【阅读提升】部编版语文五年级下册第八单元阅读要素解析 类文阅读课外阅读过关（含答案）

【阅读提升】部编版语文五年级下册第八单元阅读要素解析类文阅读课外阅读过关（含答案）

五下语文第八单元阅读主题：

感受课文风趣的语言

本单元以“语言的艺术"为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

阅读方法

1.有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。

★感受语言的风趣——借助关键词句理解文章内容

要感受语言的风趣，首先要弄懂句子的意思。

如读孔君平的话“此是君家果”，联系上文可知“果"指的是杨梅，意思是“这杨梅是你杨家的水果”。“杨梅"有“杨”字，杨氏子姓杨，这让孔君平想到了杨梅和杨氏子是一家，所以才会说出这句话。

★感受语言的风趣——分析理解人物，感受人物语言的魅力

孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔"想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽"，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅岂是我家的水果”这个意思。这个回答反映出杨氏子思维敏捷，语言机智幽默的特点。

答题步骤

第一步：读一读，找出语言幽默生动的句子。

第二步；想一想，这个句子是怎样做到语言幽默生动的。语言有趣，有的是因为运用了比喻、拟人、夸张等手法；有的是因为活用词语，给人一种新鲜的感觉。仔细品味，感受这样写的好处。

第三步：用精练的话概括出自己的理解。

2.把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。

知识点补充：语言特点的分析

语言特点就是文本呈现出来的语言个性。不同的文章，语言上各具特色。

1.有的语言明白晓畅、简洁清丽，

2.有的语言通俗易憧、形象生动，

3.有的语言凝练含蓄、形象生动、情理相谐、意境深广。

4.有的语言精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。

不同作家有不同语言风格特点，有的豪放，有的婉约。鉴赏文章的语言就是对文章的这些特点结合文本做出分析。

具体方法

一、从词语角度分析

第一看词语是不是有丰富含义，第二看词语的特点。

1.如果词语有深刻含义，像比喻义，双关义等可以使语言具有含蓄蕴藉的特点。

2.如果大量使用双声词、叠韵词、拟声词等，可以使语言具有朗朗上口的特点，富有音乐美。

3.如果大量使用了动词、形容词可以使语言形象生动。

4.如果使用了较多描写色彩的词，可以使语言形象，富于变化。

二、从修辞格的角度分析

看要求分析的句子、语段甚至文章是否使用了修辞手法。

1.比喻的作用主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。所以使用比喻可以使语言生动形象。当然，使用比拟也有这样的效果。

2.排比的作用是加强语势,强调内容，加重感情,反问句的作用是加强语气，所以它们可以使语言具有气势。

3.对偶的作用是节奏鲜明，音韵和谐,读来琅琅上口，便于传通记忆。

4.夸张的作用是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，所以可以增加语言的生动性。

5.借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想。使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

三、从语体风格的佑度分析

1.书面语体一般都使用长句、复句、结构严谨的完全句。布局层次分明、逻辑关系严谨。因此语言的明确性、简要性、规格性是这种语体的基本要求。

2.口语语体是适应“面谈"的交际需要而形成的，所以也叫谈话语体。口语语体的主要特点是：平易自然，不事雕琢，冇跳跃性，生动活泼，有强烈的生活气息。

四、从文体特点角度分析

选好文木后先要确定是实用类文木还是文学类文木，然后分类了解各种类型文本的具体小类。为了便于掌握，我们可以广义地分为记叙类文本、说明类文本、议论类文本。

1.记叙类文本的语言特色

“生动形象，富有表现力”是记叙文的总特色。从记叙文的语言构成有：叙述性语言，对活性语言,抒情性语言，描写性语言,和议论性语言。叙述性语言要客观化，对话性语言.要个性化,抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。所以在记叙.文的总特色下还要考虑记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化特点。

2.说明文类文本语言特色

准确、简洁、富有表现力是说明文的语言特色。当然一篇具体的说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，也可以生动活泼见长。或概括,或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。认真分析文章所用到的各种说明方法，各种说明方法在文章中的科学运用，正是说明文语言特色的正确体现。

3.议论类文本的语言特色

准确、鲜明、富有概括力是议论文的语言特色。议论文的论点一定要鲜明，作者的褒贬态度也一定要鲜明，议论文的语言概括力特别强，常常用比较抽象的词语表现半富的内容。注意理解句句子中定语、状语等修饰限制成分，反夏琢磨关键语句中的关键性词语。

类文阅读-

（一）文彦博树洞取球

文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，球遂浮出。

1.选择加点字正确的解释，画“√"。

（1）群儿谋取之（A.代词，指球B.代词，指树洞）

（2）球遂浮出（A.顺，如意B.于是，就）

2.这件事的起因是___（用原文回答）。

3.其他小朋友没有拿到球的原因是_________。

4.文彦博想到的办法是___，结果__________________________。

5.你还知道那些古代智慧儿童的故事？请写出一个。

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(二)杨亿巧对

寇莱公在中书。与同事戏作对子：“水底日为天上日。”未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。"一坐称为好对。

