九年级语文下册 第二单元（单元测试）（解析版）

九年级下学期第二单元检测总分：120分时间：120分钟一、积累与运用（15分）（1-4题每空1分，第5题7分）1.《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是：，。2.《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国.守卫边疆的豪情壮志的诗句是是：，，。3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉方面描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的句子：，。4.秋瑾的《满江红》中“”一句是化为陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”的诗句，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。【答案】1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。2.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。3.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。4.为篱下黄花开遍【解析】易错字：燕然的卢弦5.阅读下面语段，完成下面小题。①“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界的标准，也是做人境界的标尺。人只有超脱功利，心无旁骛，才能达到无我的境界。一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。②“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧隐姓埋名，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。他们胸怀天下、鞠躬尽瘁，将小我化为无我，用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出，书写了自己壮丽的人生篇章。③国家功勋们的做人境界，普通人或许达不到。但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。生活中，我们应该勇敢担当，追求属于自己的无我之境。（1）请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在“田”字格里。（1分）（2）请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分）（1）境界（）

（2）勋章（）

（3）潜心研究（）

（4）鞠躬尽瘁（）（3）第①③段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分）（4）请写出第②段画波浪线句子中引号的作用。（2分）【答案】（1）胸怀天下艰苦卓绝（2）jìngxūnqiáncuì（3）第①段：一个人具有了无我精神，他的人生会更有意义。第③段：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的动力。或者：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，找到前进的方向。（4）表示引用。【解析】（1）首先要保证书写正确，然后力求书写美观，间架结构要合理。注意“胸”“卓”的写法。（2）境界：jìngjiè，境界是指人的思想觉悟和精神修养。勋章：xūnzhāng，授给有功者的荣誉证章。潜心研究：qiánxīnyánjiū，专心钻研。鞠躬尽瘁：jūgōngjìncuì，鞠躬，弯身以示敬慎。尽瘁，竭尽辛劳。鞠躬尽瘁指不辞辛劳，尽力于国事。（3）本题考查病句的辨析与修改。第①段病句：一个人是否具有了无我精神，他的人生会更有意义。（搭配不当，“是否”和“更有意义”搭配矛盾，属“两面对一面”，可删掉“是否”）第③段病句：但普通人可以从他们身上汲取成长的营养，获取前进的方向。（搭配不当，“获取”和“方向”不搭，可把“获取”改为“找到”或者把“方向”改为“动力”）（4）本题考查标点符号。引号是一种很重要的标点符号，主要有表示引用、特定称谓、特殊含义、否定或讽刺、突出强调等作用。由段落内容可知，“核潜艇，一万年也要搞出来”是直接引用彭士禄先生的话，所以此处引号表示引用。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）（甲）阅读下面文章，回答问题。（10分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。6.下列各组中加点字意思相同的一项是（

）（2分）A．无从致书以观/言行一致 B．益慕圣贤之道/益多弊少C．又患无硕师名人与游/患得患失 D．未尝稍降辞色/婉言辞谢7.请用自己的语言，以第一人称描述作者不远千里求师奔走的辛苦经历。（2分）8.在求学的过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3分）9.文章细致描绘同舍生华丽的服饰和装扮，运用了哪种手法？这样写有什么好处？（3分）【答案】6.C7.示例：当初我从师求学的时候，经常背着书箱，拖着鞋子，艰难地行走在深山巨谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。8.①求书之难（无书之难）：用借书、抄书的办法来克服。②求师之难：用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③求学之难。主要是历尽苦寒，破衣粗食。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难9.对比。突出了作者不追求物质享受，有高尚的精神追求，以读书为乐。【解析】6.A.获得/相同；B.更加/好处；C.均为担心；D.言辞/推辞；故选C。7.结合句子“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知（当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道）”，写出环境的恶劣和路途的艰辛，言之成理即可。8.从“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，宋濂在求学过程中遇到了求书之难，采取的是借书和抄书方法来解决的；从“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂在求学过程中遇到了求师之难，采取的是不顾路途远去拜名师，并虚心请教的方法来解决的。从“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者遇到困难三：求学之难。主要是历尽苦寒，破衣粗食。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。9.解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析概括作答。文中同舍生是“皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人”，而作者当时是“缊袍敝衣”，这是一种对比手法。作者着力描写富家子弟衣饰的华美，目的是反衬自己粗劣的服饰，同自己俭朴的生活进行对比，来表现作者因享受读书的乐趣，所以不觉得吃的穿的不如别人，凸显作者不追求物质享受，有更高的精神追求和作者刻苦求学的品质。（乙）阅读下面文章，回答问题。（5分）尔累月奔驰酬应，犹能不失常课，当可日进无已。人生惟有常是第一美德。余早年于作字一道，亦尝苦思力索，终无所成。近日朝朝摹写久不间断遂觉月异而岁不同。可见年无分老少，事无分难易，但行之有恒，自如种树畜养①，日见其大而不觉耳。凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几②可以成大器。若沾染富贵气习，则难望有成。吾忝③为将相，而所有衣服不值三百金。愿尔等常守此简朴之风，亦惜福之道也。其照例应用之钱，不宜过奢。（选自《曾文正公家训》）【注】①蓄养：扶植培养。②庶几：差不多。③忝：谦词，有愧于。10.用“/”为文中画波浪线的部分断句，限两处。（1分）近日朝朝摹写久不间断遂觉月异而岁不同11.下列加点词的含义相同的一项是（

