OA自动化生产过程自动化技术人才培养方案

OA自动化生产过程自动化技术人才培养1.培养目标及职业面向12.人才培养规格23.职业岗位核心能力分析34.毕业资格64.2技能证书要求75.专业课程体系71.培养目标及职业面向培养具有适应中国特色的社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的，能从事石油、化工、生物、制药、钢铁、轻工、纺织、电力等行业生产一线需要的，适应社会经济发展需要的高素质技术技能型生产过程自动化技术专业人才。生产过程自动化技术专业的毕业生，能够胜任化工及相关行业仪表及自动化设备安装与调试、控制系统运行与维护、控制系统的实施与技术服务等岗位，同时具备向其他行业过程控制领域拓展就业能力。其毕业生的就业立足江苏，面向全国，主要服务于“长三角”地区大中型化工企业。生产过程自动化技术专业的毕业生，初次就业岗位就业岗位主要包含现场工厂企业生产装置的检测仪表与控制仪表、自动控制系统的维护岗位；拓展就业岗位为工厂企业生产装置的安装、调试、控制系统运行维护和检修岗位，控制系统实施与仪表销售技术服务和支持岗位等；晋升岗位为仪表与控制仪表维修班组的班长或技术员岗位。化工仪表维修工专业就业1234计和设备制造、销售、52.人才培养规格2.1知识结构设备使用与维护，电气控制设备安装与调试的理论和方法；使用特点。了解自动化仪表产品销售与技术服务的基本知识；和应用知识；控制系统的运行与维护的原理和方法；系统的设计、组态与调试。了解目前化工生产常用计算机控制系统的硬件配置、系统软件和应用。护，会使用电气控制设备、能进行调试；器的手动-自动切换、人工控制，对控制系统进行简单故障要求对系统的调节规律设置，对控制质量指标评价和处理；厂纪厂规，诚实守信；友爱；人文素质、兴趣爱好，有一定的文娱特长，具备自学拓展能力。3.职业岗位核心能力分析生产过程自动化技术专业毕业生主要就业于石油化工、生化、发电厂、冶金、医药等行业，主要就业岗位：工业生产过程自动化系统的设计、维护与管理岗位；自动化仪表及设备的开发与技术支持岗位、自动化工程安装、质量检验、计量管理等技术岗位。自动化专业毕业就业面宽，优秀毕业生发展空间大，可晋升技师、高级技师和工程师等工程技术人员。化工、炼油、工业生产中，仪表自动化技术专业的主要岗位、工作岗位任务、技能素质要求，1护。2.化工现场仪表检修。3.控制室仪表维护。4.控制系统维护。1.掌握化工生产过程常用的现场仪表、控制仪表、控制系统的基本结构、工作原理、使用特点；安全防范意识。维修的职业道德和协作精神；防范意识；5．拥有健康的心理素质和健全的娱特长。2设计。施工管理。施工、验收。1.了解化工生产过程常用的现场仪表、控制仪表、控制系统的基本结构、工作原理、使用特点；3.仪表安装技能，检测盒控制回路故障安全防范意识。31.化工现场压力表安装、检修、鉴定。装、维护。3.化工企业能源计量。1.掌握化工生产过程常用的现场仪表、控制仪表、控制系统的基本结构、工作原理、使用特点；3.仪表故障分析与处理，故障分析；4.化工企业能源计量管理；4销售。1.了解化工生产过程常用的现场仪表、控制仪表、控制系统的基本结构、工作原理、使用特点；3.仪表安装技能，检测盒控制回路故障5仪表班长、护、检修工作安排。2.控制室仪表维护、检修安排。3.控制系统维护安排。4.班组管理。1.掌握化工生产过程常用的现场仪表、控制仪表、控制系统的基本结构、工作原理、使用特点；安全防范意识。5.班组管理。生产过程自动化技术专业毕业生在石油化工、生化、发电厂、冶金、医药等行业，主要就业岗位有化工仪表维修工、仪表安装工、自动化工程公司仪表销售工程师、计量管理员、和仪表班长及技术员等，从事工业生产过程自动化系统的设计、维护与管理；自动化仪表及设备的开发与技术支持、自动化工程安装、质量检验和计量管理等技术工作。化工、炼油、工业生产中，生产过程自动化技术专业在自动化仪表行业的典型工作的任务及工作过程，见11.化工仪表校验；2.自动检测系统维护；3.自动控制系统维护。工工艺流程分析，检测和控制系统分析。22.自动检测系统安装；3.自动控制系统安装。31.检测仪表、控制仪表销售；2.仪表和控制系统技术支持维护。表设备安装调试、处理设施。系统启动运行、操作规程。41.仪表计量管理；3.化工企业能量检测和核算。量测试，耗能计算。51.化工低压电气设备安装维护；维护，故障分析。生产过程自动化技术专业岗位，主要包括仪表与控制系统安装与调试、控制系统运行与维护、控制系统实施与技术服务等。职业岗位的主要能力分解，岗位能力的支撑课程，技能常规化工仪表选型能力，能对化工生产过程中的参数进行检测，能使用化工生产过程中的常用现场仪表，进行基本校验、鉴定和维护的能力。试，能进行调节器的手动-自动切能根据设计要求，具备进行典调试与投运的能力。参数，能根据工艺要求对系统的调节规律设置，对控制质量指标评价和处理的能力。能对现场检测系统、自动控制系统进行日常维护、维修和突发性事故应急处理。4.毕业资格完成生产过程自动化技术专业人才培养方案规定的全部课程并取得相应学分方可毕业，4.2技能证书要求根据双证书教学模式，学生在取得毕业证书的同时，还应取得技能证书。生产过程自动技能证书，可以代替化5.专业课程体系5.1课程体系设计思路以职业岗位需求为导向，以职业能力培养目标，按照自动化仪表岗位工作任务要求，参照《化工仪表维修工职业标准》等有关职业资格标准，以学生为主体，以教师为主导，以典型生产装置为载体，构建工作过程系统化的课程体系，将专业知识与实践技能有机结合，在进、三能贯穿”人才培养模式相适应的工作过程系统化课程体系。“四级递进”即依托学院项目化实训室、综合化实训中心、校企共享型实合作顶岗实习基地，对学生进行单项能力培训、综合能力培训、专业核心能力培训、和岗位职业能力培训。