——北宋欧阳修《归田录》

[注释]寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。中书：即中书省。寇准当时担任宰相。会：适逢，恰巧。杨大年：即杨亿，当时的文学家。

1.理解下面加点字的意思。

（1）水底日为天上日（）（2）因请其对（）

2.用现代汉语解释“而会杨大年适来白事”。

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3.在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？

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4.“轻风细柳，淡月梅花"是一副四字对子。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字对。

上联：轻风细柳

下联：淡月隐梅花

(三)幽默感

在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。

①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。

但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。

②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！"你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接别人的话，幽自己一默呢？

所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。

1.为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？

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2.短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了自信，这两个例子是（）。

A.②③B.①②C.①③

3.“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。"这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答。他的幽默起到了（）的作用。

A.化解尴尬B.警世C.不露声色的自卫和反击

4.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。

幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。

幽默是___，是___。

(四）从孩子得到的启示（片段）

丰子恺

晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。我随口问：

“你最喜欢甚么事？”

他仰起头一想，率然地回答：

“逃难。"

我倒有点奇怪：“逃难”两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏偏选择它？倘然懂得，更不应该喜欢了。我就设法探问他：

“你晓得逃难就是甚么？"

“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。”

啊！原来他的“逃难"的观念是这样的！他所见的“逃难”，是“逃难"的这一面！这真是最可喜欢的事！

一个月以前，上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。其实倘然此地果真进了战线，或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。不过当时张遑失措，有人提议这办法，大家就假定它为安全地带，逃了进去。那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、白鸽，孩子一进去，登临盘桓，快乐得如入新天地了。忽然兵车在墙外过，上海方面的机关枪声、炮声，愈响愈近，又愈密了。大家坐定之后，听听，想想，方才觉得这里也不是安全地带，当初不过是自骗罢了。有决断的人先出来雇汽车逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我们集合邻人来商议，也决定出来雇汽车，逃到杨树浦的沪江大学。于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。

所以决定逃到沪江大学者，因为一则有邻人与该校熟识，二则该校是外国人办的学校，较为安全可靠。枪炮声渐远弱，到听不见了的时候，我们的汽车已到沪江大学。他们安排一个房间给我们住，又为我们代办膳食。傍晚，我坐在校旁黄浦江边的青草堤上，怅望云水遥忆故居的时候，许多小孩子采花、卧草，争看无数的帆船、轮船的驶行，又是快乐得如入新天地了。

这是“逃难”。这是多么惊慌，紧张而忧患的一种经历！然而人物一无损丧，只是一次虚惊；过后回想，这回好似全家的人突发地出门游览两天。我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等有趣！素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、参观的机会。那一天不论时，不论钱，浪漫地、豪爽地、痛快地举行这游历，实在是人生难得的快事！只有小孩子真果感得这快味！他们逃难回来以后，常常拿香烟簏子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船、帆船；常常问我关于轮船、帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的轮船、帆船、亭子、石桥的壁画出现。可见这“逃难"，在他们脑中有难忘的欢乐的印象。所以今晚我无端地问华瞻最欢喜甚么事，他立刻选定这“逃难”。原来他所见的，是“逃难"的这一面。

唉！我今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。我在世智尘劳的实生活中，也应该懂得这撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。唉，我要向他学习！

1.从结构上来说，短文记叙“逃难”的情节属于描写。

2.从行文中，你能感受到丰子恺散文的哪些语言特色？请结合具体词句指出。

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3.孩子们最喜欢“逃难"是因为（）。

A.“逃难”非常好玩B.“逃难"所到之处景色非常美

C.孩子并不知“逃难”背后的紧张危险，只享受过程的新奇愉快

4.“我"受到的启示是什么？

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（五）奇妙的蜘蛛网

每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。

有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？"爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。”

于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。

我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。

夜里“哗啦啦"地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。

哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！

1.根据内容把下面的句子补充完整。

（1）好天气时蜘蛛网___。

（2）将要下雨前蜘蛛___。

2.第四自然段在文中的作用是（）。

A.画龙点睛，点明主题B.承上启下，过渡作用

C.解释说明，加深理解

3.写出你读了短文后的想法或启发。

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4.你还知道哪些现象可以预测天气的变化？写一写你的发现吧。

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（六）父亲的难题

小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。

一个周五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己听过好些遍了，实在让人腻味。

末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而，保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗"

保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉”

爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。"

“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍!"

“乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的，”爸爸坚持着，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。"

小保罗把两只手的手指钩在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信，”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子!"

爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……

——《一个父亲的智慧》有删改

1.乌龟之所以能够取胜，小保罗认为靠的是_____________，而他爸爸认为靠的是_________________。

2.读完全文，你认为文章标题“父亲的难题”中的“难题”到底指什么？

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3.细读第三、四自然段，然后摘录原文填空：

此二段中表现小保罗对爸爸所讲故事的态度的一个词语是_____________，体现这个态度的一个具体细节是_________。

4.最后一个自然段言简意赅，颇有意蕴。请发挥想象，用几句话描写爸爸此时的心理活动。

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答案：

（