《地球掠影》说课稿

《地球掠影》说课稿各位老师：大家好！今天我要说课的内容是武汉版小学五年级全册第6课“地球掠影”图文集。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材1、教材的地位和作用“地球掠影”图文集这一课在整个信息技术教材体系里有着独特的地位。它处于五年级这个阶段，此时学生已经有了一定的信息技术基础，比如对文字处理软件有了初步的认识，掌握了基本的打字技能以及简单的文件操作等。这一课在此基础上，引导学生制作关于地球不同风貌的图文集，将文字与图片结合起来，不仅能进一步提升学生的信息技术操作能力，还能拓宽学生对地球的认识，培养学生的信息整合能力和审美能力。2、教学目标知识与技能目标：学生能够熟练运用文字处理软件（如Word）插入图片、调整图片大小和位置，学会为图片添加简单的文字说明，制作出完整的“地球掠影”图文集。过程与方法目标：通过教师的引导示范、小组合作探究以及学生的自主尝试，让学生掌握制作图文集的流程和技巧。情感、态度与价值观目标：激发学生对地球的热爱之情，提高学生的信息素养，培养学生的团队合作精神和创新意识。3、教学重难点教学重点：熟练掌握在文字处理软件中插入图片、调整图片与文字的排版布局。这是制作图文集的关键步骤，我将通过详细的示范操作、多次练习来让学生掌握。教学难点：如何让图文搭配得合理美观，使图文集富有创意。为了突破这个难点，我会引导学生欣赏优秀的图文集作品，分析其中的图文关系，鼓励学生大胆创新。二、说学情我所教的五年级学生，他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，并且已经有了一定的信息技术操作基础。不过，他们在操作过程中可能还缺乏一定的细心和耐心，比如在调整图片位置和大小的时候可能会不够精准。我记得有一次在之前的课上，让学生给一篇文章插入一个小图标，结果好多学生不是把图标插得太大遮住了文字，就是插得位置很奇怪，完全不考虑整体的美观性。这就说明他们在处理图文关系方面还需要更多的引导。另外，这个年龄段的学生已经开始有了自己的想法和创意，只要给予适当的引导，他们就能在制作图文集的过程中展现出独特的创意。三、说教法1、任务驱动法我会给学生布置明确的制作“地球掠影”图文集的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。这种方法可以激发学生的学习动力，让他们有目标地去探索和学习。2、演示法对于一些比较复杂的操作步骤，比如在Word中如何精确调整图片的大小和位置，我会进行详细的演示。通过直观的演示，学生能够更清楚地看到操作的过程，减少自己摸索时可能出现的错误。3、情境教学法创设关于地球的情境，让学生仿佛置身于一场地球之旅中，这样可以提高学生的学习兴趣，让他们更积极地投入到图文集的制作中。我采用这些教学方法的依据是，五年级的学生虽然有一定的基础，但对于新的知识和技能还需要有效的引导。任务驱动法能让他们明确学习方向，演示法能让复杂的操作变得简单易懂，情境教学法则符合他们这个年龄段喜欢有趣情境的心理特点。四、说学法1、自主探究学习法在制作图文集的过程中，我鼓励学生自主探究，比如尝试不同的图片插入方式，自己摸索如何调整图片的样式。这样可以培养学生的自主学习能力。2、合作学习法安排学生进行小组合作，共同完成图文集的制作。在合作过程中，学生可以互相交流、互相学习，共同解决遇到的问题。比如有的学生可能擅长找图片，有的学生擅长文字编辑，他们在小组里就可以发挥各自的优势。五、说教学过程1、导入新课（3分钟）我会先播放一段关于地球美丽景色的视频，视频里有雄伟的山脉、广袤的海洋、茂密的森林等。播放完视频后，我会问学生：“同学们，地球这么美，你们想不想把这些美丽的景色用一种特别的方式记录下来呢？今天我们就来制作一个‘地球掠影’图文集。”设计意图：通过视频激发学生对地球的热爱之情，引出本节课的主题，让学生对制作图文集产生兴趣。预期效果：学生能够被视频吸引，积极参与到课堂中来，对制作图文集表现出浓厚的兴趣。2、知识讲解（7分钟）首先，我会打开Word软件，简单回顾一下之前学过的文字输入、字体设置等基本操作。