语文教学论教案 第七章 口语交际教学

《语文教学论》教学设计项目七··口语交际教学··☆教材导读课程名称《语文教学论》课程类型理论课课程定位语文教学面临着许多新的问题和挑战,如何解决新问题、迎接新挑战,是新时期语文教学改革必须做的工作。语文教学应当尊重教育规律,遵循指导性的基本原则,根据教学实际,体现现代教育理念,提高教学有效性。在新时代的背景下,学习和研究语文教学论,具有以下意义:认识语文教育规律,增强从事语文教育工作的信心、优化知识结构,提升从事语文教育工作的专业化水准、提升育人智慧,为创造性地展开语文教育工作奠定基础。思政理念通过语文课程和教学理论的学习，并经过一定程度的实践体验，基本掌握语文的教学规律、教学原理和教学方法，比较全面地了解和认识中小学语文课程与教学情况，具备基本的中小学语文教育教学知识和能力，并形成初步的语文教研能力;同时在理论学习与实践体验中，逐步树立素质教育观、新的课程观、教学观、知识观、学生观和评价观，有坚定从事语文教育事业的信念，具有较强使命感和社会责任感。岗位分析通过本课程的学习,读者将理解和掌握“语文教学论”这门学科的基础知识、基本理念及其重要的研究内容,并在此基础上形成一定的教学能力。本课程不仅适合师范院校的学生与教师使用,同时也适合学生家长以及其他关注语文教育的读者阅读。☆教案设计项目课题口语交际教学授课时间授课对象教学目标1.了解口语交际教学的意义,把握口语交际教学的目标和原则。2.了解口语交际教学的一般过程。3.掌握口语交际教学的途径和策略。教学方法学生课前预习，课前查阅资料结合教师讲解。教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪等。教学流程教学环节师生互动教授新知第一节··口语与口语交际··一、口语交际的特点特点特点与人的本能相关口语交际是相互的行为以口头语言为工具具有情境性具有综合性二、口语交际的类型（一）按信息反馈的方向划分1.单向口语交际2.双向口语交际（二）按使用性质划分1.日常口语交际2.职业口语交际第二节··口语交际教学的意义、目标和原则··一、口语交际教学的意义意义意义有益于学生的智力发展有助于提高学生的读写能力有助于培养具有现代适应能力的人二、口语交际教学的目标（一）义务教育语文课程口语交际教学目标（二）普通高中语文口语交际教学目标三、口语交际教学的原则原则原则主体性原则针对性训练原则强化训练原则交际互动原则实践性原则综合性训练原则第三节··口语交际教学的过程、途径和策略··一、口语交际教学的一般过程（一）准备1.心理准备2.目标确定3.教学内容准备4.教学用具准备（二）开展1.构建一个真实、和谐、平等的交际环境2.活动展开3.活动结束二、口语交际教学的途径途径同日常生活结合起来创设相对独立的口语交际课程同阅读教学结合起来途径同日常生活结合起来创设相对独立的口语交际课程同阅读教学结合起来同写作教学结合起来同选修课程的教学结合起来三、口语交际教学的策略（一）增强语文教师自身的口语交际素质第一，语文教师对口语交际的重要性要有深刻地认识。第二,语文教师在口语交际学科方面的学识要丰厚,能力要强。（二）增进学生文化积累1.语文文化的积累是根本2.礼仪文化的积累是重点（三）培养良好的口语交际品质，增强口语交际能力（四）建立口语交际测试系统问题解决【教师】询问学生是否有尚未理解的地方【学生】提出疑问【教师】【学生】共同探讨解决整体回顾【教师】带领学