和校企合作实训基地，学生通过单项能力、综合能力、核心能力、职业能力的训练，生产获依据“四级递进、三能贯穿”人才培养模式，生产过程自动化技术专业实行理在项目化实训室进行仪表安装调试等项目的单项能力训练；在综合化实训中心进行过程控制系统综合应用能力训练；依托现代化工教学工厂真实的生产装置，虚实结合进行生产性的岗位能力训练；在顶岗实习基地，进行上岗职业能力训练。通过此方式，达到由浅到深、由单一到综合的反复训练目的，实现生产过程自动化技术专业人才的单项能力、综合能力、岗位能力和职业能力的层层递进培养。生产过程自动化技术专业实施的是三能贯穿的能力培养，在教学和实训过程中，培养学生具备三维能力如下。何实现更好的测控能力；力和潜力。在整个“四级递进”的人才培养过程中，有机的将实践教学体系是培养学生职业技能的重要环节，本专业开设的实践教学内容包括：基本技能训练、课程设计、职业技能实训、专业综合能力实训和毕业顶岗实习、毕业设计，基本毕业设计实践环节，制定了相应的规范和制度，规定毕业设计（论文）多数题目结合工程实际，以提高毕业设计（论文）的总体质量。6.课程设置及课时分配6.1通识基础课本课程以马克思主义为指导，以社会主义核心价值体系为主线，依据大学生成人成才的基本规律，教育、引导和帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观和法制观，通常学习了解与自己生活学习相关的基本法律知识，增强法律意识，提高法律素质，并能不断完善和优化自身的知识结构和文化素质，努力把学生培养成为社会主义的高技能性、高素质人才。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课中的一门必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。本课程目标主要是对学生进行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的思想教育。通过教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生了解马克思主义中国化的理论成果，懂得为什么只有中国化的马克思主义才能《职业生涯规划》是一门帮助运用科学的生涯规划理论和方法，规划自己未来职业发展的公共必修课。本课程从生涯的角度，运用职业生涯的“人－职匹配”这一核心理念，使大学生能进行自我分析和职业分析，从而规划自己今后的职业和人生发展方向，确立自己在人生各阶段的奋斗目标和行动方向，找准自己的职业定位，从而做一名成功的自己。《形势与政策》课是高校思想政治理论课中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教增强他们的民族自信心和社会责任感，使学生珍惜和维护国家稳定的大局，为建设中国特色学会进行自我心理调适；了解创业的基本要素、大学生创业的相关政策法规、创业过程中应注意的问题及对策等，学会制作商业计划书并创造付诸实践的条件。此外，还应该通过课程和社会实践提高大学生的各种通用技能，如沟通技能、自我管理技能和人际交往技能等。军事理论课是随着国际国内形势发展、人民解放军队伍建设、提高大学生综合素质的需要而开设的，是国家教育一项具有战略意义的决策。通过本课程的学习，使同学们了解有关促进大学生综合素质提高，为人民解放军后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。心理素质、思想品德和发展学生的个性。了解和掌握体育卫生保健的基本知识及科学锻炼身体的方法，培养学生对体育兴趣、爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育奠定良好的基础。本课程分为二个阶段，第一阶段主要通过课文的学习，在掌握常用词汇和基本的语法的基础上，进行听力、阅读、写作、翻译等方面的强化训练，使学生具备一定的听、说、读、写、译方面的能力，具体目标为要求学生通过国家英语应用能力三级考试并取得证书；第二阶段主要是在原有的基础上结合学生的职业背景通过情境化或任务驱动的教学方式训练和强化学生听说和读写这两个方面的能力，满足学生今后基本的职业需求。本课程基本学习内容为极限、导数与微分、导数的应用、不定积分、定积分、积分的应用、微分方程及科学计算。为了体现知识的必须、够用原则，强化应用和实践能力的培养，念及基本的手工计算能力；能力目标为会利用微积分的应用方法解决实际生活及专业上的基本问题；素质目标是培养微积分思想的应用意识和创新能力。通过本课程的教学，使学生掌握计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并掌握计算机实用软件的使用，为学生使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。课程的主要内容：计算机的产生、发展及应用，计算机系统组成，计算机安全常识等计算机基本知识；信息处理概述，计算机中数和字符的表示方式，汉字输入方法等计算机信息本课程基本学习内容为线性代数、行列式、矩阵，拉普拉斯变换等。为了体现知识的必须、够用原则，强化应用和实践能力的培养，在教学安排上主要要求学生会应用拉普拉斯变素质目标是培养工程应用的能力。学习电路的基本原理和基本规律。使学生掌握直流电路、交流电路和一阶动态电路的基本分析方法，了解非正弦周期性电流电路，了解磁路基本概念。掌握直流、交流仪器、仪表的基本原理与使用方法。学习基本电子器件和基本放大电路的原理、特性、放大电路和反馈电路的常用分析、集成运算放大器的结构、特点、基本典型应用电路，了解功率放大器、正障的排除方法，同时培养学生处理数据、解决实际问题的能力。通过该课程的学习，了解工厂构成事故的要素、安全生产管理理念及应遵循原则，常见的违章行为和心态的预防，职工安全、化工设备和生产的安全防护，班组的安全管理内容，知道工作纪律及责任考核，加强学生对安全生产的重视。