）（1分）A．余早年于作字一道

皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）B．若沾染富贵气习

猛浪若奔（《与朱元思书》）C．而所有衣服不值三百金

学而时习之（《<论语>十二章》）D．其照例应用之钱

予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）12.本文作者谆谆告诫子女，我们学过的《送东阳马生序》则殷殷劝勉后生，两文在劝诫的具体内容上有何异同？请联系原文分析。（3分）【答案】10.近日朝朝摹写/久不间断/遂觉月异而岁不同11.D12.相同之处在于，两文都劝勉后生或子女要淡泊物欲，崇尚俭朴，本文以自己位居相位却“所有衣服不值三百金”劝勉儿女继承简朴之风，《送东阳马生序》“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”劝勉马生淡泊物欲。不同之处在于，本文还告诫儿女“人生惟有常是第一美德”，学习要有恒心，要持之以恒、坚持不懈，《送东阳马生序》还劝勉马生要谦虚求教，不畏艰苦，勤奋好学。【解析】10.本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。该题可根据句意进行断句，这句话的意思是：近年来，我每天早晨临摹写字，很长时间不间断，于是觉得一个月比一个月大不一样，一年与一年比有发展变化。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“遂”是副词，意思是“于是，就”，其前应该有停顿，因此断句为：近日朝朝摹写/久不间断/遂觉月异而岁不同。11.A.引进动作、行为的对象，相当于“对于”/介词，比；B.如果，假如/好像；C.表转折，但是、却/表顺承，然后，就；D.都有“的”的意思；故选D。12.由文中“尔累月奔驰酬应，犹能不失常课，当可日进无已。人生惟有常是第一美德”“可见年无分老少，事无分难易，但行之有恒”等内容可知，曾国藩在这封信中，对纪泽儿说，你每天事务都很忙，但是对读书却一刻都没有松懈，这是做学问取得进步的关键因素。曾国藩根据自己多年的书写心得，领悟到读书只有天天读，一刻都不能间断，才能取得新的进步。正如他所说，人生只有“常”是第一美德，学习要有恒心，要坚持不懈。由文中“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”等内容可知，曾国藩在这封信中，也阐述了凡是世家子弟，饮食起居，没有一样不与寒士相同的，才有可能成大器。如果沾染上富贵习气，就很难有希望有所成就，这是告诫儿子要做贫寒而有骨气的读书人。此外，由文中“吾忝为将相，而所有衣服不值三百金。愿尔等常守此简朴之风，亦惜福之道也”等内容可知，他还说自己多年为官，从没有因为自己的显达而忘记恪守简朴的家风，这也是他能够长保平安的惜福之道，但他主张该用的银钱，一定要用，而不要过于吝啬。由《送东阳马生序》中“手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也，盖余之勤且艰若此”等内容可知，作者宋濂以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的马生不要辜负良好条件，求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，且在老师面前应当恭敬、谦虚，虚心求教。综上分析可见，两文的共同之处在于都勉励子女后生要崇尚勤俭，淡泊物欲。不同之处在于：本文曾国藩还告诫儿女人生只有“常”是第一美德，学习要有恒心，要坚持不懈；《送东阳马生序》还劝勉当时的马生不要辜负良好条件，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，且在老师面前应当恭敬、谦虚，虚心求教。参考译文：你连日来都忙于奔走应酬，还能够不放松功课，想必应该每天都在不停地进步。人生中只有拥有恒心是第一美德。我早年对于习字之道，也曾经冥思苦想，但最终还是一无所成。