广东省深圳市龙华区2024年七年级上学期期中考试语文试卷【含答案】

七年级上学期期中考试语文试卷

一、基础（25分）

最近，学校开展了“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与其中，完成下列任务。

在人生的旅途中，我们有幸遇到一些朋友。他们的出现就像金色的灯塔，指明我们前进的方向，使我们拥有

了与之前③—的生活。“三人行必有我师焉”。朋友在你迷茫时，会毫不①linse4地伸出援助之手，使整个

世界变得④—朋友在你因难题而一筹莫展时，会变成智慧的精灵，飘然②lilin▲人间，让你⑤—。论交

友之道，说易，也易；说难，也难。

我们只有珍惜朋友的情谊，就能收获真正的友谊。

1.请你根据拼音，填写相应的汉字。

①linse@liHn_____________

2.请你结合语境，将正确的选项写在答题卡③-⑤相应位置。

A.恍然大悟B.美不胜收C.截然不同D.咄咄逼人

3.画线句表达欠妥，请你修改后将正确的句子写下来。

4.画线句中加点的字“珍惜”“友谊”，词性不同，分别是和词。

5.活动开始前，同学们出了一期板报，除了“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一

栏目拟写一个小标题。

小标题___________________________

假

伯牙绝弦桃园结义割袍断义负荆请罪

6.仿照例子，试对“友”字做字源解说。

木(mu)林(lin)双“木”为“林”，指

成片的树木或竹子，

本义是树，也是木本

也用来指聚集在一

植物的通称。

1起的同类的人或事

七物。

又(you)本义是右手，后来有友(you)

了，，右，，字，“又”才表

—

示重复、继续的意

思。

7.同学们纷纷上台进行自我介绍，希望结交志同道合的朋友。下面是小语同学的自我介绍，其中有两处不得体

的地方，请你找出并改正。

我自小热爱书法，取得了一定的成绩。希望能和有书法特长的同学一起练字，相互交流彼此的拙作，共同提

高大家的技艺；如果有同学想要我的作品，我也会惠赠几幅给你。

①改成②攻成

8.临近期中，小语梳理了古诗文中的常用手法。请你根据相关信息，在横线处填上正确的内容。

手法诗句

①______________________,好之者不如乐之者。（《＜论语〉十二章》）

对仗

②学而不思则罔，一__________________。（《＜论语〉十二章》）

白描③_______________小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）

想象④____________，若出其中；______________,若出其里。（曹操《观沧海》）

用典⑤强欲登高去，—_______________。（岑参《行军九日思长安故园》

拟人⑥______________________________o（王湾《次北固山下》）

比喻⑦____________________，_____________________。（李益《夜上受降城闻笛》

二、阅读（47分）

阅读下面选文，完成小题。

【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君

期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

【乙】萧遥欣少有神采干局。。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣

谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶

②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。

注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。

（选自《太平广记》）

【丙】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

9.解释下列加点的字。

①期行期：

②相委而去委：

③为童子时为：

④旬月播之播：

10.请将下列句子翻译成现代汉语。

①太丘舍去，去后乃至。

②凡戏多端，何急弹此？

11.下列表述不正确的一项是（）

A.《世说新语》是志人小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

B.甲文中“尊君”与“家君”，前者尊称对方父亲，后者谦称自己父亲。

C.乙文中主要通过语言描写，表现萧遥欣年少时非凡的才干和气度。

D.乙文中“旬月播/之远近/闻者不复为之”，这句话的断句是正确的。

12.甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体

现在什么地方。

13.清代沈德潜评论丙诗：“即，将心寄明月，流影入君怀噫，出以摇曳之笔，语意一新。”请你对最后两句诗进

行赏析。

阅读下面选文，完成小题。

【材料一】

我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，地球进入属于爬行动物的时代。为了适应陆地生活，爬行动物演化

出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。

到了大约2亿年前，哺乳动物开始登场。它们为了更好地适应环境，它们进化出了情绪。比如恐惧情绪可以

让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发展出一个独特的情感区域，脑

科学家称之为“情绪脑”。

直到距今250万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出，在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个新皮层让

我们产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。

亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，

所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避难趋易和急于求成来代指它们显然更加

贴切。因此，我们在生活中做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。

学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的

运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样训练理智脑变强，也不是为了对抗或取代

本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因为它们的“力气”大；上天赋予理智

脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。

（摘自美国神经生理学家保罗•麦克莱恩《进化中的三层大脑》，有删减）

【材料三】

间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，一旦发现自己开始因为精力不足而

分心走神，就主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入

70%的精力要好。

那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地

学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴；一旦开始分心走神，就主动休

息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工二

可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟，那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分

钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他们休息时，

他们也真的是在休息。

（摘自周岭《认知觉醒》，有删减）

【材料四】

“有目的的练习“是我们通向刻意练习的第一步。

“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以

适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。

“有目的的练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。

“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及

怎么会存在这些不足。

“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。

（摘自安德斯•艾利克森《刻意练习》，有删减）

14.下列说法对材料的理解和推断正确的一项是（）

A.为了更好地适应陆地生活，哺乳动物演化出了最初的“本能脑”。

B.只要理智脑取代了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑。

C.要想让学习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。

D.番茄工作法的主要特征可以概括为：极度专注+主动休息+循环往复。

15.结合材料一，分析以下行为产生的原因。

这会儿也看不了几页书，不如玩会儿游戏轻松一下。

16.七年级准备举办以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会，邀请小语同学分享。他想在自己的分享中,