然后，我会演示如何插入图片，详细讲解插入图片的不同方式（如从本地文件插入、从网络插入等），并且在演示过程中强调一些注意事项，比如图片的格式要符合软件要求等。接着，我会演示如何调整图片的大小，告诉学生可以通过拖动图片的边框来调整，也可以在图片属性里精确设置大小。最后，演示如何调整图片的位置，让学生明白可以使用鼠标拖动，也可以通过设置段落格式来调整图片的对齐方式。设计意图：让学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫，同时通过详细的演示让学生清楚地了解制作图文集的基本操作步骤。预期效果：学生能够理解插入图片、调整大小和位置的操作方法，并且能够记住一些基本的注意事项。3、小组合作探究（15分钟）我会将学生分成小组，每个小组45人。每个小组的任务是选择一个地球的主题，比如“神秘的两极”“多彩的热带”等，然后开始制作图文集。小组成员要分工合作，有的负责找图片，有的负责文字编辑，有的负责整体的排版。在学生制作过程中，我会在教室里巡视，及时发现学生遇到的问题并给予指导。设计意图：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和自主探究能力，让学生在实践中掌握制作图文集的技巧。预期效果：学生能够积极参与到小组合作中，每个小组成员都能发挥自己的作用，开始着手制作图文集，并且在制作过程中能够尝试运用刚刚学到的知识。4、作品展示与评价（10分钟）每个小组推选一个代表，向全班展示他们制作的图文集，并简单介绍他们的创意和制作过程。然后，其他小组的同学可以进行评价，评价的内容包括图文搭配是否合理、文字说明是否准确、整体是否美观等。我也会对每个小组的作品进行评价，在评价过程中，我会注重肯定学生的优点，同时也会指出存在的问题和改进的方向。设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习，提高他们的审美能力和批判性思维能力，同时也让学生体验到成功的喜悦。预期效果：学生能够认真观看其他小组的作品，并积极发表自己的评价意见，每个小组都能从其他小组的作品和评价中获得启发。5、拓展提升（5分钟）我会向学生展示一些更加高级的图文集制作技巧，比如给图片添加特效、制作图片的超链接等。然后给学生布置一个小任务，让他们在课后尝试运用这些技巧来进一步完善自己的图文集。设计意图：拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，让学生在课后也能继续探索和学习。预期效果：学生对这些高级技巧表现出浓厚的兴趣，并且愿意在课后去尝试。6、课堂小结（5分钟）我会和学生一起回顾本节课所学的内容，包括制作图文集的基本步骤、图文搭配的要点以及小组合作的经验等。然后，我会强调制作图文集的重要性，它不仅可以记录美好的事物，还可以提高我们的信息技术能力。设计意图：对本节课的内容进行总结，加深学生的记忆，让学生对本节课的学习有一个完整的认识。预期效果：学生能够清楚地说出本节课所学的主要内容，并且对制作图文集有更深入的理解。六、说板书设计我的板书设计主要分为三个部分：1、标题区：“地球掠影”图文集2、知识要点区：插入图片：本地、网络调整图片：大小、位置图文排版：合理搭配文字说明：准确3、小组评价区：在这个区域，我会简单记录每个小组在作品展示环节中的优点和需要改进的地方。这样的板书设计简洁明了，能够让学生直观地看到本节课的重点内容和小组的评价情况。七、教学资源及利用方式1、教学资源多媒体教学设备，用于播放视频和展示学生的作品。Word软件，这是学生制作图文集的主要工具。提前准备好的一些地球相关的图片素材，供学生在课堂上参考使用。2、利用方式通过多媒体设备播放视频来创设情境，激发学生的学习兴趣。利用Word软件进行教学示范和学生的实践操作。将准备好的图片素材共享给学生，方便学生在制作图文集时使用，节省学生查找图片的时间，让他们能够更专注于图文集的制作。八、教学反思与改进措施1、教学反思在小组合作环节，有个别小组出现了分工不明确的情况，导致制作过程中有些混乱。在作品评价环节，有些学生的评价比较片面，只关注到了图片的美观程度，而忽略了图文搭配的合理性等其他方面。在教学过程中，对一些基础稍差的学生关注不够，他们在制作图文集时遇到了较多的困难。2、改进措施在今后的小组