学习常见化工单元操作过程及设备的基础知识、基本原理和基本计算方法，了解典型设备的构造、性能与操作，熟悉典型化工产品的生产工艺、流程特点，为后续学习专业课和将来从事本专业技术工作打好基础。学习控制系统的基本概念、自动控制系统的组成及工作过程。典型环节的动态特性、传递函数及方块图变换、自动控制的过渡过程及控制质量指标、基本控制规律、控制系统的时域、频域、根轨迹等经典分析方法，会评价自动控制系统质量。介绍C的基本语法及编程思想，学习面向对象的有关概念：对象态等，学习其中面向对象语言成分并运用于编程中；介绍智能仪表的设计方法和实例，使学生掌握智能仪表的程序设计，并进行调试。主要学习常用低压电器（差动式继电器、中间继电器、时间继电器、电流继电器、接触学习基本的汇编语言及程序设计方法；学习智能仪表的功能、基本组成，以及智能仪表过程输入输出通道设计技术、显示技术、通信接口的设计、程序的设计方法、硬件电路的设计、调试和制作。量、温度、物位、成分等变量的测量原理和方法；学习常用显示仪表的结构、原理知识。学习无纸记录仪的硬件原理及操作方法。学习安全火花防爆基本知识，学习典型控制器及气动执行器的工作原理及应用基本知识；学习典型可编程调节器的硬件结构、原理、软件设计及操作方法。并能正确地调校、安装、维修、使用检测仪表与控制装置。分析仪表使用，维护技能，培养学生的仪表工技能。设计、典型单元操作的基本控制方法、过程控制系统的投运、参数整定方法、过程控制工程的设计程序、内容、规定、计算等。为学生正确投运、维护过程控制系统和进行调节器参数工程整定，为进行过程控制工程设计打下基础。本课程为本专业核心课程。本课程主要学习常用集散控制系统的构成原理、特点、基本控制算法、数据通信协议以及工程设计基础，现场总线控制系统的技术、标准及应用的基本方法和实例。通过本课程的学习，使学生掌握集散控制系统的基本应用及操作组态的基本方法，并使学生掌握现场总线控制的特点及原理与应用，会构建控制网络。装技术要求；学习仪表维护的特点、标准、日常维护工作；学习仪表检测系统和控制系统的见故障及处理。6.4素质拓展课使用，能识读电气原理图，能进行一般电气控制线路的操作与维护，了解化工企业电气仪表安全技术规定，培养学生安全生产意识。单片机技术课程是过程控制技术专业的技术课程，其内容是计算机基本知识的学习并掌握一定数量的本专业工程应用词汇（科技词汇通过英文说明书、工程图纸、相关资料文献，并根据说明书及图纸的要求进行相应的工作。学习信息检索的基本方法和最新知识，学习中外文各门学科最常用、最重要的检索工具、检索数据库和搜索引擎。提高学生的专业工程应用的阅读、信息检索的能力。测传感和驱动控制技术，是一门综合性的专业课程。本课程为本专业技术课，是一门实践性很强的课程。该课程主要讲述了现场总线控制网络的通信基础、几种典型的现场总线的协议模型和网络结构以及各自的特点和优势，介绍了组态、调试和维护。学习现场总线控制系统的技术、标准及应用的基本方法和实例，并使学生掌握现场总线控制的特点及原理与应用。学习控制网络的基本知识。会构建控制网络。了解组态软件的特性、操作界面以及在工业生产过程自动化领域的应用，基本掌握这种新型应用软件的开发工作。公共任选课主要开设人文类、经管类、化工类三类课程，旨在增强学生人文知识，拓宽结构；认识自动化仪表及控制系统的基本知识；理解自动化仪表及自动控制技术在生产过程中的地位和应用。本环节应在化工生产企业进行。路设计制作。要求绘制电路原理图、印刷电路板图，编制元件和材料表，编写设计说明书，使学生初步掌握设计的步骤和方法。同时让学生将自己设计的电子线路进行组装、调试，使学生熟悉常用电子仪器设备的使用方法和维修常识。学习常用灯具的选择、照明线路的安装与维修、熟悉电工常规接线要求，或进行万用表的设计、安装及调试。使学生掌握焊接技术、电工安全技术，触电急救知识，掌握常用电工工具、电工测试仪器仪表的使用方法。主要任务是使学生获得工业企业常见生产过程自动化仪表及生产过程自动化控制设备的后从事工业生产过程中生产过程自动化设备及系统的施工、检修、调试、管理及生产过程的技术改造等应用型技术工作打下良好的基础。使用、调校方法；学会实际自动检测系统和自动控制系统中各单元仪表之间的接线方法。了解简单自动检测系统或自动控制系统的联动及联校方法。学会过程检测仪表、过程控制仪表及控制系统一般故障的分析和处理方法，培养学生的实际操作技能和分析故障的能力。通过本课程的实训，使学生应用微型计算机解决工程实际问题，提高其分析、设计和实际动手能力。使学生掌握微型计算机控制系统设计步骤、确定系统整体设计方案、确定控制算法、选择微型计算机，进行系统总体设计、硬件设计、软件设计及系统联机调试方法，初步且具备查找故障及排除故障的能力。能要求，并参加劳动部门认可的实际操作考核，经鉴定合格颁发仪表维修工中级合格证书。为学生择业和就业创造条件。仪表维修工（高级工）为计划外技能培训和鉴定。进行程序的调试。学习和操作常用电气控制线路的安装、布线，和试运行。部分达到电工维修工（中级）技能。使学生掌握电工安全技术，掌握常用电工工具、电工测试仪器仪表的使用方法。深对专业课程内容的理解。通过本次综合性训练，使学生初步掌握基于压力、液位、温度、流量等参数的简单控制系统及复杂控制系统的构成，系统投运和参数整定，增强学生对自动控制系统的应用能力和分析能力。学生应能根据工艺要求进行系统方案的确定。熟悉自动化设备的安装、接线、系统的接线。绘制控制系统回路图。置，系统设计、系统组态及控制系统的调试、投运，了解系统故障通过实训，使学生掌握智能仪表的主要结构，模拟量输入输出通道接口技术，人机接口技术，通信接口技术，以及典型处理功能；根据智能仪表设计的基本原则、步骤；掌握智能仪表的基本设计方法、硬件的基本构成及设计方法，学会系统的调试方法。使理论与实践有机的结合起来，为将来从事有关工作打下初步基础。通过该实训使学生工艺要求理解系统方案的结构。能够进行仪表的安装和调试。