2024年中考语文一轮复习-《水调歌头（明月几时有）》知识精讲

2024年中考语文一轮复习-《水调歌头（明月几时有）》知识精讲水调歌头（明月几时有）

【宋】苏轼

一、课文助读

【文题解读】选自《东坡乐府笺》卷一。水调歌头，词牌名，又名《元会曲》《凯歌》《台城游》等。苏轼的这首词是中秋咏月诗词中的千古绝唱。

【作者简介】苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家"之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。苏轼学识广博，文章诗词书画均工。其文汪洋恣肆，明白畅达；其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄"；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文有《东坡七集》，词集有《东坡乐府》。

【写作背景】本词作于丙辰（宋神宗熙宁九年即1076年）中秋，苏轼41岁，时为密州（今山东诸城）太守，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年未见。中秋对月，心情抑郁惆怅，乘酒兴正酣，于是挥笔写下了此词。

二、课文解析

原文参考译文赏析与理解

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰年的中秋节，我欢畅痛饮到天亮，喝得大醉，写了这首词，兼以表达对弟弟子由的怀念之情。小序作用①词前小序交代了写作的时间和缘由；总领全篇，引起下文。②“欢饮达旦，大醉"提示上片内容，“兼怀子由”提示下片内容。

明月儿时有？把酒问青天。不多知天上宫阙，今夕是何年。明月是从什么时候开始出现的？我端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿里，今天晚上是哪一年。内容上片写望月问天，想象在天上与人世间徘徊（或：上片写词人月下欢饮时的想象，表达对美好生活的追求）。“明月儿时有？把酒问青天"：词人把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄，抒发了强烈的思亲之情和对明月的向往之意。“不多知天上宫阙，今夕是何年”：“天上宫阙"本指月宫里的宝殿，暗指朝廷。这两句对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美和向往之情，也更深了一层。也有不知当今朝廷情况如何的含意。

写法用典（或化用）。化用李白《把酒问月》中“青天有月来几时？我今停杯一问之”两句，以问句开篇，表达词人对宇宙和人生的哲理思考，也表达词人对明月的赞美和向往之情。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我想乘着清风回到天上去，又担心在那美玉砌成的楼宇里，经受不住高处的寒冷。内容明写月宫的高寒，暗写月光的皎洁，含蓄地写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。

炼字①欲、恐。“欲"字有“想要”之意，“恐"有“担心、害怕”之意，透露出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世、热爱生活的思想感情。②“归"字突出了词人把美好皎洁的月亮当作自己的精神家园。

矛盾心理①词人把乘风回到天上说成是“归去”，是因为在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。②然而真要弃绝人世而飘然仙去时，又犹豫了，通过“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，含蓄地表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。

起舞弄清影，何似在人间。我在月光下翩翩起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。内容写作者在矛盾中解脱出来的人生感受，表达了对现实生活的热爱。

炼字①弄。“弄”，本义为“戏弄”，用在这里反映出词人大醉时的真实状态，既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人矢志不渝的政治抱负，情真意切，含蓄隽永，使读者获得了丰富的美感和无穷的诗意。或：“弄”字表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。②清影。“清影"意为清冷的影子；营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现词人的孤独、苦闷。

情感从“我欲”到“又恐"至“何似”的心理转折中，展示了词人情感的波澜起伏，词人最终从幻觉回到现实。

转朱阁，低绮户，照无眠。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。内容下片写对月怀人，由月圆联想到人团圆，以积极乐观的旷达情怀作结（或：下片写词人月下无眠的情状，抒发对兄弟的怀念之情，暗含对人生哲理的探求）。“转朱阁，低绮户，照无眠"：写月光的移动和月下的不眠之人。由写景转入下文的议论抒情。

炼字①转、低。“转”“低"两个动词准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；②无眠。“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。

情感借景抒情，表达了词人对亲人的思念以及被贬的失意之情。

不应有恨，何事长向别时圆？（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？修辞拟人、反问。用反问的语气、埋怨的口吻向月亮发问，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感。表面上是埋怨明月不通人情，实则寄寓词人思亲的深情，也表达了对不能与亲人团聚的离人们的同情。

情感转入抒发怀人之情。表面上是写词人对月亮的埋怨，实际上是写亲人不能团聚的惆怅和对自己政治遭遇的安慰。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古以来就难以求全。哲理人生难以十全十美（万事皆难以美满），要有豁达的胸襟。或：世上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别。这正与月亮有圆时、有缺时一样，是自然界的规律。或：人的聚散离合，犹如月亮的阴晴圆缺，是必然的规律，不必慨叹和悲伤。表现了词人开阔的心胸、旷达的情怀。

情感“此事"表面指“人合和月圆”，实际指词人对当时国家和个人命运的忧患和对团圆的向往。

但愿人长久，千里共婵娟。只希望你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。写法用典（或：化用）。化用谢庄《月赋》中“隔千里兮共明月"一句，词人突破时空的阻隔，把对亲人的思念化作了美好祝愿，表现了词人乐观旷达的胸襟。