近年来，我每天早晨临摹写字，很长时间不间断，于是觉得一个月比一个月大不一样，一年与一年比有发展变化。可见无论年龄的大小，事情的难易，只要能够持之以恒，任何事情都会像种树和畜养牲口一样，一天天地见他们长大成熟却没有察觉出来罢了。凡是官僚贵族之家的子弟穿衣饮食及日常生活，没有一样不与寒士相同的，才有可能成大器。如果沾染上富贵习气，就很难有希望成就大业。我虽然惭愧地位居将相，但所有衣服合计不值三百金，希望你们常恪守俭朴的家风，也是珍惜福分之道。照例应用的银钱，也不要太过于吝啬。（二）现代文阅读（25分）（甲）阅读下文，回答13-16题（16分）青云楼主冯骥才青云楼主，海河边一小文人的号。此君脸窄身簿，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上凉着的一张豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；可行家们说他——手糙了点儿。因故，天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。他于书画这行，是又在行里，又在行外。文人落到这步，那股子“怀才不遇”的滋味，是苦是酸，还是又苦又酸，只有他自己知道了。于是，青云楼这斋号就叫他想出来了。他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙壁上：“人在青山里，心卧白云中。”他常常自言自语念这对子。每每念罢，闭目摇肩，真如隐士。再说他隔墙就是四季春大酒楼，整天鱼味肉味葱味酱味换着样儿往窗户里边飘。关上窗户？那管屁用，窗玻璃拦得住鱼鲜肉香，却拦不住灯红酒绿。一位邻居对他说：“你这青云楼干脆也改成饭馆算了。这青云楼三字听着还挺好听，一叫准响！”这话当时差点叫他死过去。乾旋地转，运气有变。一天，有个好事的小子陈八，带来一位美国人拜访他。陈八说这老美喜欢中国的老东西，尤其是字画。青云楼主头一回与洋人会面，脑子发乱，手脚也忙，踩凳子挂画时，差点来个“人仰马翻”。那老美并没注意到他，只管去瞧墙上的画，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好赛洗屁股时叫水烫着了。然后，嘬起嘴啧啧赞赏一番。最后老美用中文一个字一个字地对青云楼主说：“我、太，高、兴、了、谢、谢——我、太、高、兴、了、谢、谢——”他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。青云楼主高兴得要疯。他这辈子，头次叫人这么崇拜。两个月后，他收到一封洋文写的信。他拿到《大公报》的报馆去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，对他说：“你用嘛法子，把人家老美都折腾出神经病来了？他说他回国后天天眼睛里都是你写的字，晚上做梦也是你的字，还说他感到中国的艺术家绝对都是天才！”青云楼主如上青云，身子发飘，一夜没睡，天亮时，忽来灵感，挥笔给那老美写了“宁静致远”四个大字，亲手裱成横批，送到邮局寄去。邮件里还附一张信纸，要求人家把字挂在墙上后，无论如何站在这字前面，照张照片寄来。他想，他要拿这照片给人看。给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的编辑们看，最后在报上刊登出来。都看吧！你们不认我，人家老美认我！他在青云楼中坐等三个月，直等到有点疑惑甚至有点泄气时，一封外皮上写着洋文的信终于寄来了。他忙撕开，抽出一封信，全是洋文，他不懂，里边并没照片。再看信封，照片竟卡在里边，他捏住照片神出来一瞧，有点别扭，不大对劲，他再细瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了！13.仔细阅读选文，梳理文章内容。（4分）事件发展青云楼生意暗淡字画受到洋人赏识赠“老美”字画，索要照片看到“老美”的照片情感变化14.作者为什么说“他于书画这行，是又在行里，又在行外”？（4分）15.分析文中画横线句子的表达效果。（4分）16.青云楼主给你留下了怎样的形象？请简要概括。（4分）【答案】13.又苦又酸