能根据仪表控制回路接线图，正确接线，规范地安装仪表。能够集成简单的控制系统，对简单控制系统的常见故障进行诊断和处理。学生通过毕业设计（论文）的职业技术训练，使学生理解自动控制工程设计的要求，初步掌握自动控制工程设计的一般程序，熟悉自动控制工程设计符号，能阅读施工图纸，初步掌握自动控制工程设计技术文件的编制和图纸绘制，具有查阅设计标准、手册和有关资料的的实际操作技能，培养学生处理自动控制应用技术的实际问题能力。通过上顶岗实习使学生进一步熟悉本专业业务内容，提高独立工作能力，以使得学生就业后能尽快适应工作岗位。其中岗位为学生实际工作单位的岗位或实习基地的岗位。该环节是双导师制，老师和工厂师傅，共同指导学生仪表和控制系统在企业的综合应用，进一步提高学生的专业理论水平和综合实践技能。适用范围及就业方向等。使学生进一步明确学习目的、方向，从而更能热爱本专业，具有为社会主义祖国奋发学习的态度。防知识、军事基础知识和革命传统教育，强化学生的组织纪律性、集体主义观念和内务管理能力。指导，使得学生尽快就业，找到合适的工作岗位。指导、鼓励学生在今后的工作生涯中为社会作出应有的贡献。培养学生热爱劳动，艰苦奋斗，自力更生的观念。社会实践是培养学生实践能力和对学生加强国情教育的重要形式，学生在校期间必须参加社会实践活动，并写出实践报告。社会实践一般安排在暑假期间，每次连续实践时间不少暑期社会实践(1)安排在第三学期前的暑假，学生通过深工厂等单位以进行社会调查、科技普及、扶贫及生产劳动等为主要内容的社会实践活动，也可进行大学生志愿者服务等其他内容的社会实践。实习中共同进行。学生通过实地考察当地有代表性与本专业相关企业，了解自动化技术服务的相关企业，了解对企业生产过程自动化人员的技术要求和服务需求，了解自动化技术的发清楚自动化装置及自动控制技术在生产过程中的地位和应用。7.必要说明术7.2专业继续学习深造的建议生产过程自动化技术专业毕业生，在工作以后根据各自自身情况和供职单位需求，可通社会的培训提升专业技能。有持续性地提高、增强职业技能，和接受更高层次的教育，充分发挥生产过程自动化技术专业学生的持续发展的潜力。本专业也可拓展到电气自动化技术专业、机电一体化技术专业、计算机控制技术等领域7.3海外院校对接8.教学进程安排表1.专业人才培养模式才培养模式下，设计与能力培养要求相适应的项目，在项目实施的过程中，通过理论实践一模式。以职业核心能力培养为目标，以多年教改实践为基础，总结校企合作等方面的成功经验，充分发挥专业共建共管委员会的作用，在充分调研、论证的基础上，以职业能力培养为主线，根据化工生产和专业特点，进一步更新实验设备，完善“项目化实训室、综合化实训能力、专业能力及综合能力的培养；制作小型化工企业生产装置，结合企业真实的案例， 专业建设实践教学方案获中国教育技术协会教学方案 贯穿”的工学结合人才培养模式。与校企合作企业合作办学，合作企业提供工学结合课程实训环境，融企业的技能和素质由企业和学院共同组建精干的师资队伍，企业专家进校指导教学和合作开发核心课程，进行人才共育和订单式人才培养模式的探索，体现高职教育“以用导学、学有所用、就业有岗”的培养特色。2.师资队伍2.1专业专任教师情况具有数量足够的专兼结合的专业教学团队，聘请扬子石化公司工程公司副经理叶霞林为企业专业负责人，聘请南京日创自动化工程公司经理范炳荣为企业专业带头人，本院聘有专业负带头人应具有本专业的专业实践能力和经历，能够把握本行业的发展的最新动向，筹划好本专业中长期发展的规划，主持本专业人才培养模式及教育教学方法的改革；专业骨干教师原则上应具有中级以上的职称，具备本专业技术领域的专业知识、专业实践能力和经验，能及工作经历，具备中级以上的专业技术职称，善于沟通。具有良好的语言表达能力，能参与专业建设及课程开发工作。69932484252.2专业兼职教师情况为保证教学环节的运作，本专业聘请扬子石化集团公司、南化集团公司检维修部、金陵石化建安公司等企业的专家和工程师，聘请以扬子石化公司工程公司副经理叶霞林为企业专业负责人，聘请南京日创自动化工程公司经理范炳荣为企业专业带头人的兼职教师，作为生产过程自动化技术专业兼职教师，强大了生产过程自动化教学团队。生产过程自动化技术专40016.7816.763.教学条件以校内的自动化实训中心、现代化工教学工厂和校外的校企合作等企业的实训基地为依托，根据化工生产及化工生产自动化的特点，融入职业规范，在真实的生产环境中组织教学，革考核方式，引入行业技术及职业资格标准，校企联合评价，以能力培养为重心，注重过程考核。扩大校企合作共赢的交集部分；聘请并培养好一批合作企业的兼职指导教师；专任教师及时与兼任教师及同学交流，进行必要指导；试行撰写社会调查报告；将技能学习、理性思考、学习做人相结合；专业的技能学习、理论学习与社会的能力学习相结合。制系统对“均苯四甲酸二酐装置”进行自动控合，可为生产过程自动化技术专业学生提供真实的、可操作的化工过程控制训练场景，经专家鉴定，该实训基地已达国内同类院校的先进水平。生产过程自动化技术专业校内实践教学条件优秀，拥有在项目化实训室内进行自动化仪表的校验、安装、单体调试等单项能力训练，在综合化实训序号2/万元1检测与控制技术实1.差压变送器调校4.预处理系统的选型与设计5.热导气体分析仪器使用与调试6.红外气体分析仪使用与调试8.氧化锆氧分析仪使用与调试2仪表安装与维护实1.热电偶、热电阻和温变的选用与安装5.智能线号打印机的使用6.手持式信号发生器的使用7.压力变送器的安装与维护8.气动薄膜调节阀的拆装31.三相电动机双重互锁正反转控制线2.三相电动机自动往返行程控制线路3.Y-△三角转换降压启动控制电路的5.两地对同一台电动机实现启停控制6.安装和调试双速交流异步电动机自4微型计算机控制技3.电加热系统温度显示、设定系统设计4.电加热系统温度连续控制系统设计5.电加热系统微型计算机控制系统与5行行61.液位控制系统仪表选型2.液位控制系统仪表施工图设计3.