一年级下册数学教案-20以内退位减法复习 人教新课标

一年级下册数学教案20以内退位减法复习人教新课标教案：一年级下册数学教案20以内退位减法复习一、教学内容二、教学目标通过复习和练习，使学生能够熟练掌握20以内的退位减法运算，提高他们的计算能力和思维能力。同时，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使他们能够灵活运用退位减法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：学生对于退位减法的理解和运用，特别是在解决实际问题时能够正确运用退位减法。教学重点：学生能够熟练地进行20以内的退位减法运算，并能够理解和运用退位减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本、计算器学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.引入：以一个实际情景引入，例如：“小明的水果篮子里有7个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”让学生尝试回答，并引导他们使用退位减法来解决这个问题。2.讲解：在黑板上展示20以内的退位减法运算，并通过例题来讲解退位减法的步骤和原理。例如，减法运算：157，我们可以通过借位的方式来解决这个问题。3.练习：给学生发放练习本，让他们进行20以内的退位减法练习。在练习过程中，我可以巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。4.巩固：通过一些游戏和小组活动，让学生在轻松的环境中巩固退位减法的运算规则。例如，学生可以分组进行退位减法的竞赛游戏，看哪个小组能够在最短的时间内完成指定的运算题目。5.应用：给学生提供一些实际问题，让他们运用退位减法来解决。例如，“小华有12个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”让学生通过计算来得出答案。六、板书设计板书设计如下：157=七、作业设计134=96=118=147=小刚有10个奥特曼玩具，他送给了小明2个奥特曼玩具，他还剩下几个奥特曼玩具？小红有8个苹果，她吃掉了3个苹果，她还剩下几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生对20以内的退位减法有了更深入的理解和掌握。他们在解决实际问题时，能够灵活运用退位减法，并能够准确地进行计算。但是，也有少数学生在退位减法的运用上还存在一些困难，需要我在课后进行个别辅导和指导。拓展延伸：为了进一步巩固学生的退位减法运算能力，我可以在课后布置一些拓展练习题，例如30以内的退位减法运算，让学生在课后进行自主学习和练习。同时，我还可以组织一些数学游戏和竞赛活动，让学生在轻松的环境中提高退位减法的运算速度和准确性。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。对于教学难点的把握，我需要在课堂上特别关注学生对于退位减法的理解和运用。教学过程的设计，特别是引入和练习环节，需要我精心设计，以激发学生的兴趣和参与度。作业设计环节，我需要关注学生的个别差异，确保作业既能巩固所学知识，又能针对性地帮助学生提高。1.我需要通过生动的例题和实际情境，让学生直观地理解退位减法的概念。例如，我可以使用实物水果或者玩具来展示借位的过程，让学生能够形象地感受到借位的发生和意义。2.我需要提供充足的练习机会，让学生在不同的情境下运用退位减法。通过反复练习，学生能够逐渐熟悉并掌握退位减法的步骤和技巧。3.对于学习有困难的学生，我需要提供额外的辅导和指导。我可以安排课后的一对一辅导，或者提供一些辅助学习材料，帮助他们克服困难，提高退位减法的运算能力。关于教学过程的设计，引入和练习环节是我特别关注的两个部分。引入环节是激发学生兴趣和吸引他们注意的关键时刻，我需要通过有趣的问题或者实际情境，让学生积极参与到课堂中来。例如，我可以通过提问：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”来引发学生的思考和讨论。在练习环节，我需要设计各种形式的练习题目，以巩固学生的退位减法运算能力。我可以设计一些游戏和小组活动，让学生在轻松的环境中进行练习。例如，我可以组织一个小组竞赛游戏，看哪个小组能够在最短的时间内完成指定的运算题目。关于作业设计，我需要关注学生的个别差异，确保作业既能巩固所学知识，又能针对性地帮助学生提高。我可以通过设计不同难度的作业题目，来满足不同学生的学习需求。对于学习有困难的学生，我可以提供一些简化的作业题目，帮助他们巩固基础知识；对于学习有进步的学生，我可以提供一些挑战性的作业题目，激发他们的学习兴趣和潜能。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解退位减法的步骤时，我尽量使用简单的词汇和句子，让学生能够轻松理解。同时，我注意语调的变化，通过提高或降低音量，以及语气的变化，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我给了学生足够的时间思考和讨论问题，以激发他们的兴趣。在讲解环节，我确保学生有足够的时间理解和掌握退位减法的概念。在练习环节，我给了学生充足的时间进行练习，并适时提供指导和帮助。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂提问，通过提问激发他们的思考和表达能力。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。在提问时，我注重倾听学生的回答，并及时给予肯定和反馈，以增强他们的自信心。4.情景导入：我通过设计生动的情景导入，使学生能够直观地理解退位减法的实际应用。例如，我使用了小明吃苹果的例子，让学生能够将数学运算与实际情境联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.教学难点的处理：在讲解退位减法时，我意识到对于一部分学生来说，理解借位的概念仍然存在困难。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的实际情境和例题，以帮助学生更好地理解和运用退位减法。2.课堂提问的多样性：虽然我在课堂上设计了不同难度的问题，但后来发现，我可以在提问环节增加更多的选择题和判断题，以增加学生的思考和参与度。这样可以帮助学生从不同角度理解和巩固退位减法。3.教学资源的利用：在课堂上，我使用了黑板、粉笔和练习本等教学资源，但后来意识到我还可以利用更多的教学工具和材料，如多媒体课件、实物模型等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了教学技巧和窍门的运用，通过生动的语言、合理的时间分配、积极的课堂提问和情景导入，提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也意识到在教学难点处理、课堂提问的多样性和教学资源的利用等方面，还有待改进和提高。我将继续努力，不断反思和调整，以提供更优质的教学，帮助学生更好地掌握退位减法。课后提升238=179=147=1910=小华有20个星星，她送给了小明3个星星，她还剩下几个星星？小红有15个图书，她借给了小丽2个图书，她还剩下几个图书？279___18187___11168___82010___10说法：157=8判断：____对/错原因：____5.请设计一个关于退位减法的数学游戏，并说明游戏规则。答案：238=15179=8147=71910=9小华有20个星星，她送给了小明3个星星，她还剩下17个星星。小红有15个图书，她借给了小丽2个图书，她还剩下13个图书。279___18（答案：18）187___11（答案：11）168___8（答案：8）2010___10（答案：10）说法：157=8判断：错原因：157实际上等于8，因为15减去7等于8。5.请设计一个关于退位减法的数学游戏，并说明游戏规则。游戏名称：退位减法接力赛游戏规则：将学生分成若干小组，每组成员轮流进行退位