高兴得要疯

炫耀自己

傻了14.说他“在行里”，是因为青云楼主能写能画，能刻图章。连托裱的事也行；说他“在行外”是因为天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。15.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了青云楼主受到洋人赏识后激动兴奋，难以抑制的心理感受。16.“青云楼主”是一个才艺平庸、造诣浅薄却自命清高、喜好沽名钓誉、骨子里媚外的小文人。【解析】13.当青云楼生意惨淡时，他心里是“又苦又酸”；当字画受到洋人赏识时，“高兴得要疯”了；为了“炫耀自己”，他写了一幅匾额给洋人，并索要照相；最后“傻了”，是因为看到了洋人的照片，但是匾额也挂倒了。14.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容回答即可。根据第一段中的内容即可回答，此段中交代“他能写能画，能刻图章，连托裱的事也行”，这也就是所谓的“在行里”，但后文又接着说“天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画”，可见他是“在行外”。15.要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合划线句分析。采用了比喻的修辞方法。把“青云楼主”比喻成“青云”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。16.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合第一段对“青云楼主”的描述得出：他是一个才艺平庸但却自命不凡的人；结合他对老外所作的事与要求来看，得出：他是一个看重虚名的人。结合“他想，他要拿这照片给人看。给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的编辑们看，最后在报上刊登出来。都看吧！你们不认我，人家老美认我！”得出：喜好沽名钓誉、骨子里媚外的人。（乙）阅读下面文章，回答问题。（9分）为什么猪八戒走了十万八千里还没瘦①在从小困扰我们的无数问题里，有一个始终乘以解决：为什么猪八戒挑担走了十万八千里，还是没有瘦下来？唐僧师徒一路上吃的都是斋饭，都是些青菜豆腐，八戒顶多主食吃得多了点儿，可赶路挑担打妖怪，十几年如一日的运动量，也该瘦了吧。②然而在原著中，唐僧师徒的饮食未必像我们以为的那样清苦。他们的斋饭中最显眼的一样，是一种跟苦行僧禁欲人设大相径庭的东西——甜食。每到一站，他们四个就在不停地摄入糖分。这里面，既包括各种超甜水果，也有各种加工后的甜食甜点。③在朱紫国，国王设宴答谢师徒四人，菜单里给唐僧师徒吃的素食，一大部分都是甜的。这还不是偶然现象。第七十九回，国王的答谢宴也是齁甜齁甜的：“几般蜜食，数品蒸酥。油札糖浇……”等到取经回来，唐太宗的招待宴更丰富：“糖浇香芋……核桃柿饼，龙眼荔枝……还有些蒸酥蜜食……”照这个吃法，大概师徒四人的血糖含量都有点儿危险。④然而更神奇的是，全书除了他们，几乎没有几个人吃糖。神仙里修为很高的镇元大仙，日常待客的饭食竟然是咸菜：二童忙取小菜，却是些酱瓜、酱茄、槽萝卜、醋豆角、腌窝菜、绰芥菜，共排了七八碟儿，与师徒们吃饭。神仙不贪人间口腹之欲，那么凡人呢？唐僧师徒一路上遇到的大户人家，总该吃得起甜食吧。可在他们的殷勤款待里，很少见到点心：通天河陈家的款待，是“上素果品菜蔬，然后是面食、米饭、粉汤”。寇员外给唐僧师徒摆席，除了菜品种类多点，主要也不过是“素汤米饭，蒸卷馒头”，并未提及甜食。⑤那么，贪婪残暴的妖精们，想吃啥就吃啥，总该搞点高油高糖款待自己吧？并没有！像那位套圈儿的青牛怪，席上全是“蛇肉、鹿脯、熊掌、驼峰、山蔬果品”。一个太上老君坐骑青牛下界，攥着压制孙悟空的神器，竟然就知道肉肉肉，连个糖油饼、蝴蝶酥都不吃。⑥全书只有唐僧师徒吃甜食，显然不是随便写写的巧合。第十二回，唐僧所在的长安化生寺举办水陆大会，也有“时新果品砌朱盘，奇样糖酥堆彩案”。也就是说，除了招待唐僧师徒之外，甜食大量出现的唯一场合，是在礼佛的时候。⑦在《西游记》的世界观里，甜食是一种具备宗教象征的高级食品，而能够且懂得享用甜食的，除了唐僧师徒，只有佛！由此，我们可以提出一个猜测；唐僧师徒爱吃甜，其实是作者刻意埋下的伏笔。在故事线还没走到“取得真经，修成正果”之前，作者一直通过饮食描写，向我们暗示这个结局：只有唐僧师徒能吃佛祖配享的食物，说明他们是“天选之子”，从故事一开始，就注定成佛。⑧把甜食和佛救联系在一起，可不是生拉硬扯，也有现实依据——在中国各民族的佛教活动中，以甜食供佛，本就是历代传承的风尚。早在东晋时代，《十诵律》就有记载：佛在王舍城竹园中。诸居士办种种带钵那，胡麻欢喜九、石蜜欢喜九、舍俱梨饼……西域尚糖、奶、蜜的甜味爱好，随着宗教传入中国，让甜蜜成为了对神域极乐的向往。曾经的奶食“醍醐饼”在唐朝后发展成佛教禅食点心。藏传佛教的供品，则有青稞面加奶油和糖做成的“食子”和糖果。过去油与糖的奢侈，连同与宗教联系的神秘感，构成了中国人对甜食的一种独特向往。⑨这一切，甚至延伸到了中国人的一切信仰供奉：祭灶要用糖瓜、关东糖，在凡人的想象里，灶王爷也是个馋嘴的老神仙；老北京人用月饼祭祖，哪怕里面冰糖坨子硌牙也始终不改；满族人祭祖的水果，一定是蜜渍的，《清稗类钞》里则说，蒸甜味的松糕，发得越大越吉祥。⑩人类无从想象，远在天边的神佛究竟爱吃什么，只好用自己想象中最好吃的东西来敬奉。于是，高不可攀的他们，也像人类一样馋糖吃了，《西游记》的作者，不论他真正生活在何时何地，最终把这种接近现实生活的饮食习惯，写进了我们今天看到的书里。（文／福桃九分饱，基于命题需要有删改）17.关于“唐僧师徒饮食”特点的理解，下列表述不符合文意的一项是（