液位控制系统单体调校4.液位控制系统投运5.均匀控制系统设计与应用8.流体输送设备控制系统设计9.传热设备的控制系统设计到人。制定实习实训管理制度、安全卫生管理制度、仪器设备购买、使用登记、交接和维护制度等。对实训场所资产、开出的实训项目、科研利用率等统计和反馈，实行淘汰制；对实训场所进行定期检查，考核管理人员的业绩，进行相应管理。同时，本专业与中石化南化公司检维修部仪表分部等单位建立了集“生产过程自动化技术专业拥有多家对口企业作为专业的校外实习实训基地，从化工过程的认识、生产流程要求、计算机控制操作、自动化仪表管路安装、现场仪表与设备选型与调试、自动化仪表安全防护、仪表班组管理等方面对学生进行全面培训，同时培养学生在工作中必须具备的安全意识和责任心、严谨的操作习惯和企业生产大局意识。利用校外实训基地实施现场教学，丰富了实践教学的手段，弥补了校内实践教学职业性与现场性的相对不足，提高了教学质量，锻炼学生在真实生产环境下的工作能力。生产过在自动化技术专业校外实123456789按照校内外实验实训互补、互利共赢的原则，在多家企业建立生产性实训基地，并签订校外实训基地协议，协议中明确双方责任、权利和义务。根据实习教学需要，聘请基地所在单位生产一线技术人员作为校外指导教师，共同对学生实习进行指导和管理。3.3教材及图书、数字化资料等学习资我院图书和期刊总数（包括与本专业有关的图书资料）达到教育部有关课件等。在教材的选择上，突出职业技术教育的特征，贴近学生的实际，尽可能选择高职高专优授课内容进行调整，并可根据实际情况印制讲义。自动化专业有“仪表维修工”能鉴定站，学生可以中级工证书，方便学生应知部分的学习和掌握。紧紧围绕专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实个模块，进行教学资源建设，通过自主开发和引进相结合的方式，收集面向核心课程的教学形成权威性强的专业标准大全；收录和整理与专业相关的图书、报纸、期刊、报告、学术会业行业职工培训、自动化技术改造、相关院校教学等提供共享型优质资源。即http:///中国工控网论坛http:///身”成为了历史。参照仪表工职业资格考核范围开放，以项目作为主要依据；第二，考核方式开放，以项目在学习过程中进行；第三，考试标准开放，以项目要求作为主要评分标准；第四，考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。演示，每一种考核形式都赋予了分数，这样可以有利于调动学生平时的学习积极专任教师要求本课程的师资队伍，由校内专任教师和校外兼职教师组成的教学团队。专任教师要求，应具有现场实际工作经验。兼职教师要求，化工企业的技师或工程师。这一领域的需要而发展起来的一门专业技术。它主要研究如何将计算机技术和自动控制理论应用于工业生产过程，并设计出所需要的计算机控制系统。通过本课程的学习，使学生了解和掌握以微型机为核心组成的控制系统的硬件、软件基础知识和基本应用技术。《微型计算机控制技术及应用课程》侧重工业控制过程中所涉及的具体方法与技巧。旨在使学生运用所学的微型计算机和电子技术等方面的基础知识，解决现代工业控制过程中的实际问题，逐步具备能够设计以微型计算机为核心的控制系统的硬件、软件基础知识和基本应用技术。《微型计算机控制技术及应用》是我院自动化类专业的一门专业核心课程。其主要任务是以微型计算机在工业控制中的应用为主，讲述计算机控制系统的组成、分类、发展趋势、接口技术和过程通道、模拟设计法和直接设计法、控制网络等，为学生今后从事计算机控制系统的设计、改造、维护等工作打下一定的理论基础和培养一定的实践操作技能。本课程的先修课程为电子技术基础、电路基础、控制原理、监测与控制装置、单片机原理、C语言设计基础等课程，后续课程毕业实践、毕业设计、控制工程安装设计等。微机控制技术及应用课程有这样一个特点：既有一定的理论深度，如涉及控制理论，又与当今微型计算机的发展密切相关。随着信息技术的飞速发展，基于微处理芯片的微机控制技术课程教学也必须跟着发生变化。要根据科学技术发展的规律，对有关的教学内容做出相应的改变。这样，才能既提高教学的针对性和现实性，又能调动学生的学习积极性。本课程个子项目达到教学目的。项目化教学方法引入本课程，以任务驱动的方式，融合本课程所有的知识点重新组合。整个课程的实施以学生“做”为主体，教师则以侧面指导的方式进行。能运用以微型计算机为核心的控制系统的硬件、软件基础知识和基本应用技术，融入到析、处理问题的方法，系统调试的基本方法等。通过实践训练，渗透企业的工作制度，培养学生遵守工作时间、吃苦耐劳的精神；公司员工、工厂职工的敬业精神、团队协作能力。高职生的择业、就业和创业态度，灵活应变能力。在教学过程中，认真分析差异生的心理，用正确的方式疏导学生，为学生营造一个有安全感的学习氛围，在平等、自由、信赖的温暖个人关系下，形成一个生机勃勃的学习氛围。采取灵活的教学方法，掌握分寸，努力使自己全部的教学技能多样化。要教会学生实际操作的动手能力和职业知识。教学中，教师应转变以培养听话的学生为荣耀的片面观念，消除对顽皮学生的错误偏见，大胆鼓励学生的奇思异想，激发学生积极表现的能力和发散思维能力，鼓励学生主动地尝试和发现问题，充分发挥学习的主动性和创造性，使学生拥有更多的学习自主权。试、电路板制作与焊接、实际应用对象的联调联试为一体，运用项目化教学方式，以任务为载体，拓宽学生的思维及学习渠道。因此本课程具有实用性强、理论和实践结合、软硬件结合等特点。为使学生掌握本课并紧密结合工业控制中实际应用项目，科学地将其融入工作任务，强化职业技能鉴定技能训练，本课程内容设计为1个大项目：电加热炉的微型计流程，通过5个子项目达到教学目的。使学生运用所学础知识，解决现代工业控制过程中的实际问题，逐步具备能够设计以微型计算机为核心的控制系统的硬件、软件基础知识和基本应用技术。