它们有什么特别的地方？”

c.学生回答后，引导大家总结图片中的共同特征。

3.观察实验

a.我将进行一个简单的实验，如水的沸腾。

b.提问：“你们观察到水的变化了吗？它从什么状态变成了什么状态？”

c.学生回答后，引导大家探讨实验背后的科学原理。

三、深入探究

1.观察方法讨论

a.提问：“我们刚刚用了哪些方法来观察事物？”

b.学生回答后，总结观察方法，如用眼睛看、用手触摸、用鼻子闻等。

c.引导同学们讨论如何更好地观察事物，例如：多角度观察、细致观察等。

2.观察记录

a.分发记录卡片，指导同学们记录观察到的信息。

b.提问：“你们能告诉我你们记录了哪些信息？”

c.学生回答后，引导大家分享观察心得。

四、小组合作

1.分组讨论

a.将同学们分成小组，每组选择一个主题进行观察。

b.提问：“你们的小组选择了什么主题？你们打算如何进行观察？”

c.学生回答后，引导大家进行小组讨论，制定观察计划。

2.小组展示

a.每组选取一名代表，向全班展示观察结果。

b.提问：“你们小组发现了什么？你们是如何得出这些发现的？”

c.学生回答后，引导大家进行点评和讨论。

五、总结与反思

1.总结观察方法

a.提问：“我们今天学习了哪些观察方法？”

b.学生回答后，总结观察方法，并强调观察在科学探究中的重要性。

2.反思学习过程

a.提问：“你们觉得今天的课程有趣吗？你们学到了什么？”

b.学生回答后，引导大家反思学习过程，鼓励大家积极提出问题和建议。

3.布置作业

a.布置同学们回家后，选择一个物品进行观察，并记录观察结果。

b.提醒同学们，观察不仅仅是在课堂上，生活中处处都有科学的奥秘。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学运用到生活中，用心去观察，用心去探索，发现更多科学的奥秘。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：学生在课程学习后，能够更加细致和全面地观察事物。他们学会了用科学的视角去观察，能够注意到事物的大小、颜色、形状等特征，并在观察中发现了事物之间的联系和区别。

2.描述能力的增强：学生在观察实物和图片后，能够用准确的语言描述所看到的特征。他们学会了如何表达自己的观察结果，提高了语言表达能力和科学交流素养。

3.科学思维的发展：通过参与观察实验和小组讨论，学生开始理解科学探究的基本步骤和方法。他们能够提出问题、假设，并通过实验来验证，初步具备了科学思维能力。

4.知识的掌握：学生能够掌握教材中关于观察的基本概念和方法，理解观察在科学探究中的重要性。他们能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中观察植物的生长变化。

5.学习兴趣的激发：学生在课堂上的积极参与和互动交流中，对科学探究产生了浓厚的兴趣。他们乐于探索未知，对周围世界的奥秘充满好奇心。

6.团队合作意识的培养：在小组合作活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够相互交流想法，共同解决问题，提高了团队合作意识。

7.自主学习能力的提高：学生在教师的引导下，逐渐学会了自主学习。他们能够在课后主动寻找观察对象，进行观察和记录，培养了自主学习的能力。

8.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生养成了认真观察、细致记录的学习习惯。他们在日常生活中也会不自觉地运用观察方法，逐步形成科学的学习态度。板书设计①观察方法：

-眼睛观察

-手触摸感受

-鼻子闻气味

②观察内容：

-物品的颜色

-物品的形状

-物品的大小

③科学探究步骤：

-提出问题

-假设答案

-实验验证

-记录结果

-分析讨论教学反思今天的科学课“看一看”已经结束了，我感到非常欣慰。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度，这让我看到了教学的成功之处，同时也发现了一些需要改进的地方。

在课程设计上，我尝试通过多种方式引导学生观察，比如实物观察、图片观察和实验观察。我发现学生们在实物观察环节最为积极，他们能够直观地感受到事物的特征，这让我意识到在教学中应该更多地利用直观的教学手段。而在实验观察环节，虽然学生们也表现出了一定的兴趣，但由于实验条件有限，有些细节无法充分展示，这是未来需要改进的地方。

在学生参与方面，我看到了学生们愿意表达自己的观察结果，这表明他们在课堂上是有收获的。但同时，我也注意到有些学生在表达时缺乏准确性，这说明他们在科学交流素养上还有待提高。我应该在未来的教学中加强对学生表达能力的培养，比如通过更多的练习和反馈来帮助他们。

在小组合作环节，学生们能够相互交流，共同完成任务，这让我感到很高兴。但我也发现，有些小组的交流并不充分，可能是因为组内分工不明确或者学生之间的沟通不畅。我需要在下次课上更加细致地指导小组活动，确保每个学生都能参与到合作中来。

在教学内容上，我觉得“看一看”这个主题对于一年级学生来说既有趣又富有挑