）（2分）A．以斋饭为主，主食多为米饭面食，辅以青菜豆腐。B．常有各种超甜水果，也有各种加工后的甜食甜点。C．国王宴会上的素食大部分都是甜食，菜品非常丰富。D．但凡遇到殷勤款待，必定包含高油高糖的甜食点心。18.关于《西游记》里其他人的饮食的介绍，下列表述不符合文意的一项是（

）（2分）A．镇元大仙的日常饭食非常简单，小菜以咸菜为主。B．大户人家待客多以米饭面食为主，也有果品菜蔬。C．妖精们基本上不吃甜食，以肉类为主，兼山蔬果品。D．长安化生寺僧人的斋食，既有时新果品，也有奇样糖酥。19.下列对本文写作意图的表述，概括最准确的一项是（

）（2分）A．解释了猪八戒行走十万八千里却没有瘦下来的具体原因。B．揭秘《西游记》中唐僧师徒在取经途中所吃饭食的特点。C．指出甜食具备宗教象征，吃甜食是佛教里最高级的礼遇。D．介绍作者用吃甜食的现实生活习惯探索小说写作的技巧。20.文章的标题有何作用？（3分）【答案】17．D18．D19．C20.提出一个关于猪八戒的有趣的问题，容易引起读者的好奇心和阅读欲望。设问引起读者的思考。点明文章的主要内容。【解析】17.D.结合第④段“可在他们的殷勤款待里，很少见到点心：通天河陈家的款待，是‘上素果品菜蔬，然后是面食、米饭、粉汤’。寇员外给唐僧师徒摆席，除了菜品种类多点，主要也不过是‘素汤米饭，蒸卷馒头’，并未提及甜食”可知，“但凡遇到殷勤款待，必定包含高油高糖的甜食点心”表述过于绝对，错误。18.D.结合第⑥段“第十二回，唐僧所在的长安化生寺举办水陆大会，也有‘时新果品砌朱盘，奇样糖酥堆彩案’。也就是说，除了招待唐僧师徒之外，甜食大量出现的唯一场合，是在礼佛的时候”可知，“时新果品，奇样糖酥”是礼佛食品，并非化生寺僧人的斋食；故选D。19.A.结合①②段可知，“猪八戒行走十万八千里却没有瘦下来的具体原因”是引出本文说明对象的话题，是写作缘由，而不是写作意图；B.结合第②段“然而在原著中，唐僧师徒的饮食未必像我们以为的那样清苦。他们的斋饭中最显眼的一样，是一种跟苦行僧禁欲人设大相径庭的东西—甜食。每到一站，他们四个就在不停地摄入糖分。这里面，既包括各种超甜水果，也有各种加工后的甜食甜点”可知，“揭秘《西游记》中唐僧师徒在取经途中所吃饭食的特点”是局部语意，主要目的是为了通过分析唐僧师徒取经途中所吃饭食特点来说明甜食和佛教的关系，不是写作意图；C.①②段用猪八戒走了十万八千里却没有瘦下来的情况引出本文的说明对象：甜食和佛教关系；③段到⑦段列举《西游记》中具体情节说明“在《西游记》的世界观里，甜食是一种具备宗教象征的高级食品，而能够且懂得享用甜食的，除了唐僧师徒，只有佛！”，说明甜食具备宗教象征，吃甜食是佛教里最高级的礼遇；⑧到⑩段举出古今例子、引用著作，说明甜食和佛教关系紧密，吃甜食是佛教里最高级的礼遇；故这是文章的写作意图，正确；D.“介绍作者用吃甜食的现实生活习惯探索小说写作的技巧”在文中并未交代；故选C。20.标题中的“为什么猪八戒走了十万八千里还没瘦”是一个有趣的问题，容易引起读者的好奇心和阅读欲望。标题简洁明了地概括了文章的主要内容，即探讨猪八戒没有瘦下来的原因。标题中的问题引导读者思考关于猪八戒、饮食、运动和减肥等方面的因素，引发读者的思考和讨论。（三）名著阅读（5分）阅读名著语段和相关内容，完成下面小题。【语段一】他说，在年轻时，他读了司马光的《资治通鉴》，他开始第一次有了一些军人对于社会的责任的重大思想。有一个时期，他对无政府主义有些信仰。陈独秀的《新青年》使他对社会主义有信仰，而从这点出发，他开始研究马克思主义。“以前我仅是对社会不满，可是没有看到实行任何根本改进的机会，读了《共产党宣言》以后，我放弃了我的悲观，开始怀着一种‘社会一定能被改变’的新的确信，而工作着。”（节选自《红星照耀中国》）【语段二】我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。（节选自《朝花夕拾》）【语段三】“贤弟，你听我说，你如今回去，奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。……只要是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’，才是大孝，自身也不得受苦。古语说得好，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”（节选自《儒林外史》）21.请为语段三写一段赏析性批注。（2分）22.上面所选语段都与“书”有关，给了你哪些启示？（3分）【答案】21.通过语言描写/引用古语/讽刺手法，将马二先生热衷科举、痴迷功名的丑态表现得淋漓尽致。22.①书籍是人类进步的阶梯。好的书籍能引领人向善向美，促人成长。②尽信书则不如无书，读书要学会批判，取其精华，去其糟粕。③读书不能太功利，死读书不是成功的唯一出路。④要把读书与生活实践紧密结合。（答出三点即可）【解析】21.语段三是对马二先生的语言描写，“这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’”引用古语，结合“奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头”“只要是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖”可知，讽刺了马二先生热衷科举、痴迷功名的丑态。22.语段一“他读了司马光的《资治通鉴》，他开始第一次有了一些军人对于社会的责任的重大思想”告诉我们，书籍是人类进步的阶梯。好的书籍能引领人向善向美，促人成长。语段二“因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了”可知，鲁迅从《二十四孝图》中感受到了“孝道”的虚伪性、残酷性和欺骗性，告诉我们尽信书则不如无书，读书要学会批判，取其精华，去其糟粕。语段三“只要是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’，才是大孝，自身也不得受苦”告诉我们读书不能太功利，死读书不是成功的唯一出路。语段一“读了《共产党宣言》以后，我放弃了我的悲观，开始怀着一种‘社会一定能被改变’的新的确信，而工作着”告诉我们要把读书与生活实践紧密结合。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）23.临近毕业，你的班级要开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与。（1）班委会决定编写一本《花样年华》班级纪念册，请你为纪念册取一个有意味的名字，可以化用诗句，也可以采用修辞，并说说创意理由。示例一：《别亦难》，出自李商隐《无题》中的诗句，意即同学离别时难分难舍之情。（2分）（2）班级纪念册分为三个板块，请补充完整板块名称。（2分）第一板块：班级留影