以岗位需求为导向，以职业能力培养为目标，由专业带头人、骨干教师和企业专家组成教学团队，进行微型计算机控制技术岗位能力需求分析，进而由教学专家、骨干教师进行课程结构分析，形成任务模块，完成工学结合项目化教材的编写。课程组坚持教学内容选取与技能型人才培养目标和职业岗位实际工作任务需求一致的原则，深入扬子、南化、金陵石化、扬巴等规模大型、技术先进的企业，与工程技术人员共同组成课程开发和教学团队，整合序化教学内容，以锅炉控制为真实载体，确定了体现化工企业特色的课程内容。实训环节紧紧围绕化工生产过程控制展开，将微型计算机控制技术分解为典型的工作任务，利用现实的实训装置创建真实的工作环境，重视专业技术能力和岗位工作能力的培养，通过实施以项目为载体的教学，实现校内工学结合，提高了学生的组织协调和合作能力，培养了学生的职业能力和职业素养。充分发挥企业兼职教师的优势，将课堂延伸到生产现场，通过企业兼职教师的生动讲解和现场的技术指导，学生感受到真实的生产氛围，掌握了真正的操作技能，培养和提高了学生的职业素养，教学效果显著，把工学结合真正落到实处。在教学过程中，探索实践“教、学、做、训、考”一体化教学模式，实现课堂教学和实训地点一体化，案例教学与现场教训一体化，技能训练和技能考核一体化，考场与赛场一体化，充分体现学生的认知主体作用，并在教学中采用项目式教学，以调动学生的积极性、主动性，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。探索和实践多种评价机制，融入岗位技能评价，注重对知识的理解能力、运用能力和实操能力的考核，综合采用观察、记录、讨论、作业、自我评价、小组评价、考试、技能测试等多种方法进行评价，使学生在岗位技能训练中积极主动参与，争相精益求精，充分体现了评价的导向功能。将评价结果及时反馈给学生，以便学生及时改进。课程组制作多媒体课件，电子教案、生产现场作业录像、仿真演示、课程网站、课程资源库等教学资源，将生产工艺过程、控制系统工作过程等以图像、声音等虚拟方式呈现给学生，实现虚拟式工学结合。努力编写优质教材，不断丰富教学资源。应及时将与企业合作整理的反映生产中新技术、新设备、新系统、新应用的教学内容编成教材，供社会共享。《微型计算机控制技术及应用》旨在培养学生获得必须的自动检测与转换基础知识，信号检测与转换电路、程序设计能力、检测数据处理能力、各种机构驱动设计能力以及自动化生产系统的设计能力和使用维护能力，同时注重培养学生的社会能力和自学能力等专业能力，为维修维护生产实习和就业上岗打下坚实基础。培养学生获得必须的基于微机的自动检测与控制系统的基础知识；具备微机信号检测与转换电路开发能力、程序开发能力；具备微机检测数据处理能力；具备各种机构驱动设计能力以及自动化生产系统的设计能力和使用维护能力；3.方法能力目标具有初步的项目调研、项目设计能力；具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；具有不断取得新技能和知识的能力；具有较强的口头和书面表达能力；具有科学思维方法能力；能够举一反三，总结积累经验；具有理实结合能力；熟悉安全生产规范和操作规程。具有良好的品德、行为规范和职业道德；具有良好的心理和身体素质；具有创新精神；具有较强的质量意识和客户意识；具有团队交流和协作能力；具有严谨的工作作风和良好的职业习惯；仿真和调试、在线仿真和运行，并紧密结合工业控制中实际应用项目，科学地将其融入工作8号abilitytrainiabilityaim骤(可展示)Results能掌握微型计算机控制系统的能根据具体要求确定整体方案，熟悉并掌握整体方案的组成部分可行调研及报告的书写单片机原理开关式液位控制系统设开关式液位控制系统方给出电热锅炉原理 电热锅炉供水箱液位控制的原理及基能设计设计出相应的电原理图，常见集成电路和分立元电子设计自动化软件使用微型计算机开关量输入报警设计程序微型计算机系统中开关按照工艺要求设计整个电路的软硬件2.1计能书写可行调研及报告连续式液位控制系统设连续式液位控制系统方系统扩展和配置需要考理项目细化方法头脑风暴讨论工业法2.2能设计满足需要的键盘配置电路会根据需要选择模拟量输入通能设计模拟信号输入的信号处能根据系统需要设计功率放大键盘接口技术模拟量输入通道及信号开关量输入输出通道的固态继电器的工作原理设计键盘应用电路设计模拟量输入电路设计开关量接口电路上网查资料选择固2.3能设计显示、键盘应用程序序数据显示原理及程序设键盘扫描和键的处理判断程序、数字滤波程序设计水箱供水电机能书写可行调研及报告电热锅炉温度控制系统3.1电热锅炉温度控制系统系统扩展和配置需要考电加热器的工作原系统扩展和配置典3.2能设计满足需要的温度检测电路会根据需要选择模拟量输入通能设计模拟信号输入的信号处热电阻检测电路的原理电网电压、电流的变送信号调理的概念及方法信号隔离的概念、要求热电阻测温电路设计交流电压信号、电光电隔离电路设计3.3能设计显示、键盘应用程序序显示、键盘的工作原理低通滤波程序的原理及数字PID算法的概念及温度信号处理程序低通滤波程序的设计计4.1控制要求分析、能书写可行调研及报告压力检测的概念、压力电热锅炉的压力控制的采用变频器方法控制电理压力变送器的应用变频器的工作原理模拟量输出的种类4.2能设计满足需要的压力检测电路会根据需要选择模拟量输入通能设计模拟信号输入的信号处压力变送器输入信号电模拟量输出通道的相关模拟量输出信号的转换输出信号隔离的概念、电流输入信号的处理变频器控制电路的模拟量输出通道的4.3能设计显示、键盘应用程序序模拟量输出信号的软件标度转换的概念及程序多通道输入输出变量的模拟量输出通道的压力标度变换程序多通道输入输出程讯5.1能根据具体要求确定整体方案置双机通讯的数据格式及数据校串行通信基础微型计算机的串行接口其他常见的串行通信接口演示上位机双机串通信的电气标准和炉微型计算机控制系统与上位计算机的整体设计电原理图与印刷电路板及相应的程序清单5.2能根据微型计算机串口通讯的能设计通信线路的抗干扰附加串行通信常见的硬件抗设计单片机和上位设计单片机之间远设计通信电路中与5.3能设计微型计算机通信模式的式微型机串行接口的组成波特率的概念及设置方法上位机通信程序设计技设计单片机的串行设计单片机与单片5.4能根据前面的设计项目提出电能进行微型微型计算机系统的硬件配置扩展及后备接口方案模块化软件设计技术电路的模块化设计技术程序的功能模块化电路的模块化设计5.5试能进行系统全面分析及在线运在线调试的程序在线调试异常的处理方法手自动切换及紧急停车调试中注意的事项紧急停车的概念常见手自动切换的备注：也可采用学习情景、案例教学、模块教学等。