一年级上册数学教案-三-5《加法》人教新课标

一年级上册数学教案三_5《加法》人教新课标教案：一年级上册数学教案三_5《加法》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，具体是第三单元的第5节《加法》。这部分内容主要包括了加法的概念和基本运算方法。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握加法的基本概念，理解加法运算的实质，并能够熟练地进行加法运算。三、教学难点与重点难点：理解加法运算的实质，能够正确地进行加法运算。重点：掌握加法的基本概念，能够熟练地进行加法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教科书学具：练习本、铅笔、小木棒五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出一堆苹果，然后告诉学生们，我现在要买这些苹果，但是我不知道要花多少钱，你们能帮帮我吗？2.例题讲解：我会拿出一道加法的例题，比如“2+3=?”，然后我会解释说，这个问题实际上就是在问，如果我买了2个苹果，然后又买了3个苹果，一共需要花多少钱？我会用小木棒来表示这些苹果，然后演示给学生看，如何进行加法运算。3.随堂练习：我会给学生一些类似的练习题，让他们自己尝试着解答。比如“3+4=?”，“5+2=?”等。4.板书设计：我会把今天学习的加法运算的公式写在黑板上，然后旁边标注一些重要的知识点，比如“加法是指两个数的和”等。5.作业设计：我会给学生留一些相关的作业题，让他们回家后继续练习。比如“7+3=?”，“8+4=?”等。六、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对于加法的理解还不够深入，他们在进行加法运算的时候，往往会出现错误。因此，我计划在下一节课中，继续加强对加法的讲解，让学生们能够更好地理解和掌握加法。我还会让学生们进行一些拓展延伸的练习，比如让他们自己设计一些加法的题目，然后和同学们一起解答。这样既可以提高他们的动手能力，也可以提高他们的思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出苹果这个具体的例子，让学生们能够直观地理解加法运算的实际意义。这是非常重要的一个环节，因为一年级的学生还处于形象思维阶段，他们需要通过具体的实物来理解抽象的数学概念。通过这个例子，学生们能够明白，加法实际上就是将两个数量合并在一起，计算它们的总数。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用了小木棒来表示苹果，通过直观的演示，让学生们理解加法运算的过程。我会将2根小木棒放在一起，然后再加入3根小木棒，让学生们看到，最终的答案就是这两组小木棒的总数。这个过程中，学生们能够观察到，加法就是将两个数合并在一起，得到它们的和。三、随堂练习随堂练习环节是巩固学生学习成果的关键。我会给学生们一些类似的练习题，让他们自己尝试解答。这个过程中，学生们能够将所学的加法运算应用到具体的题目中，加深对加法概念的理解。同时，通过解答练习题，学生们能够发现加法运算的规律，提高他们的运算速度和准确性。四、板书设计板书设计环节是为了让学生们能够清晰地记住加法运算的公式和关键知识点。我在黑板上书写加法运算的公式，并旁边标注一些重要的知识点，如“加法是指两个数的和”。这样，学生们能够在课后通过查看板书，复习和巩固所学的知识。五、作业设计作业设计环节是为了让学生们能够在课后继续练习和巩固加法运算。我会给学生留一些相关的作业题，让他们回家后继续解答。这样，学生们能够在课后进一步加强对加法概念的理解和掌握。在这份教案中，我需要重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计这些环节。通过这些环节的精心设计和实施，我相信学生们能够更好地理解和掌握加法概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学过程中，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解加法概念时，我尽量使用简单明了的语言，同时注意语调的起伏，让学生们能够感受到数学的乐趣。我会用提问的方式引导学生思考，例如，“如果我买了2个苹果，再买3个苹果，我一共买了几个苹果呢？”通过这样的提问，学生们能够积极参与到课堂中来，提高他们的思维能力。我在时间分配上做了精心的安排。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和理解苹果的例子。在例题讲解环节，我通过逐步演示，让学生们能够跟上我的思路，理解加法运算的过程。在随堂练习环节，我给了学生们足够的时间进行自主练习，并及时给予他们反馈和指导。我还注重了课堂提问的技巧。我会提问学生们一些开放性的问题，激发他们的思维。例如，“你们还能想到其他的例子来说明加法吗？”通过这样的提问，学生们能够积极思考，扩展他们的思维空间。在情景导入环节，我通过拿出苹果这个具体的例子，让学生们能够直观地理解加法运算的实际意义。这个例子不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对数学的兴趣。在教案的反思中，我认为还有一些地方可以改进。我可以在例题讲解环节更加详细地解释加法运算的步骤，让学生们更加清晰地理解。我可以在随堂练习环节增加一些变化题目，让学生们能够更好地应对不同的情况。我可以在课后加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况，为下一节课的教学做好准备。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握加法概念。在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升a.4+5=?b.7+3=?c.8+2=?答案：a.4+5=9解释：将4和5合并在一起，得到9。b.7+3=10解释：将7和3合并在一起，得到10。c.8+2=10解释：将8和2合并在一起，得到10。2.请找出每组数字中的加法运算结果：a.2+6=?b.5+4=?c.9+1=?答案：a.2+6=8解释：将2和6合并在一起，得到8。b.5+4=9解释：将5和4合并在一起，得到9。c.9+1=10解释：将9和1合并在一起，得到10。a.小明有3个苹果，他又买了一些苹果，现在他有5个苹果，请问他买了几个苹果？b.小华有一些糖果，她吃掉了2个糖果，然后又吃掉了3个糖果，现在她还有1个糖果，请问她原来有多少个糖果？答案：a.小明买了2个苹果。解释：小明原来有3个苹果，现在有5个苹果，所以他买了53=2个苹果。b.小华原来有6个糖果。解释：小华吃掉了2个糖