第二板块：

第三板块：赠别心语（3）班主任给同学们如下寄语：（2分）你们中间若有人坐着轿子、吹着和煦的风去过千座山，看过千种风景，这样的学生我不欣赏；没有一座山是他真正认识的，千种风景也会浮光掠影。我欣赏这样的学生：他在登山时流过汗，即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备，这就胜过你们对千种风景的一知半解。我说的山，是指你被荆棘伤过，在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风呐喊的山。以下直接解释“老师寄语”含义的一项是（

）（2分）A．要想欣赏美丽的风景，必须去过千座山，看过千种风景。B．享乐是进取的敌人，要想获得成功，就必须甘于寂寞。C．“学则须疑”，学习过程中，要敢于怀疑，善于质疑。D．只有亲身实践，历经磨砺，才能体验在攀登中收获真知的快乐。（4）班委准备策划一台“难忘今宵”的毕业晚会，请你帮忙设计一个开场白。（4分）【答案】23.（1）示例一：《若比邻》。出自《送杜少府之任蜀州》，意即同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，依然好像就在身边一样。示例二：《落英缤纷集》。出自“芳草鲜美，落英缤纷”，意即三年的美好记忆就像纷纷的落花一样。示例三：《花样年华》，比喻的手法，将美好的初中生活比作花，表达了对美好记忆的赞美。（2）班级素描、青春掠影（3）D（4）示例：大家好！三年前，当同学们怀着一份忐忑带着更多的兴奋和激动踏入我们校园的时候，就注定了会迎来今天这样一个特殊的夜晚。这是一个难忘的时刻，会让我们永远珍惜！这是一个光荣的时刻，让我们为之欢呼！这是一个即将载入学校发展史册的时刻，让我们永远铭记！下面让我们用最热烈的掌声祝贺“难忘今宵”的毕业晚会胜利开幕！【解析】（1）本题给了示例，解答时要仿照示例格式，内容上可围绕语文课本篇目中的内容来为纪念册取名，注意名字和出处要一致，寓意要合理。示例：《故人情》，出自李白《送友人》中的诗句，意即不管将来同学们在哪里，大家都会将同学之间的这份故人情谊铭记于心。（2）本题要求设计栏目名称，栏目只要符合班级纪念册就行。示例：班级故事、同学留影等。（3）仔细阅读语段内容可知，通过老师对两种学生的描述，可以看出他是以爬山为喻，来表述学习的过程与方法。学习如爬山一样，不可“坐着轿子”，对风景“一知半解”；由文段“是指你被荆棘伤过、在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风呐喊的山”说明学习应是自己亲身去实践、克服困难，这样才能真正获得知识，体验收获真知的快乐。故选D。（4）本题考查开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，要贴合主题。这道题要紧扣“难忘今宵”这一主题，可从会议初中三年的生活入手，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！三年以前，我们从不同的学校来到这里。三年以后，我们又要开始一段新的征程。在这三年中，我们在这里留下了无数美好的回忆。今天，我们举行毕业典礼，既是回首往事，也是展望未来。长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海！相信我们都会在将来的时光里演绎不同的精彩！下面，我宣布，“难忘今宵”毕业晚会现在开始！（二）写作（50分）24.从下面两个文题中任选一题作文。作文（1）阅读下面的文字，根据要求作文。牵手，是相携，也是责任，是温暖，是引领．．．．．．放手，是放开，也是理解，是信任，是等待．．．．．．牵手，放手，都是爱的姿态；哪一种更打动你？