14炉供水箱液位报警系统的整体方案能掌握微型计算机控制系统的基本概念、组能根据具体要求确定整体方案，熟悉并掌握整体方案的组成部分及1可行调研及报告的书写方法单片机应用开关式液位控制系统设计原则、开关式液位控制系统方案细化正确书写电热锅炉供水箱液位报警系统微型计算机控制24炉供水箱液位报警系统硬件设计、软件设计及能设计设计出相应的电原理图，进行软硬件1常见集成电路和分立元器件知电子设计自动化软件使用微型计算机开关量输入输出接口报警设计程序微型计算机系统中开关量抗干正确画出电热编写电热锅炉34炉供水箱液位控制系统整体方案设计能书写可行调研及报告能根据具体要求确定根据系统要求，会正确选用和配置显示器件能进行显示、键盘电能根据需要合理选择2连续式液位控制系统设计原则、连续式液位控制系统方案细化系统扩展和配置需要考虑的因素案452炉供水箱液位控制系统能设计满足需要的键会根据需要选择模拟能设计模拟信号输入能根据系统需要设计功率放大电路及强弱电的隔离方法（例如固态2键盘接口技术模拟量输入通道及信号处理开关量输入输出通道的接口电路固态继电器的工作原理64炉供水箱液位控制系统软件设计及能设计显示、键盘应能进行系统的仿真调试2数据显示原理及程序设计方法键盘扫描和键的处理水箱液位显示、784炉出口温度控制系统整能书写可行调研及报告能根据需要合理选择3电热锅炉温度控制系统机理设电热锅炉温度控制系统方案细系统扩展和配置需要考虑的因素94炉出口温度控制系统硬会识读节流装置及流能根据生产工艺正确选用和安装流量检测组能安装使用流量检测能进行流量检测系统的简单故障的诊断与排除热电阻检测电路的原理及相关电网电压、电流的变送方法信号调理的概念及方法4炉出口温度控制系统软能设计显示、键盘应能进行系统的仿真调试显示、键盘的工作原理的拓展低通滤波程序的原理及设计技术水箱液位显示、4炉的压力控制系统整体能书写可行调研及报告能根据需要合理选择4电热锅炉的压力控制的工作原理采用变频器方法控制电机的方4炉的压力控制系统硬件能设计满足需要的压会根据需要选择模拟量输入通道的配置方案以及模拟量输出通道能设计模拟信号输入能根据系统需要设计功率放大电路及强弱电电热锅炉的压力控制的工作原理采用变频器方法控制电机的方4炉的压力控制系统软件设计及仿真能设计显示、键盘应计能进行系统的仿真调试模拟量输出信号的软件设计技术标度转换的概念及程序设计方法多通道输入输出变量的概念及2计能根据具体要求确定根据系统要求，会正确选用和配置双机通讯的数据格式及数据校验能根据需要合理选择采用通信的电气标准等5串行通信基础微型计算机的串行接口其他常见的串行通信接口案25.2电热锅能根据微型计算机串口通讯的模式设计相应根据系统要求，设计能设计通信线路的抗5串行通信常见的硬件抗干扰措施25.3电热锅能设计微型计算机通能进行通讯协议程序能掌握数据通讯数据5微型机串行接口的组成和特性波特率的概念及设置方法4能根据前面的设计项能进行微型能进行微型计算机系5微型计算机系统的硬件配置扩模块化软件设计技术电路的模块化设计技术热锅炉微型计算机控制系统提供相应的印提供调试成4能进行系统全面分析能对调试中的不安全能根据调试结果提出5在线调试的程序在线调试异常的处理方法念以实际应用项目为载体设计实训项目，将微型计算机控制系统教学解为按照电热锅炉的工艺流程，通过5个子项目达到教学目的，按照现技能模块的教学过程。效应，从而激发学生积极主动思考、探索。引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识。将学生划分为几个小组，每个小组将根据测试内容和教师的安排，通过技术讨论、实际操作等手段，合作完成一个测试内容。这样既提高了学生实践操作技能，又培养了学生组织协调、合作学习的能力。企业兼职教师结合生产运行情况，在生产现场实施教学。本课程理论性和操作性都比较强，对学生参与项目全过程进行考核学生，从学生工作过提高学生参与项目的积极性。考核以平时成绩和项目评价为主，兼顾期末的理论考核及其它，具体比例作业及课外查阅资料为使学生具备自动检测仪表的配置选型、安装使用和性能测试等技能，重视平时任务的的单试的考核评分表：独立完成□小组协助□序号标准分120230分3304试10510《微型计算机控制技术及应用》是我院自动化类专业的一门专业核心课程。其主要任接口技术和过程通道、模拟设计法和直接设计法、控制网络等，为学生今后从事计算机控制系统的设计、改造、维护等工作打下一定的理论基础和培养一定的实践操作技能。在学习本课程之前需要掌握的课程有电工技术、单片机技术、电子技术基础、自控原理、检测与控制等。职业关键能力培养：能运用以微型计算机为核心的控制系统的硬件、软件基础知识和基本应用技术，融入到析、处理问题的方法，系统调试的基本方法等。司员工、工厂职工的敬业精神、团队协作能力。高职生的择业、就业和创业态度，灵活应变能力。职业素质培养：度，灵活应变能力；（c）培养学生正确描述工作任务并能及时填写整理技术资（f）能阅读中英文自动化产品说明书，具备自动化英语基本的应用能力；配套建设的微型计算机控制技术及应用实训室，有标准的场地、仿真系统和相应的对教师的角色是项目负责人和技术总监，学生的角色是项目设计人员。