运用材料一、二、四的内容，请帮他提取关键信息。

认识大脑特性：训练理智脑，让它驱动本能脑和情绪脑；

了解学习进展规律：①

科学提升学习

②_____________________:明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适

区

17.小文同学听了小语同学的分享后，找到小语交谈，诉说自己学习成绩不进反退的情况。请结合材料二和材料

三的相关知识，根据情景，补全对话，为小文指出原因，并帮助他迅速调整。

阅读下面选文，完成小题。语文学习小组想制作一个“文学有声”栏目，请你阅读下文，帮忙完成制作。

孩子和秋风

丁立梅

①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一

层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那

上面，就快成光秃秃的了。

②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出

乎我的意料。

③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。

④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是

花红叶绿，而是败柳残荷。

⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。

我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶

子的同时，却承接了满树的阳光。

⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有

桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。

⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，

像块蒸得热气腾腾的桂花糕。

⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩

呢。

⑨哦，原来如此。【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。

孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。

⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣

舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。

像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。

⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，

脸上着兴奋的红晕。

⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的

稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的

大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小

野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。

⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。

18.任务一：海报制作

请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。

"我'’眼中的秋风孩子眼中的秋风

秋风的模样秋风的特点秋风的模样秋风的特点

像把大剪刀：把树上的叶

温暖、有趣

子全剪光了，让阳光来住

②_______________________芬芳

风还在一个劲儿地刮，

像个调皮的娃娃：跟大树

吹打着树上可怜的几

①_______________闹着玩，把叶子扯得东-③________________

片叶子，那上面，就快

片西一片

成光秃秃的了

像一个小仙女：走到菊花

旁，轻轻一吹，菊花就开带来丰收，富有生命力

了

19.任务二：节目录制

①小组同学计划录制本文的朗诵音频，请你从重音、语气、语调角度为【A】处画线句做朗读设计，并说明理

由。

②小组同学准备录制精彩片段品析，请你任选一种修辞手法，为【B】处画线句写赏析文案，供栏目录制使用。

20.任务三：互动答疑

活动结束之后，小语和小文同学在留言区写下了自己的疑问，请你帮他们答疑解惑。

小语：文章以《孩子和秋风》为题，怎样理解题目的含义？

21.小文：秋风是一样的，为什么作者和孩子眼中的秋风会有不同模样？（结合文本和生活经历回复）

名著阅读，完成小题；班级开设《朝花夕拾》名著阅读交流会。请完成相应的任务。

22.推荐组同学阅读《朝花夕拾》后写了推荐语，下列有误的一项是（）

A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学后富有童趣的事。

C.这本书有温暖的回忆，也有理性的批判，读后会丰富我们对童年的体验。

D.这本书在平静的叙述中渗透作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。

23.评价组同学搜集了《朝花夕拾》的评价后产生了疑问，请帮助解答。

①文学史家、教育家王瑶教授评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。”请你仿照示

例另写一句话表达自己对这句话的理解。

示例

《五猖会》中作者回忆了小时候准备去看期望已久的五猖会时，却突然被父亲要求背诵

《鉴略》的事，批判了封建教育对儿童天性的压制。

②北大教授温儒敏评价《朝花夕拾》：“在爱与死的反顾里，弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世

界最为柔和的一面……”，试从以下三个人物中任选一位，结合作品内容，来阐述这一观点。

A.长妈妈B.藤野先生C.衍太太

三'作文（45分）

24.阅读下面的文字，按要求作文。

因有母亲相伴，史铁生走出了双腿瘫痪的暴怒无常，走向了“好好儿活”的精彩人生；因有寿镜吾老师相伴，

鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了文学功底；因有莎莉文老师相伴，海伦凯勒在无声无光的世界中领悟了

真知，感悟了人间真爱……在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴，默默付出，让我们成为更好的自己。

请以《有你相伴，真好》为题，写一篇作文。

要求：⑴不少于600字。⑵文体不限，诗歌除外。⑶文中不得出现真实姓名、校名。

答案

【答案】1.吝啬；莅临

2.C；B；A

3.我们只有珍惜朋友的情谊，才能收获真正的友谊。

4.动词；名词

5.交友故事（交友典故）

6.像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后又引

申为互相合作给予帮助或支持。

7.拙作；作品；惠赠；赠送

8.知之者不如好之者；思而不学则殆；枯藤老树昏鸦；日月之行；星汉灿烂；无人送酒来；海日生残夜；江春

入旧年；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜

【答案】9.约定；舍弃；是；传播

10.①陈太丘丢下（他）就离开了，离开后朋友才到。

②游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。

11.D

12.方正：指人行为、品性正直，合乎道义。①陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出

言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。②