《应用文写作》教学大纲

《应用文写作》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：24150011课程性质：专业选修课学分：2学分学时：32学时（理论32学时）先修课程：无后续课程：无适用专业：物流管理开课单位：人文素质教育中心一、课程说明《应用文写作》是物流管理专业的一门专业选修课，具有实用性、综合性、实践性强的专业特点。本课程主要传授应用文中日常文书、行政公务、事务文书、经济文书、传播类文书、学术性文书等文种的文体知识、写作要求和写作技能，以及应用文中所蕴含的学习、工作、生活道理等知识，并通过案例分析和写作训练，提高学生的整合运用材料能力、分析解决问题能力和驾驭语言文字能力，为学生更好地适应今后学习和工作需要打下良好基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：认识应用文的特点、种类和作用，比较系统地了解有关应用文的理论和各种应用文体的知识，把握不同文体的特点、格式和写作要求。课程目标2：能运用应用文写作知识进行写作实践，能熟练掌握日常应用文书、行政公务文书、常用事务文书、讲话致辞类文书、传播类文书、礼仪文书和学术性文书的写作特点，熟练撰写名种常见应用文体。课程目标3：优化学生的知识结构，提高学生分析问题、解决问题以及写作能力，使学生能对实际工作、学习和生活中的各种情况进行分析，形成自己的看法，灵活运用常见应用文体，更好地适应工作岗位和社会的发展的需求。同时，结合课程的内容和特点，做好“课程思政”与教学活动的融合，潜移默化地引导学生树立正确的三观，培养学生高尚的情操。三、课程目标与毕业要求《应用文写作》课程教学目标对物流管理专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识：能够将数学、管理科学、酒店管理专业知识用于分析解决酒店管理及相关领域的复杂问题。1.1掌握数学、管理科学的基础知识，用于酒店管理及相关领域复杂问题的系统表述。课程目标2：能运用应用文写作知识进行写作实践，能熟练掌握日常文书、行政公务文书、常用事务文书、讲话致辞类文书、传播类文书和学术性文书的写作特点，熟练撰写名种常见应用文体。M10.沟通：能够就酒店及相关领域复杂问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10.1能够就酒店管理及相关领域专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑。课程目标1：认识应用文的特点、种类和作用，比较系统地了解有关应用文的理论和各种应用文体的知识，把握不同文体的特点、格式和写作要求。课程目标2：能运用应用文写作知识进行写作实践，能熟练掌握日常文书、行政公务文书、常用事务文书、讲话致辞类文书、传播类文书和学术性文书的写作特点，熟练撰写名种常见应用文体。课程目标3：优化学生的知识结构，提高学生分析问题、解决问题以及写作能力，使学生能对实际工作、学习和生活中的各种情况进行分析，形成自己的看法，灵活运用常见应用文体，更好地适应工作岗位和社会的发展的需求。同时，结合课程的内容和特点，做好“课程思政”与教学活动的融合，潜移默化地引导学生树立正确的三观，培养学生高尚的情操。H12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。12.1具有勤奋求学、精于探索的素养，对问题的辩证思维和批判性思维意识，以及不断求知和终身学习的素养。课程目标3：优化学生的知识结构，提高学生分析问题、解决问题以及写作能力，使学生能对实际工作、学习和生活中的各种情况进行分析，形成自己的看法，灵活运用常见应用文体，更好地适应工作岗位和社会的发展的需求。同时，结合课程的内容和特点，做好“课程思政”与教学活动的融合，潜移默化地引导学生树立正确的三观，培养学生高尚的情操。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1.应用文概述1.1应用文的概念及分类；1.2应用文的历史变迁；1.3应用文的特点；1.4应用文的作用和意义；1.5如何写好应用文教学要求：了解应用文概念、分类；应用文的历史变迁，知道古代应用文及应用文概念演变；掌握应用文的特点；明白应用文的作用和意义，知道如何学好应用文。重点：应用文的特点；知道如何学好应用文的方式。难点：应用文的分类及特点。21、32.日常应用文书2.1条据的特点与写作要求；2.2求职信的特点与写作要求；2.3个人简历的特点与写作要求；2.4申请书的特点与写作要求；教学要求：了解日常应用文书的种类及特点；掌握条据、求职信、个人简历和申请书的写作要求。重点：条据的凭据性和严谨性；个人简历的真实性，求职信、申请书的写作。难点：条据的凭据性和严谨性。41、2、33.行政公务文书3.1公文的含义、作用、特点、种类和行文规则；3.2通知、通报的特点与写作要求；3.3请示、批复、函、纪要的特点与写作要求；教学要求：了解公文的含义、作用、特点和一般格式；了解公文的行文关系规则；掌握通知、通报、请示、批复、函、会议纪要等常用公文的写作。重点：公文各文种的特点、结构和写作要求。难点：公文行文规则；公文各文种的不同点和应用场景。61、2、34.常用事务文书4.1总结4.2计划4.3简报4.4调查报告教学要求：掌握计划、总结、简报、调查报告的含义、特点和写作要求。重点：计划、总结的特点与写作要求。难点：计划、总结和调查报告的写作。61、2、35.讲话致辞类文书5.1演讲稿的特点与写作要求；5.2致辞类讲话的特点与写作要求教学要求：了解讲话致辞类文书的特点；掌握演讲稿的写作要领。重点：致辞写作。难点：演讲稿写作、训练。41、2、36.传播类文书6.1新闻写作概述6.2消息的结构形式及特点6.3通讯的特点和写作要求教学要求：了解新闻的特点与写作要求；掌握消息的写作特点和要求。重点：消息、通讯的特点。难点：“新闻眼”的培养和新闻写作。41、2、37.礼仪文书7.1邀请函与请柬7.2感谢信、慰问信与倡议书教学要求：了解邀请函、请柬、感谢信、慰问信与倡议书的特点与写作要求。重点：邀请函、感谢信、倡议书的写作特点及要求。难点：邀请函、感谢信、倡议书的写作。21、2、38.学术性文书8.1学术论文8.2毕业论文教学要求：了解学术论文、毕业论文的特点及写作要求；掌握学术论文、毕业论文选题的一般原则，掌握收集、整理资料的基本途径和方法；了解学术论文和毕业论文写作过程。重点：学术论文的写作；毕业论文的写作。难点：毕业论文的写作。41、2、3合计32五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合写作范例分析讲解、安排多样的课堂活动、布置课后写作任务、“学习通”上传扩展资源等，完成课程教学任务和相关能力的培养，使学生比较全面地掌握常用应用文体的写作知识，并具备相应文体的写作能力，写作水平得到提升。六、课程资源1.推荐教材：（1）谈青.应用文写作[M].北京:高等教育出版社.2021年.2.参考书：（1）徐中玉.应用文写作[M].北京:高等教育出版社.2016年．（2）李建英.应用文书写作[M].上海:上海交通大学出版社.2011年．（3）黄绮冰，生素巧.应用文写作教程[M].北京:电子工业出版社.2013年．（4）桂天寅.应用文写作[M].北京:中国物资出版社.2008年．3.期刊：（1）刘晓静，张松竹.应用文写作课程思政教学改革初探[J].国际公关,2020年,2020(12):100-101.（2）陈培霞.高校应用文写作教学改革浅探[J].课外语文,2020年,2020（16）:103-104.（3）\t"/kcms2/article/_blank"祁生贵.多媒体环境下高校应用文写作教学现状及相关对策[J].中国报业,2018年,2018(08):102-103.（4）\t"/kcms2/article/_blank"吕超荣.词汇构成观与现代汉语词汇教学[J].文教资料,2018年,2018(34):219-220.（5）\t"/kcms2/article/_blank"张少靖.浅谈应用文写作与文学写作的比较[J].汉字文化,2018年,2018(22):17-18.4.网络资源：（1）\t"/learn/JMI-1206697854?tid=1207017274"王海燕.中国大学MOOC《高职应用文写作》，/course/JMI-1206697854（2）\t"/learn/NBCC-1002528021?tid=1003110021"陈洁

