2025届高考语言运用题复习：病句辨析与修改

2025届高考语言运用题复习：病句辨析与修改

一、考查趋势

2025年高考语文病句辨析的考察趋势分析可能将侧重于以下几个方面：

1.语境理解能力：题目将更加注重考查学生对句子在特定语境中的理

解能力，要求学生能够准确把握句子的含义和逻辑关系。

2.语法知识运用：病句辨析题目将更加深入地考查学生对语法规则的

掌握和运用能力，包括词性、句式结构、成分搭配等方面。

3.综合分析能力：题目可能设计得更为复杂，要求学生不仅要识别出

病句，还要分析出错误的原因，并能提出正确的修改方案。

4.实际应用能力：考察学生能否将所学的语文知识应用到实际语境

中，如阅读理解、写作等，提高语言表达的准确性和流畅性。

5.创新思维能力：鼓励学生在辨析病句时，能够运用创新思维，发现

并纠正一些非典型或隐蔽的语病。

6.传统文化元素：随着对传统文化重视程度的提升，病句辨析题目可

能会融入更多传统文化元素，考查学生对古文、成语等传统文化知识的理

解和运用。

7.信息筛选能力：在信息量巨大的背景下，学生需要具备从大量信息

中筛选出关键信息的能力，这在病句辨析中同样重要。

8.逻辑推理能力：病句辨析题目可能会设计一些需要逻辑推理才能解

决的问题，考查学生的逻辑思维能力。

综上所述，2025年高考语文病句辨析的考察趋势将更加注重学生的综

合语文素养，包括语言知识的掌握、实际应用能力、逻辑思维和创新思维

能力等。因此，学生在备考时应注重全面提升这些能力。

二、思维导图

平行结构错误

主谓一致错误

时态错误

病句辨析题型语序错误

代词指代错误

词义搭配错误

语法错误

仔细阅读句子，理解上下文语境

分析句子结构，找出错误之处

对比选项，寻找正确答案

病句辩析题答题技巧

注意排除干扰项，避免被迷惑

多做练习，熟悉常见错误类型

注意语法规则和语言表达习惯

平行结构指的是句子中并列的成分在结构上要保持一致，如主语、谓语、宾语等

平行结构错误借误示例：他喜欢游泳、跑步和打篮球。

EE确示例,他喜欢游泳、的步和打乒乓球。

主谓一致指的是主语与谓语在人称和数上要保持一致

主渭一致错误错误示例：我和他去了图书馆。

句辨析题型及答题技巧正确示例：我和他去图书馆.

B寸态错误指的是句子中的动词时态与上下文不一致

时态错误0错误示例：昨天他说他明天去北京.

正确示例：昨天他说他今天去北京.

语序错误指的是句子中的词语顺序与语法规则不符

语序错误O错误示例：她是一个漂亮的女孩.

正确示例：她是一个女孩，漂亮的。

代词指代错误指的是句子中的代词与前面的名词不一致或不清晰

代词指代错误错误示例：我买了一本书，它很有趣。

正确示例：我买了一本书，这本书很有趣。

词义搭配错误指的是句子中的词语搭配不当，造成语义不通顺

词义搭配错误错误示例：他对音乐有很大的爱好。

正确示例：他yt音乐很感兴趣。

语法错误指的是句子中的语法规则使用错误，如冠词、介词等

语法错误0错误示例：我想要一个苹果。

正确示例：我想要一只羊果。

三、解题方法

第一部分：抓句子成分

1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意

不明；

2、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；

3、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；

4、出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；

5、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；

6、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当、偷换主语或

语序不当；

第二部分：抓词语标志

7、出现了时态副词和助词，可能是前后矛盾；

8、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺；

9、出现了代词，可能是语意不明、重复；

10、出现了连词（关联词），可能是关联词搭配不当、残缺，分句语序

不当（分句关系不符合逻辑）

11、出现了文言词语、书面语，可能是重复；

12、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；

13、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、

“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反;

14、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”

等多义词或多义短语，可能是语意不明；

15、出现了“使、让、令、把、被”等词，可能是主语残缺、主客颠

倒、语序不当；

第三部分：抓句子结构

16、出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；

17、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；

18、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是

否搭配、残缺，或结构是否混乱。

第四部分：抓句子成分

一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语

意不明

1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱

环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（搭配不当，“事件”

