植物节教案参考7篇

第第页植物节教案参考7篇植物节教案篇1活动目标1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。2、用讨论、归纳的方法，探究藤蔓植物的画法，并试验用国画的形式表现出来。3、体验合作绘画的乐趣。活动准备1、幼儿接触过藤蔓植物，认得这些植物。2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。3、国画工具料子。活动过程1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。师：今日老师给小伙伴们带来了一些好看的国画。我们一看，画上画了什么？你最爱好哪一幅？（1）欣赏齐白石的一组小鸡图。师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？（2）欣赏《鸭趣》。师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？（3）欣赏《葡萄架下的猫蝶》。师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。师：现在我们认真地察看这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才略画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势）3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一看这些植物的藤又是什么样子的。师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在干什么？会不会有小伙伴呢？假如你就在这些植物下面，你会干什么呢？4、合作、欣赏。（l）幼儿合作创作。老师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。（2）欣赏。师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？（3）老师：今日我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗？植物节教案篇2一、教学目标：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几莳植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和察看大自然的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有察看植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。二、教学重点：了解植物传播种子的知识。三、教学难点：了解植物传播种子的知识。四、教学过程。第一课时（一）导入新课。师：同学们，假如你们要离开家，到特别遥远特别遥远的地方去，你们怎么去？学生答，老师增补：步行、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……师：假如动物想离开家，到特别遥远特别遥远的地方去，它们怎么去？学生答。老师增补：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮忙到远方去。那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。请问：植物能不能自身走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮忙，植物有没有别的方法？今日，我们要学习的这篇课文就是要告知我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：《植物妈妈有方法》）（二）范读课文。1、老师播放媒体资源。2、学生将不认得的生字作标记。3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。（三）学生自读课文，学习生字词。1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。（1）老师范读、学生跟读、小组轮流读（2）学生拼读，相互矫正。（3）老师抽查学生拼读以上生字3、老师讲解紧要的生字，学生书写。（1）老师讲解紧要的生字，帮忙学生初步认得这些字的笔画、笔顺、结构、部首。（2）学生书写，老师巡察。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。第二课时（一）复习课文要求认读的生字及紧要生字的书写。1、集体拼读。2、出示生字卡抽查学生的拼读。3、听写紧要的生字词。（二）朗读感悟。1、播放媒体资源ppt，让学生感受与领悟课文描绘的图景。2、老师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的方法以及的写作方法。师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。播放图片，请学生依据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。学生答。老师增补并板书：蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。4、小组讨论，谈谈自身所知道的别的植物传播种子的方法。5、小组轮流读，看哪个小组读得最高声嘹亮、标准。6、竞赛背诵全文。（三）小结。今日，我们学习了课文《植物妈妈有方法》。把植物认作人，把植物传播种子比方为旅行，为我们大家介绍了三莳植物的知识，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的方法？植物节教案篇3教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。有察看植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲等字。背诵课文。3.培养学生留心身边的事物、认真察看的习惯，培养学生积累词语的习惯。重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1.掌握本课生字，会认生字。2.初步感知课文内容。教具准备：生字卡片。教学过程：（一）导入1.出示课题。2.质疑：读了课题，你们想知道什么？（围绕课题提出问题）3.梳理问题：课题中的妈妈指谁？植物妈妈有什么方法呢？小结：今日，我们就带着这些问题朗读这首小诗。（二）初读课文，了解课文课文大意1.借助拼音自由读文；遇到不认得的字请拼音伙伴来帮忙。2.自学生字：（1）借助拼音拼读生字。（2）同桌相互检查生字读音。（3）在课文中圈降生字。3.把这些生字带回课文再读一遍。