情感这是词人的自我安慰，把对亲人的思念化为真诚的祝愿，同时也是对自己政治遭遇的抚慰，表现出词人豁达的胸襟与豪迈乐观的情怀。或：表现词人对亲人的思念和对天下离人的美好祝愿，以及乐观旷达的情怀。

整体理解1.词作如何用问句步步设疑，借月抒怀的？【答案】①开篇发问，表达对宇宙和人生的疑惑，显露出词人对明月的赞美与向往；②“今夕是何年”对宇宙和人生的哲理思考更进一步，对明月的向往之情更深；③下片“何事长向别时圆"转入抒发怀人之情，表面写对月的抱怨，实际表达了因亲人之间不能团聚的惆怅。2.分析《水调歌头（明月几时有）》的“咏月”题材。【答案】①词的起笔，化用李白《把酒问月》中“青天有月来几时，我今停杯一问之"两句，结尾也化用《月赋》中“隔千里兮共明月”一句。明月皎洁，月光如水，词人对月亮寄予美好的情思。②“咏月”，实际上都是以月作为咏叹人事的背景或衬托。这首词，表面写对月的绵绵遐思、无限依恋，实则是写亲情，写对亲人的思念。3.如何理解《水调歌头（明月几时有）》中表现的“出世”与“入世"精神？【答案】①“我欲乘风归去”的遐想，表现出遗世独立的一面；②“高处不胜寒"的畏惧，表现出安于世俗的愿望。③但词人的“出世”之想，是基于咏月的浪漫情怀，而“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，也不能过于拘泥地理解为渴望回到朝廷的惶恐不安，应从文本信息出发，准确把握。

主旨这是一首咏月怀亲词，上片极写词人在“天上”“人间"的徘徊、矛盾，下片对月怀人，由心情郁结到心胸开阔，表达了词人对亲人强烈的思念和美好祝愿，也表达了词人乐观旷达的情怀（人生态度）。

写作特色1.寓哲理于抒情之中。全词上片问天，下片问月，归根到底是在问人生。在问天和问月之后，全为内心独白，层层推进，终于诠释千载离怨，得到人生哲理的启迪，诗人终于从美好的想象中得到慰藉。2.丰富奇特的想象和拟人化的描述，体现了词人豁达的胸襟。苏轼是一位充满矛盾、苦闷，而又竭力挣扎，希望精神解脱的大诗人。此词中虽有伤感、孤独之情绪，但通过奇特而丰富的想象，描绘出一个神话般美丽的境界，又经过对“天”和“月"的问议，终于诠释人生哲理，得到慰藉，这些无不体现了词人豁达的胸襟。3.以月亮为主线，使情、景、理融会贯通。由月展开思索，通过连续发问，虚实结合，充满想象，表现对超脱出世的向往。又由月生情，用月的阴晴圆缺来比喻人间的悲欢离合。全篇以月成景，由月生情，又以月明理，寄寓词人的人生理想。

三、文章结构

四、课后习题

1.《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。

【答案】情感的变化轨迹：①词以问月开篇，引发对宇宙和人生的哲理思考，情感高亢激昂；“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，情感转为通达、豪放；②下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"为议论，情感通透、豁达；“但愿人长久，千里共婵娟”,发出美好的祝愿，情感热烈而奔放。

人生思考：词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又回到对人间的留恋。他将人世的“悲欢离合"与月的“阴晴圆缺”作比照，发出“此事古难全"的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”。这是最明智也是无奈的选择。

2.这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。

【答案】《水调歌头》：苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，而是以超然达观的思想排除忧患，表现出对人间生活的热爱。启示我们，人生不如意事常十之八九，我们要有乐观旷达的襟怀，失意时莫沮丧，苦闷时莫彷徨，受挫时莫气馁。正视失败，迎接挑战，直面人生，我们才会成功。

五、核心命题解读

1.请从炼字的角度赏析“又恐琼楼玉宇"妙在何处。

【答案】“恐”字写出了词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理。（意思对即可）

2.从炼字的角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠"。

【答案】“转”和“低"生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情形。（意思对即可）

3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺"表现了怎样的哲理？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。

【答案】人生不会完美，要有豁达的胸襟。通过写人的悲欢离合、月的阴晴变化，表现了人生哲理。（分析合理即可）

4.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的精神？

【答案】表现了词人坚定的意志和乐观的精神。（意思对即可）

5.这首词表达了词人怎样的思想感情？

【答案】①乐观旷达的人生态度。②对生活的美好祝愿以及无限热爱之情。（意思对即可）

6.请结合具体内容，简要谈谈词人的情感经历了怎样的变化。

【答案】上阕首句词人把酒“问"月，表现出对明月的赞美与向往，渴望自由与超脱，流露出对现实的不满与苦闷；“我欲”“又恐"何似”展现出词人情感的波澜起伏，含蓄地写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。下阕“无眠"写出了词人因与兄弟相距千里不能团聚而忧伤；但又安慰自己“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，于是态度又转为豁达；最后的“但愿"