，\t"/learn/NBCC-1002528021?tid=1003110021"谢秀琼

，\t"/learn/NBCC-1002528021?tid=1003110021"毛燕敏.中国大学MOOC《现代应用文写作》，/learn/NBCC-1002528021（3）\t"/learn/LYGTC-1449801172?tid=1450231493"曹开英

，\t"/learn/LYGTC-1449801172?tid=1450231493"王红丽

，\t"/learn/LYGTC-1449801172?tid=1450231493"郑雪

，\t"/learn/LYGTC-1449801172?tid=1450231493"金雷

，\t"/learn/LYGTC-1449801172?tid=1450231493"侯和君.中国大学MOOC《应用文写作》，/learn/LYGTC-1449801172七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现6根据参与教学活动、课堂回答问题情况进行考核，满分100分。√√√222课堂练习6根据随堂练习情况进行考核，满分100分。√√√222课程作业28（1）主要考核学生对各章节内容的理解和掌握程度，满分100分；（2）按教学进度布置书面作业，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩；（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√10108期末考核60（1）大作业成绩100分，以大作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩；（2）主要考核日常应用文书、行政公务文书、常用事务文书、讲话致辞类文书、传播类文书、礼仪文书和学术性文书等内容；（3）大作业题型为相关种类文书的写作。√√√202020合计：100分343432八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、课堂练习、课程作业、期末大作业等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末大作业成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末大作业成绩为100分（权重60%）；课堂表现、课堂练习、课程作业等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和期末大作业分值分配与教学大纲各章节的学时保持对应比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现15积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率≥90%。参与教学活动，回答问题准确率≥80%。参与教学活动，回答问题准确率≥70%。上课不认真，偶尔参与教学活动。回答问题准确率≥60%。上课不认真，不参与教学活动