部编本初中语文七年级下册第二单元-《木兰诗》教案设计

部编本初中语文七年级下册第二单元——《木兰诗》教案设计教材分析《木兰诗》是我国南北朝时期的一首长篇叙事民歌，选入部编本初中语文七年级下册第二单元，本单元以“家国情怀”为主题，旨在通过古代文学作品的学习，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。《木兰诗》讲述了花木兰女扮男装、替父从军、英勇善战、最终凯旋而归的传奇故事，展现了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、孝顺忠诚的优秀品质，以及她对和平生活的向往。这首诗语言质朴、情节生动、人物形象鲜明，是对学生进行爱国主义教育、审美教育和文言文阅读能力培养的绝佳素材。学情分析七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们的思维能力、理解能力和语言表达能力都在逐步提升，但对文言文的接触相对较少，阅读和理解起来可能会有一定难度。此外，学生正处于青春期，对英雄人物和传奇故事有着浓厚的兴趣，容易被《木兰诗》中木兰的形象所吸引。因此，在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，帮助学生克服文言文学习障碍，深入理解文本内容，感受作品的文学魅力和文化内涵。教学目标知识与技能：学生能够准确理解并翻译《木兰诗》中的关键语句，掌握文中出现的重点生字词；了解诗歌的背景、体裁及艺术特色。过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的文言文阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力；学会从文本中提炼信息，分析人物形象。情感态度与价值观：感受木兰的英勇与孝顺，培养学生的爱国情感、责任感和对和平生活的珍惜；引导学生树立正确的价值观，学习木兰的勇敢、坚韧和无私奉献精神。教学重难点教学重点：理解诗歌内容，把握木兰形象的特点。学习并掌握文中重点生字词和文言句式。教学难点：深入理解诗歌所蕴含的文化内涵和人文精神。培养学生通过文本分析，形成对木兰形象的多维度认识。教学过程（时间分配：45分钟）环节一：导入新课（5分钟）教师活动：播放《木兰诗》相关的动画或歌曲片段，创设情境，激发学生学习兴趣。教师提问：“同学们，你们知道刚才视频中讲述的是哪位英雄的故事吗？她有哪些事迹让你印象深刻？”学生活动：观看视频，思考并回答老师的问题。教师总结：“今天，我们将一起学习《木兰诗》，深入了解这位传奇女英雄的故事。”环节二：初读感知（10分钟）教师活动：指导学生朗读课文，注意停顿、节奏和重音。教师提问：“在朗读过程中，你遇到了哪些不认识的字词或难以理解的句子？请举手示意。”学生活动：跟读，标记不认识的字词和难句。教师讲解：重点讲解生字词（如：鞍、鞯、辔、柝、帙等），并解释其含义；对于难句，引导学生结合注释和上下文理解。环节三：精读分析（15分钟）教师活动：分段讲解诗歌内容，提问引导学生深入理解。教师提问：“第一段描述了木兰的哪些生活场景？体现了她怎样的品质？”学生活动：分组讨论，派代表回答。教师补充：“‘东市买骏马，西市买鞍鞯……’这些句子不仅展示了木兰的准备工作，也体现了她的果断和决心。”教师继续提问：“在战场上，木兰有哪些表现让你印象深刻？这些表现反映了她的哪些品质？”学生活动：阅读相关段落，找出描写木兰战场表现的句子，分析讨论。教师总结：“木兰的英勇善战、机智灵活，以及她对战友的关爱，都让我们看到了一个不同寻常的女英雄形象。”环节四：角色扮演（10分钟）教师活动：组织学生分组进行角色扮演，选取诗歌中的几个场景进行表演。教师指导：“请同学们根据课文内容，自行分配角色，准备简短的台词和动作，尽量还原诗歌中的情境。”学生活动：分组准备，进行角色扮演。教师点评：对各组的表演给予肯定和鼓励，指出不足并提出改进建议。环节五：深化拓展（5分钟）教师活动：引导学生思考木兰形象的现实意义。教师提问：“在现代社会，你认为木兰的哪些品质值得我们学习？为什么？”学生活动：思考并回答，分享个人见解。教师总结：“木兰的勇敢、孝顺、坚韧和无私奉献精神，无论在哪个时代都具有重要的现实意义，是我们每个人都应该学习和传承的宝贵品质。”课后作业字词巩固：抄写并解释文中出现的重点生字词，每个字词写一句例句。阅读理解：完成课后习题中的阅读理解部分，加深对诗歌内容的理解。写作练习：以“我心中的木兰”为题，写一篇不少于300字的短文，表达自己对木兰形象的理解和感受。预习下一课：预习《木兰诗》的后续部分，准备在课堂上分享自己的预习心得。教案设计：《木兰诗》第二课时教学过程（时间分配：45分钟）环节一：复习旧知（5分钟）教师活动：快速回顾上节课所学内容，包括木兰的生平事迹、重点生字词等。教师提问：“上节课我们学习了《木兰诗》的前半部分，谁能简要概括一下木兰替父从军的原因和准备过程？”学生活动：回顾并回答老师的问题，巩固上节课所学知识。教师总结：对学生的回答给予肯定，并简要总结上节课的重点内容。环节二：深入解读（15分钟）教师活动：引导学生深入分析木兰在战场上的表现及其内心世界。教师提问：“在战场上，木兰有哪些英勇的表现？这些表现背后，你认为她可能有哪些心理活动和情感变化？”学生活动：阅读相关段落，小组讨论，找出描写木兰战场表现和内心世界的句子，进行分析和解读。教师补充：“‘朔气传金柝，寒光照铁衣’等句子，不仅描绘了战场的艰苦环境，也暗示了木兰的坚韧和毅力。而‘将军百战死，壮士十年归’则体现了战争的残酷和木兰的幸运。”环节三：人物形象分析（10分钟）教师活动：组织学生分组讨论，从不同角度分析木兰的人物形象。教师提问：“除了勇敢和孝顺，你认为木兰还有哪些品质值得我们学习？请结合文本内容进行分析。”学生活动：分组讨论，每组选取一个角度（如智慧、忠诚、独立等），准备发言内容。教师点评：对各组的发言给予点评，引导学生全面、深入地理解木兰的人物形象。环节四：艺术特色赏析（10分钟）教师活动：引导学生分析《木兰诗》的艺术特色，如修辞手法、叙事结构等。教师提问：“《木兰诗》在叙事上有什么特点？它运用了哪些修辞手法来增强表现力？这些手法对塑造木兰形象有何作用？”学生活动：阅读全诗，找出并分析诗歌中的修辞手法和叙事特点，如互文、夸张、排比等。教师总结：“《木兰诗》通过生动的叙事、精炼的语言和丰富的修辞手法，成功地塑造了一个立体、鲜活的木兰形象，展现了古代民歌的独特魅力。”环节五：课堂小结（5分钟）教师活动：总结本节课所学内容，强调木兰形象的重要性和《木兰诗》的艺术价值。教师提问：“通过今天的学习，你对木兰有了哪些新的认识？你觉得《木兰诗》对你有哪些启示？”学生活动：思考并回答老师的问题，总结个人学习收获。教师寄语：“希望同学们能够像木兰一样，勇敢、坚韧、独立，为实现自己的梦想而努力奋斗。”课后作业字词运用：选择本课学习的五个生字词，每个字词编写一个句子，要求句子内容贴近生活实际，体现字词的含义。诗歌赏析：撰写一篇关于《木兰诗》艺术特色的赏析短文