请以“有一种爱叫作”（“牵手”或者“放手”二选一）为题目，写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）800字以上；（4）文中不得出现真实的姓名、校名等。导写提示：有一处爱叫作牵手的内涵：有一种爱叫作牵手，是相携，也是责任。当你牵着一个人的手，你就是在告诉他，你愿意和他一起走过风雨，你愿意为他分担忧愁，你愿意为他承担责任。有一种爱叫作牵手，是温暖，也是引领。当你牵着一个人的手，你就是在给他传递你的温度，你就是在给他带来你的安慰，你就是在给他指明你的方向。有一种爱叫作牵手，是信任，也是支持。当你牵着一个人的手，你就是在表达你的信任，你就是在表达你的尊重，你就是在表达你的支持。有一种爱叫作牵手，是陪伴，也是分享。当你牵着一个人的手，你就是在陪伴他的成长，你就是在分享他的喜悦，你就是在分享他的悲伤。有一种爱叫作牵手，是浪漫，也是甜蜜。当你牵着一个人的手，你就是在享受他的浪漫，你就是在享受他的甜蜜，你就是在享受他的爱情。有一种爱叫作放手的内涵有一种爱叫作放手，是为了对方的幸福。当你爱一个人，但是你们不能在一起，或者你们在一起会让对方失去更多，你就要学会放手，让对方去追寻自己的幸福，哪怕你自己会很痛苦，哪怕你自己会很难过。这是一种无私的爱，是一种舍己为人的爱。有一种爱叫作放手，是为了对方的成长。当你爱一个人，但是你们的成熟度不一样，或者你们的目标不一样，你就要学会放手，让对方去经历自己的人生，哪怕你自己会很担心，哪怕你自己会很想念。这是一种理解的爱，是一种信任的爱。有一种爱叫作放手，是为了对方的自由。当你爱一个人，但是你们的性格不合，或者你们的价值观不合，你就要学会放手，让对方去选择自己的方式，哪怕你自己会很不舍，哪怕你自己会很失落。这是一种尊重的爱，是一种包容的爱。有一种爱叫作放手，是为了对方的安全。当你爱一个人，但是你们的环境不安，或者你们的关系不安，你就要学会放手，让对方去避开危险，哪怕你自己会很无助，哪怕你自己会很孤单。这是一种保护的爱，是一种牺牲的爱。有一种爱叫作放手，是为了对方的忘记。当你爱一个人，但是你们的缘分已尽，或者你们的感情已淡，你就要学会放手，让对方去开始新的生活，哪怕你自己会很伤心，哪怕你自己会很留恋。这是一种释怀的爱，是一种奉献的爱。习作示例：有一种爱叫作放手清晨的阳光透过窗帘，照在小明的脸上。他打开了衣柜，从里面拿出了一个小红色的绒球。他把绒球放在地上，对着里面喊道：“小黄，快起来，我们要去上学了。”衣柜里传来了一阵轻微的哼哼声，然后，一个小小的金黄色的身影从里面钻了出来，摇摇晃晃地走到了绒球旁边，用鼻子闻了闻，然后用舌头舔了舔。这是小明和他的朋友小强在上学的路上捡到的一只小狗，他们给它取名叫小黄，因为它的毛色是金黄色的，眼睛是湛蓝色的，看起来非常可爱。小明和小强把小黄带回了家。他们把它藏在了小明的衣柜里，因为他们怕他们的父母不同意他们养小狗。他们每天早上和晚上都会去看望它，给它洗澡，给它喂食，和它玩耍。小黄也非常喜欢他们，总是跟在他们的身边，用它的眼神和动作表达它的感激和忠诚。【作者运用了拟人的手法，把小狗小黄的行为和心理描写得像一个孩子一样，用绒球、哼哼声、摇摇晃晃、鼻子、舌头等细节，营造出一种温馨和可爱的氛围，引起读者的好感和同情。】然而，随着时间的推移，小明和小强发现小黄的行为开始变得越来越奇怪。它不再像以前那样活泼，而是变得沉默寡言。它不再喜欢和他们玩耍，而是喜欢独自一人待在角落里。它的眼神也变得越来越迷茫和悲伤，好像在寻找着什么，或者在想念着什么。【作者运用了对比的手法，把小黄以前和现在的状态进行对照，突出了它的变化，引发了读者的好奇和担忧，为后文的情节发展埋下伏笔。】小明和小强非常担心小黄，他们不知道它为什么会这样，于是把小黄放在一个小篮子里，偷偷地带出了家门，坐上了公交车，去了附近的一家兽医院。