不可以“批评教育”）

*近年来，我国加快了高等教育事业的发展速度和规模，高校将进一步

扩大招生。

2.我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘

庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。（分类不当，“梨树和枣树”都是“果

树”）

3.采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。

（分类不当，“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。）

4.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。（语序不当，

应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系）

5.文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深

刻的说明。（语序不当，句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和

深刻的说明”照应错位。）

6.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好

路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。（语意不明，是“经济损失和

诉讼费”共计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”）

并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、

远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的

约束，随意改动，便会造成排序不当。

二、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语

1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场

所，多次受到上级领导的表彰。（搭配不当，“培养”与“失足青年”不

搭配）

2.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予

省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。（偷换主语，“工厂”

不可以“被授予省优质产品称号”，应在“三次”前加上“其产品”，另

外“东南亚”后面加上“其它”）

3.我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蕉（niGn）了，才

带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。（偷换主语，前面主语是“我

们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走

了”）

4.引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果

不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大

威胁。（偷换主语。原来的主语是“甲型流感病毒”，应在后一分句的关

联词“如果”前加“我们”。）

三、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

L为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个

县举办了三期饲养员技术培训班。（宾语中心语残缺，应加“的经验”）

2.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行

预防，减少沙尘暴造成的损失。（“达到”的宾语中心语残缺，“损失”

后加“的目的”）

3.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所

特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（搭

配不当，“看到”与“乡音”不搭配）

4.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识

产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者倾斜。（主干“进入”

不能与“分成”搭配，即成分残缺，需在“分成”之后补上中心语”的时

代”，才通顺。）

5.针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了

石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。（“针对”与

“攀升”不搭配，状语“针对”的中心语“的形势”残缺。）

四、复习要点

高考语文病句辨析复习要点主要包括以下几个方面：

1.语序不当：检查句子成分的排列顺序是否符合汉语的习惯，如

主谓宾结构是否合理。

2.成分残缺：确保句子中每个成分都完整，没有缺少主语、谓语、

宾语等。

3.成分多余：避免句子中出现不必要的词语，使句子简洁明

了。

4.搭配不当：注意词语之间的搭配是否恰当，如动宾搭配、修饰

语与中心词的搭配等。

5.逻辑混乱：检查句子表达的意思是否逻辑清晰，避免前后矛盾

或因果关系不明确。

6.重复累赘：避免使用重复的词语或表达，使句子更加精炼。

7.语义不明：确保句子中的每个词语都有明确的含义，避免产生

歧义。

8.句式杂糅：避免将两种不同的句式混合在一起，造成句子结构

混乱。

9.用词不当：检查词语是否使用得当，是否符合语境和语义。

10.标点符号错误：注意标点符号的正确使用，避免因标点符号使

用不当造成句子意思的误解。

复习时，可以通过做题和分析错题来提高辨析病句的能力，同时

也要多读多写，培养语感。

五、知识点覆盖

常见语病标志

1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或

表意不明。

例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴

打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（搭配不当,

"事件"不可以"批评教育"）

2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。

例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。（应

将"有效的"调至"方法"前）

3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不

当。

例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂

活动的开展问题。（表意不明，是“三个学校"还是"三个学生会干部"）

4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语

残缺。

例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和

关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（搭配不当，"在……中"

应为"从……中"）

5、出现了关联词（连词），可能是搭配不当、残缺、语序不当。

例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服

务。（关联词搭配不当，"只有……就"搭配不当，应为必要条件，用

“只有……才"）

6、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。

例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

（表意不明，"他"到底指谁，指代不明）

7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。

例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业,

这个县举办了三期饲养员技术培训班。（宾语中心语残缺，应在“喂猪"

后加"的经验"）

8、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。

例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青

年的场所，多次受到上级领导的表彰。（搭配不当，"培养"与"失足

青年"不搭配）

9、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。

例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需

要学习雷锋了呢?（不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定）

10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。

例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化

了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（结构

混乱，有"为……所"和"被……所”的结构，没有"受……所”的结

构，要将"所"字去掉）

11、出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余（重复）。

例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通

过，并公诸于社会。（成分赘余，"诸"即"之于"，"于"与它重复

12、出现了"的"字的短语，可能是表意不明、搭配不当（偷换主

语）、语序不当。

例：天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少

了，修伞的心里非常着急。（表意不明，"修伞的"可能是"修伞的顾

客"也可能是"修伞的师傅"）

13、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一。

例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键

在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（"能否"是两面性的词语,

与后面不一致）

14、出现了"避免"、"防止"、"以防"、"以免"、"切忌"、

"禁止"等词语，可能是不合逻辑（表意相反）。

例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教

育和管理。（不合逻辑，"防止"与"不再发生"不合情理，应去掉"不"）

15、出现了"前去"、"新生"、"保管"、"没有"、"走"、

"和"等多义词或多义短语，可能是表意不明。

例：县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。（是