4.邀请读。（三）识记生字，引导写字1.出示生字卡片认读：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）指名读，领读，齐读。（2）说说你是怎么记住这些字的读音的？学生甲：我记住了纷，由于这是一个形声字，左形右声。学生乙：我记住了娃和洼，女孩子爱好玩娃娃，所以娃是女字旁；洼指水里的土坑，所以是三点水旁。学生丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。（3）小结：刚才大家说得特别好，说明你开动脑筋用自身的智慧来帮忙自身学习了。2.下边的这些字不但要求我们认得它，我们还要学会写，看谁用自身的方法学得又快又好。（1）出示卡片认读：已甲豆识纷经如好娃洼（2）这些字里有那些字是你已经认得的？（3）剩下的字，说说你是怎么记住的？（4）引导书写：3.用生字口头组词。4.作业：在本上写生字。（四）齐读课文第二课时教学目标：1.通过阅读课文，了解掌握文中三莳植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备：蒲公英实物，电脑课件。教学过程：（一）复习导入1.种子把植物称作什么？（妈妈）2.植物妈妈指什么样的植物？（已经成熟的植物）3.植物妈妈做什么有方法？（传播种子）（二）讲读课文1.自由读全文，边读边思考：课文向我们介绍了几莳植物妈妈传播种子的方法？（课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三莳植物妈妈传播种子的方法。）2.哪几个小节向我们介绍了这三莳植物妈妈传播种子的方法？（是二、三、四小节）3.指名分小节读。4.小组合作学习：（1）每个小组选择一莳植物，认真阅读这一小节。（2）说说这莳植物是怎样传播种子的？（3）用自身爱好的方式把这一小节朗读给大家听。5.汇报：（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自身的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷启程了。小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自身的孩子呀!我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有方法让它离开妈妈，四海为家？（学生上台表演）他用了什么方法？（板书：吹）大家都瞧到了什么？（很多种子有高有低地落下来）。这就叫什么？（纷纷启程）文中的哪个词告知我们风往哪里吹,种子就往哪里飞？（乘着风）电脑课件演示多有心思呀!谁乐意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）指板书，说句子，蒲公英妈妈准备了,靠传播种子。（降落伞，风）会背的同学背给大家听。（2）苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。小组合作读给大家听。铠甲是什么？看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。刺有什么作用？学生拿出苍耳做试验，让它挂住衣裳。动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼），山洼是指哪里？还可能去哪里？（动物走到哪里，就把种子带到哪里）苍耳妈妈可真有方法，谁来读给大家听？（指名读，自由读）（3）豌豆妈妈的方法是什么呢？（豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就会蹦跳着离开了）豆子是怎样离开妈妈的？指名上台做动作。引导读蹦着、跳着，用欢快的语气读。（4）你觉得它们那一种传播种子的方法最好？为什么？（学生自由回答，只要合理，都予以鼓舞）（5）这些孩子们为什么要离开自身的妈妈呀？哪小节告知我们了？（第一小节）指名读。四海为家是指种子要到哪去安家？（世界各地）植物要旅行指植物要干什么？（生根发芽）6.植物妈妈的方法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎么做呢？（认真察看）（1）齐读第五小节。（2）那里指什么？（大自然）它指什么？（知识）（三）齐读课文，背诵课文（四）总结1.你还知道那些植物传播种子的方法吗？说说。学生甲：椰子成熟了会自身落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。学生乙：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。2.同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？（五）板书设计3植物妈妈有方法蒲公英降落伞风（吹）苍耳带刺铠甲动物皮毛（带）传播种子豌豆豆荚太阳（晒）植物节教案篇4第二课时教学目标：1．认真察看画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2．通过读这首诗，让学生了解三莳植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和努力探求知识的欲望。3．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4．连续培养学生合作学习的意识，感受学习的欢快。教学重点：1．让学生了解三莳植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和对知识的渴求。2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生了解三莳植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和对知识的渴求。教学用具：录像、投影教学过程：一、导入：（电脑出示课件）今日我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。孩子假如已经长大，就得辞别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自身的种子的它靠的啥方法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。二、学习1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自身读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）1）检查字词掌握情况：a开火车读词老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？b做多音字“得”的练习这篇课文有一个多音字，在课文中显现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）2．