他们把小黄交给了兽医，让他给它检查。【作者运用了铺垫的手法，通过小明和小强的担心和行动，为下文的兽医的话做了准备，同时也增加了悬念，让读者想知道小黄到底怎么了，能不能治好。】兽医对他们说：“小朋友，我很抱歉，你们的小狗可能是因为离开了它的母亲和兄弟姐妹，感到孤独和恐惧。它需要和它的家人在一起，才能感到快乐和安心。你们虽然对它很好，但是你们不能替代它的家人。你们应该让它回到它的家，回到它的母亲和兄弟姐妹的身边。”【作者运用了议论的手法，引用了兽医的话，说明了小黄的病因和解决办法，为小明和小强的放手做了理论依据，也为文章的主题“有一种爱叫作放手”做了铺垫。】听到这个消息，小明和小强非常伤心。他们不想失去小黄，他们觉得小黄是他们的朋友，他们觉得他们和小黄是一家人。他们不知道该不该听兽医的话，他们不知道该怎么选择。小明看着小强，眼中闪过一丝犹豫和无奈，然后咬了咬牙，说：“小强，我想兽医说得对，我们不能再自私了，我们要为了小黄的幸福，放手吧。”小强听了小明的话，眼泪顺着脸颊滑落，他点了点头，说：“好吧，我也想兽医说得对，我们要为了小黄的幸福，放手吧。”于是，小明和小强决定放手。他们带着小黄回到了他们第一次见到它的地方，那是一个荒芜的空地，有一些废弃的汽车和轮胎，还有一些破旧的木箱和铁桶。他们把小黄放在了一个木箱里，然后悄悄地离开了。【作者运用了抒情的手法，通过小明和小强的犹豫、无奈、眼泪、咬牙等细节，表达了他们对小黄的爱和不舍，感染了读者的情感，也体现了他们的无私和成长。】他们走了一会儿，就听到了一阵熟悉的叫声，是小黄的母亲和兄弟姐妹，他们发现了小黄，跑了过来，围着它，舔着它，叫着它。小黄也很高兴，它挣脱了木箱，跳了出来，和它的家人一起玩耍。它的眼神变得明亮和快乐，好像找到了自己的归属。小明和小强看到了这一幕，他们的心里既有欣慰，又有失落。他们为小黄的幸福感到高兴，但他们也为自己的失去感到难过。他们互相拥抱了一下，然后携手走向家的方向。这就是小明和小强的故事，他们教会了我们，有一种爱，叫作放手。这种爱，不是占有，不是强求，不是索取。这种爱，是放下，是释怀，是奉献。这种爱，不是为了短暂，而是为了永恒。【结尾回扣标题，通过反复解读“放手”的含义，强调了文章的主题，也形成了首尾呼应的效果，使文章结构更加完整和紧凑。通过小明和小强的欣慰、失落、拥抱、携手等细节，表达了他们对小黄的爱和不舍，也表达了他们对友情的感动和坚持，感染了读者的情感，也体现了他们的成熟和无私。教育了读者要学会放手，为了对方的幸福而舍弃自己的利益，也为了自己的成长而放下自己的执着，使文章具有较强的说服力和启发性。】总批：这篇文章是一篇以小见大的记叙文，通过讲述小明和小强为了小黄的幸福而放手的故事，寓意了一种无私、理解、信任、等待的爱，也教育了读者要学会放手，为了对方的幸福而舍弃自己的利益。文章的情节曲折感人，语言流畅生动，结构严谨紧凑，运用了多种表现技巧，如拟人、对比、铺垫、议论、抒情等，使文章具有较强的艺术感染力和说服力。文章的主题鲜明突出，符合文章的标题“有一种爱叫作放手”。作文（2）请根据下面的材料，自拟题目，写一篇议论文章。文中不能出现真实的地名、校名和人名。要求：字数在800字以上；书写规范工整；不得抄袭，不得套作；不得出现真实的地名、校名、人名。材料一：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。材料二：半岁时，江梦南因误用药物失聪，开始学说话的时候，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会“听”和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，最终到清华念博士的学生。写作指导一、审题：题目提供的两段材料，核心话题是关