《除数是两位数的除法》（教案）2023-2024学年数学四年级上册人教版

《除数是两位数的除法》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版今天，我要为大家分享的是人教版四年级上册数学教材中的一个重要内容——《除数是两位数的除法》。一、教学内容1.除数是两位数的除法运算步骤；2.除数是两位数的除法运算实例；3.除数是两位数的除法在实际应用中的运用。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除数是两位数的除法运算方法，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：除数是两位数的除法运算步骤和运算方法。难点：如何将除数是两位数的除法运算运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设你去商店买东西，商品的价格是35元，你给了店员100元，店员应该找你多少钱？2.讲解除数是两位数的除法运算步骤：a.先将被除数和除数对齐；b.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位；c.如果前两位比除数小，就试除前三位；d.每次除后，将商写在上一步的下方；e.每次除后，将被除数的下一位带下来继续除。3.实例讲解：以35除以12为例，按照上述步骤进行计算。a.48除以23；b.76除以14；c.57除以19。5.实际应用：让学生解决一些实际问题，如：一个篮子可以装12个苹果，如果有36个苹果，需要几个篮子？六、板书设计黑板上写出除数是两位数的除法运算步骤，以及实例讲解的计算过程。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习；2.找一些除数是两位数的除法题目进行练习。八、课后反思及拓展延伸本节课学生们的学习热情很高，通过实例讲解和随堂练习，大部分学生已经掌握了除数是两位数的除法运算方法。但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和引导。拓展延伸：可以让学生们尝试解决一些更复杂的除数是两位数的除法问题，或者让他们自己设计一些类似的题目进行练习。重点和难点解析在《除数是两位数的除法》这节课中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生们理解和掌握除数是两位数的除法运算至关重要。一、除数是两位数的除法运算步骤在教学过程中，我强调了除数是两位数的除法运算步骤。这是学生们需要掌握的知识点。我详细解释了每一步的操作方法和原因，以确保学生们能够理解和记忆。1.先将被除数和除数对齐；2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位；3.如果前两位比除数小，就试除前三位；4.每次除后，将商写在上一步的下方；5.每次除后，将被除数的下一位带下来继续除。我通过举例和逐步演示的方式，让学生们跟随我的讲解，一起完成除法运算。这样可以帮助学生们更好地理解和记忆除法运算的步骤。二、实例讲解在实例讲解环节，我选择了35除以12这个例子。这是一个典型的除数是两位数的除法问题。我详细解释了每一步的操作过程和原因，让学生们能够清晰地理解除数是两位数的除法运算方法。我展示了35和12的除法运算过程，然后解释了为什么商是2，余数是9。我强调了每次除后要将商写在上一步的下方，并将被除数的下一位带下来继续除的重要性。三、实际应用在实际应用环节，我让学生们解决一些实际问题，如：一个篮子可以装12个苹果，如果有36个苹果，需要几个篮子？这个问题可以帮助学生们将除数是两位数的除法运算运用到实际情境中，加深对除法运算的理解和运用。四、重点和难点的解析在本节课中，重点是除数是两位数的除法运算步骤和运算方法。我通过详细的讲解和举例，让学生们理解和掌握了这个知识点。难点是如何将除数是两位数的除法运算运用到实际问题中。我通过实际应用环节的练习，让学生们亲身体验和解决实际问题，帮助他们克服了这个难点。在教学过程中，我密切关注学生的反应和学习情况。对于一些理解有困难的学生，我给予了个别指导和辅导，以确保他们能够跟上课程的进度。通过本节课的教学，我相信学生们已经对除数是两位数的除法有了更深入的理解和掌握。在课后，我鼓励学生们继续进行练习，巩固所学的知识，并将其运用到更多的实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在讲解《除数是两位数的除法》这节课时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。1.语言语调：我注意使用了生动、直观的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解除法运算步骤时，我尽量保持语速适中，清晰地表达每一个步骤，让学生们能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解实例时，我给了学生们足够的时间跟随我的讲解一起完成除法运算，以确保他们能够理解和掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解除法步骤时，我会问学生们每一步的操作目的是什么，以及为什么这样做。这样可以帮助学生们更好地理解和记忆知识点。4.情景导入：我以一个实际购买商品的情景导入课程，引发学生的兴趣和好奇心。通过解决这个问题，学生们能够更好地理解除数是两位数的除法在实际生活中的应用。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进和提高。1.加深对除数是两位数的除法运算的理解和运用。我可以通过更多的实际问题例子，让学生们亲身体验和解决实际问题，加深对除法运算的理解和运用。2.加强对学生的个别指导和辅导。对于一些理解有困难的学生，我可以在课后留出一些时间，给予个别指导和辅导，帮助他们理解和掌握除数是两位数的除法运算。3.增加学生的互动和合作机会。我可以在课堂上组织一些小组活动，让学生们相互讨论和合作解决除数是两位数的除法问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。课后提升题目1：一个篮子可以装15个苹果，如果有45个苹果，需要几个篮子？答案1：45÷15=3需要3个篮子。题目2：小华有一些贴纸，如果他每天用6张，可以连续用10天。如果他每天用8张，可以用多少天？答案2：设可以使用x天，则有6×10=8×x解得x=7.5可以使用7.5天。题目3：一家商店的苹果每千克12元，如果买了8千克，需要支付多少钱？答案3：8×12=96需要支付96元。题目4：一辆汽车油箱容量为60升，每升油可以行驶12公里。如果油箱加满油，最多可以行驶多少公里？答案4：60×12=720最多可以行驶720