谁乐意给大家读读课文想：课文介绍了哪几莳植物？哪几个小节是介绍这几莳植物的？3．小组合作学习：1）选择自身感兴趣的一莳植物，读一读那个小节。2）说一说这莳植物是怎么传播自身的种子的。蒲公英：1）蒲公英是一种特别有趣味味的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷启程”读出来。苍耳：1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今日老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？1）哪个小组乐意把感觉给我们介绍！2）他们说的对不对，我们来验证一下。3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？石榴：1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？2）石榴妈妈的胆识更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。4）有语气地读一读豌豆：1）找小组来说一说；2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。3）你觉得哪给你留下的印象最深。4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才略读好？5）集体再来读一读。总结：这四莳植物多么有趣味味呀！我们跟随着美妙的音乐再来读一读，你乐意读哪个小节，就坐在位子上读一读！1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？2）看录象3）请同学读第六节，想：什么样的小伙伴才略得到更多的知识？三、总结留作业：老师觉得你们就是会察看爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心察看身边的植物，你会得到更多的知识。四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几莳植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，呈现出来。板书植物节教案篇5核心导读：树是我们生活中不行缺少的植物。它给我们供应氧气，一个环境美妙的生活场合。所以我们要好好珍惜树木。今日美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单，小伙伴要细心学，认真画呦。绘画树是我们生活中不行缺少的植物。它给我们供应氧气，一个环境美妙的生活场合。所以我们要好好珍惜树木。今日美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单，小伙伴要细心学，认真画呦。绘画意图：激发了幼儿酷爱大自然，维护生态平衡，保护绿色生命的情感。绘画植物简介：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。紧要由根、干、枝、叶、花、果构成。绘画年龄：幼儿启蒙绘画。绘画步骤图：小伙伴是不是特别简单！你们学会了吗？网站温馨提示：用最简单的线条画出大树的外形特征，要画得简而像。删掉细节，突出紧要特征，把多而杂的形象简单。植物节教案篇6教学目标：1、知识与技能：植物的生长离不开阳光、空气和水。2、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光、水、空气的试验，用对比试验的方法察看，记录影响植物生长的条件。3、情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点：通过试验分析，植物生长离不开的因素有哪些教学难点：在设计对比试验中严格掌控变量，并注意收集试验数据用事实说话。教学准备：试验记录表，三四天前做好的绿豆芽，盒子、烧杯板书设计：绿豆的生长需要哪些条件阳光水分空气教学过程：一、承接上一课，学生把绿豆种在土壤中，沟通自身把绿豆种在土壤中的情况和发现1、说说自身种下的绿豆芽生长的怎样了。学生描述自身的绿豆长势情况，再看看别人的，进行比较2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才略让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，老师随机板书。学生依据自身的经验，可能会提出绿豆生长需要阳光、水等，并让学生说出猜测的理由是什么（意图：让学生把绿豆移植到土壤中，就是让学生取得确定的感性认得，为研究绿豆的生长需要的条件奠定基础）二、试验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比试验呢？重点引导：（1）我们只能变化哪些条件？不变化哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）变化了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才略知道？3、学生完成试验方案，沟通。4、供应试验记录表，引导学生做好察看记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、试验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿失事前做的绿豆芽对水需求的试验，让学生进行察看。老师介绍试验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样猜测？认真察看还有什么发现？3、概括：植物的生长需要确定的环境，当环境变化后它们会努力的适应环境的更改。四、察看更多的植物适应环境的图片1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三莳植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平常还看到有关植物适应环境的例子。记录单1：例如：绿豆芽生长需要（阳光）一周后植物节教案篇7活动设计背景这节课开展的主题是《口渴的植物》，让孩子了解植物怎样喝水和植物需要水分才略生长的道理，由于孩子的年龄段比较特殊，本堂课的开展需要老师更多的引导。活动目标1、引导幼儿试验用小容器浇水。2、激发幼儿对小花小草的关爱，体验活动的欢快。3、培养幼儿敏锐的察看本领。4、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的.心得。5、探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点正确使用洒水壶给小花小草浇水。活动准备1、若干只大、小可乐瓶做的洒水壶（在瓶盖上戳几个小洞）2、太阳公公图