人教版（2024）一年级数学上册2.1 6～9的认识说课稿

人教版（2024）一年级数学上册2.16～9的认识说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2024）一年级数学上册2.16～9的认识说课稿课程基本信息1.课程名称：人教版（2024）一年级数学上册《6～9的认识》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生认识并掌握数字6至9的读写，理解这些数字的大小关系，以及它们在生活中的运用。通过观察、操作和游戏活动，培养学生的数感和数学思维。课程内容与教材紧密相连，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标1.数学抽象：通过识别和书写数字6～9，培养学生的数学抽象能力。

2.逻辑推理：通过比较数字大小，锻炼学生的逻辑推理思维。

3.数学建模：在日常生活中识别和应用数字6～9，培养学生的数学建模意识。

4.数据分析：通过数数和分类活动，提高学生的数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了数字1至5的认识和书写，能够进行简单的数数和计数活动，对数字的基本概念有了一定的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对数字游戏和互动活动有较高的兴趣。

-学生处于形象思维阶段，喜欢通过动手操作和直观演示来学习。

-学生个体差异较大，有的学生可能对数字敏感，有的则可能需要更多重复练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-数字6至9的书写可能会因为笔画较多而出现书写困难。

-理解数字之间的大小关系和顺序可能会让学生感到困惑。

-在实际应用中，将数字与具体数量对应起来可能会存在困难，需要通过具体实例来加强理解。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、学生平板电脑（如有配备）

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化教学资源库、在线教育平台

-教学手段：实物计数工具（如小石子、玩具）、数字卡片、数学练习册、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列含有数字6至9的物品图片，引发学生对数字的兴趣，询问他们能找到哪些数字。

-回顾旧知：邀请学生快速说出他们已经学过的数字1至5，并进行简单的数数游戏，为学习新数字做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍数字6至9的形状、读音和书写方法，强调每个数字的unique特征。

-举例说明：使用实物或图片，展示数字6至9在生活中的应用，如6个苹果、7本书等，帮助学生将数字与具体事物联系起来。

-互动探究：分组让学生找出教室里的物品，并用数字6至9来描述它们的数量，促进学生主动学习和探究。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发数字卡片，让学生进行数字排序、配对游戏，以及在小组内进行数数比赛。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，帮助学生纠正错误，确保他们正确理解数字6至9的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，确保学生掌握了数字6至9的读写和基本应用。

-鼓励学生在日常生活中寻找和识别这些数字，加强学习与生活的联系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的数学练习题，要求学生书写数字6至9，并进行简单的加减法练习，以巩固课堂所学。

-鼓励学生在家中与家长一起进行数字游戏，增强亲子互动的同时，加强对数字的理解。学生学习效果学生在完成本节课《6～9的认识》的学习后，应取得以下效果：

1.学生能够正确书写和识别数字6至9，掌握它们的基本形状和读音。

2.学生能够理解数字6至9的大小关系，能够通过直观比较来排序这些数字。

3.学生能够在实际情境中，如家庭、学校等环境中，识别并使用数字6至9来描述物体的数量。

4.学生能够运用所学的数字知识进行简单的加减运算，如6+1=7，9-2=7等。

5.学生通过参与互动探究和游戏活动，提高了数学学习的兴趣，增强了合作学习的意识。

6.学生能够将数字6至9与实际物品对应起来，建立起数学与生活的联系，提高了数学应用能力。

7.学生在解决数学问题的过程中，逻辑推理能力得到了锻炼，能够逐步形成数学思维。

8.学生在完成巩固练习后，能够独立完成相关的数学题目，表明他们已经能够将所学知识内化为自己的能力。

9.学生在教师的指导下，能够及时纠正错误，形成正确的数学概念，避免了错误概念的固化。

10.学生在学习过程中，通过自我评价和同伴评价，学会了反思和总结，提高了自我监控和自我调整的能力。板书设计①数字展示区

-重点知识点：数字6至9的书写

-重点词：6,7,8,9

②数字关系区

-重点知识点：数字6至9的大小关系

-重点词：大于（>）、小于（<）、等于（=）

③应用实例区

-重点知识点：数字6至9在实际生活中的应用

-重点句：例如，6个苹果，8本书，9个球反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用故事情境导入，让学生在有趣的情境中学习数字6至9，这样不仅激发了学生的兴趣，也使抽象的数字概念具体化。

2.我引入了亲子互动环节，鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭数学游戏，增强亲子关系的同时，也让学生在家庭环境中巩固数学知识。

3.利用信息化资源，如数学教学软件，增加了教学的互动性和趣味性，让学生在动手操作中学习，提高了他们的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，没有充分关注学生在学习过程中的思维发展和情感体验。

2.教学组织方面，课堂纪律管理有待加强，尤其是在小组活动中，部分学生可能会脱离集体活动，影响整体教学效果。

3.教学方法方面，虽然尝试了多种教学方法，但可能因为时间安排不当，导致某些环节无法充分展开，学生未能充分吸收和理解。

（三）改进措施

1.我将调整教学评价方式，不仅关注学生的数学成绩，更注重学生在学习过程中的表现，通过观察、问答和作品展示等多种形式，全面评价学生的学习效果。