在进行本课程的教学过程中，为鼓励学生的学习兴趣最好让学生参与教师所承担的有关计控方面的科研课题，让学生充分了解本课程在实本课程在进行教学过程中最好在师资配比上采用具有实际经验的教师和青年从而在项目化教学方面起到对青年教师的培养。教师与企业密切合作，与企业专业技术人员共同确定教学内容和技能要求。1.教学内容由企业专家和教师共同选择和确定，技能要求由企业给出，同时由专业教师执2.充分开发和利用企业培训课程资源。企业培训资源对学生掌握技能更有针对性，还应邀请企业中有丰富经验的人给学生就讲解，他们能够在不同层面，从多种角度为学生提供工作经验。3.通过校企合作，使学生直接参与生产过程，积累工作经验。4.利用校园网和互联网实现资源共享和信息交流。开发课程网站，学生可以通过网络课堂随时随地获取课程学习资源，并可进行师生互动，自我测试，提高自主学习的配套建设的微型计算机控制技术及应用实训室，有标准的场地、仿真系统和相应的对象装教师的角色是项目负责人和技术总监，学生的角色是项目设计人员。业设计》等相结合，使学生能够理解化工生产过程中的各种自动控制系统，会进行自动控制系统的设计，能够用仪表构建自动控制系统，并能使用控制系统，采用工程控制系统方法，分析和解决经典控制系统性能和控制指标；对系统进行简单的维护和管理；了解化工生产过程中的精馏塔、流体输送设备、换热设备、反应器和锅炉等典型单元过程的参数控制的相关目，结合生产实际实施教学，完成项目训练。在了解、熟悉、掌握生产工艺流程与生产过程的静态和动态特性的基础上，根据项目的工艺要求，应用过程控制原理来分析、设计、构建控制系统，并能分析和整定过程控制系统，满足工艺控制要求。达到培养学生用仪表构建控制系统，会安装和使用控制系统，并对系统进行简单故障排除和维护；能对化工过程的精馏塔、流体输送设备、换热设备、反应器和锅炉等典型过程，实现自动控制。掌握安全生产规范。用整定方法，了解化工工程项目交工验收标作指标。构建液位控制系统。行工程项目的验收。流量仪表进行选择和安装。能设计串级控制系统的接线图，能对串级控制系统的仪表进行调校、投运和参数整定。应变能力。《化工过程控制系统》课程应用过程控制原理的思路，采用工程控制系统方法，解决典型单元控制系统的设计、安装和工作过程分析，以及工程应用和维护检修等实际问题。该课程与集散控制系统与应用、自动化毕业设计相结合，使学生能阅读工厂自动化设计图纸，并模块(子项目)名称1444444222344444项目4流体输送设225项目5化工传热设226项目6化学反应器227项目7锅炉的常用22序号14案。和原理。的分类。塔的液位控制流程图。24型要求进行仪表选型。作用形式、控制器作用方向。4、掌握画出液位控制系统方块控制系统。系统的信号连接图。34案。1、理解基本控制系统的目的、特点。2、掌握基本控制的方案，理解基本控制系统。计统方块图及信号连接图方法。统。控制系统负反馈。44装线，构成控制系统。仪表进行选型与安装。控制形式。量的选择原则。4、掌握控制系统的方块图，工作过程以及控制系统性能指标。系统的信号制系统。件的安装、总结。54校电-气转换器。器进行有关性能指标校法和数据处理。2、能对控制系统的调节阀、带阀门定位器的调节阀进行校验。理解气动薄膜调节阀整机特性。校验,完成联校任务。联动校验试比较、评价。64准备工作。气关形式的选择。行状态。对简单控制系统进行工现问题进行处理。障的维护。作用方向的规定。构成负反馈闭环系统。骤。6、掌握系统运行稳定性、快速程控制性能指标。7、掌握控制系统进行工程参数障处理。定。段温度控制系统的设定。制系统进行投运和运行。4、比较δ、T结果、评价、总结。74计制方案。均匀控制系统。1、理解均匀控制系统的目的、特点。参数整定方法。流量均匀控制系统。控制系统质量的优劣。841、理解精馏塔温度-流量串级控制方案和原理。2、理解串级控制系统主、副被控变量的选择原则。沸器的温度-流量串级控制方案。仪表进行选型与安装。控制形式。4、掌握控制系统的方块图，工作过程以及控制系统性能指标。塔的进料量、冷凝器、再沸器的控制方案94特性；调节阀口径等。电-气转换器。2、掌握调节阀气开、气关；调径等。3、熟悉主副调节器基本控制规响。式选择。制器控制规4电-气转换器。器进行有关性能指标校校。2、能对控制系统的调节阀、带阀门定位器的调节阀进行校验。理解气动薄膜调节阀整机特性。4、理解串级控制系统联动校验方法。校验,完成联校任务。系统联动校验试车训练，价。4参数整定。接，并投运系统。质指标进行分析。定方法。制系统的区别。6、理解串级控制参数整定的基本方法。系统的构成。的串级控制系统投运。师点评。4进行流量控制。控制系统的喘振。理和特点。方案。控制和压缩机的控制方案。4设备的控制方案。进行温度控制。换热器进行温度控制。理和特点。加热器的温度控制方案。4制控制系统的投运。应器的控制要求和控制策略。程控制系统。统故障分析和排除方法。器温度控制方案。器温度分程控制方案。4用位控制。制系统。制要求。2、理解工业锅炉汽包液位的假水位问题。工业锅炉三冲量控制。的锅炉液位控制系统图。《化工过程控制系统》课程，是在“过程控制系统实训中心”进行，应具有相应境。练，完成课程教学，达到仪表高级工职业能力。仪表选择→仪表控制系统安装→调试投运→故障排除。组织编写《化工过程控制系统》校本讲义或教材，争取正式出版。程学习网站：制系统》学习网站：http://;等。成绩评定采用全过程的全面考核，以能力考核为主，兼顾知识考核。综合采用观察、记片面性，既重视了书本知识的掌握，又强调了实践运用能力和素质、品德等方面的培养。课内实践项目评分标准详见本课程的单元设计。教师与企业密切合作，与企业专业技术人员共同确定教学内容和技能要求。1.教学内容由企业专家和教师共同选择和确定，技能要求由企业给出，同时由专业教师执2.充分开发和利用企业培训课程资源。企业培训资源对学生掌握技能更有针对性，还应邀请企业中有丰富经验的人给学生就讲解，他们能够在不同层面，从多种角度为学生提供工作经验。3.通过校企合作