四年级下册书法教案

试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。“特”，左右结构，右部稍大。6、学生再练习，教师巡视指导。复中场做一下“手腕操”，让手休息一三、评选。“小小书法家”1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”三、评选。“小小书法家”1、上堂课我们学写了字头中的“口、日、田”及相2、随机抽取学生练字本出示⊙,学生点评，较，区分上下结构字的不同；并能根据自己较，区分上下结构字的不同；并能根据自己4、学生在书上练习书写“支、受、变”通过本课学习，使学生初步掌握（大、廾、通过本课学习，使学生初步掌握（子、马、通过本课学习，使学生初步掌握（心、木、通过本课学习，使学生初步掌握（手、言、3、出示“盖、监、盛”字体会结字规律（除“盛”字以外，其他字结体是都是皿字4、学生在书上练习书写“盖、监、盛、益”通过本课学习，使学生初步掌握（衣、虫、2、在米字格上写“袋”（学生得出居中书写的1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领教学准备：班班通多媒体三、合作探究“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。教学重点：口字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体三、合作探究（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“知、吴、名”2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体三、合作探究字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：山字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体三、合作探究山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点 老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：斤字旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体三、合作探究斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.第6课综合练习——天下为公2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：书法作品创作的基本方法教学准备：班班通多媒体三、合作探究的书写提示，思考（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相3、书法作品创作的基本方法介绍。（1）要求：内容“天下为公”1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领教学准备：班班通多媒体三、合作探究（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点师通过多媒体介绍倪瓒的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”2.研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”2.研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个3．学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”2.研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个3．学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“敦、效、敷”2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个3．学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“精、粒、粉”2.研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铭、录、镇”2.研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个3．学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”2.研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个3．学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点老师通过多媒体介绍黄道周的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体三、合作探究立刀旁的书写要领是什么？不同部位的立刀旁的书写有什（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊”2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个3．学生自主研究立