2024年小学美术老师的教学工作计划（六篇）

第3页共3页2024年小学美术老师的教学工作计划一、学生状况评估：各年级学生在绘画基础方面展现出显著的差异，这些差异源于先天条件、后天环境以及地域文化的影响，导致他们对美术课程的兴趣程度各不相同，从而在课堂理解能力上存在差异。每个班级的绘画水平分布不均，优秀的学生可以作为较弱同学的榜样。年级间的差距也十分明显，包括年龄、个性等多个因素，都需要根据这些特点进行有针对性的引导和掌控，以激发他们的潜意识和思维积极性，努力缩小横向和纵向的差距，提高每个学生对美术课的兴趣。二、教学目标：(一)低年级段1.进一步理解和运用色彩，创作出具有儿童特色的画作。2.学习简单的手工制作，培养手工制作的兴趣。3.从优秀的儿童作品中汲取灵感，增强自我表达和欣赏能力。4.尝试使用不同的绘画工具进行创作，体验不同形式的美感。5.鼓励学生进行主题创作画，锻炼想象力和创造力，为他们提供自由想象的空间。(二)中高年级段1.学生自主欣赏中外名作，提升欣赏能力和审美水平，学习并模仿优秀的绘画技巧和风格。2.通过各种绘画活动，锻炼绘画技巧和表现能力，掌握多元化的绘画技巧。3.掌握国画基础笔法，能描绘简单的国画小品，增进对中国传统绘画的理解，增强民族自豪感。4.了解美术字的基本知识，理解其功能，能独立设计适合特定主题的板报，培养自主性和创新意识。5.创造更多机会让学生接触生活，通过改造生活，使美术与现实生活紧密相连。(三)无论在哪个年级，都应鼓励学生积极参与，放手让他们自我探索，培养他们主动思考和质疑的能力，让他们学会发现问题并独立解决问题，拓展自由思维的空间。教师应成为学生发展的助手，以参谋和引导者的角色，共同参与教学过程，共同研究、探索和解决教学难题。三、教学策略：1.考虑到年级差异，根据学生的审美特点进行引导，实施差异化教学，逐步推进，确保点面结合，全面提升。2.创设新的教学情境，营造有利于学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔表达内心感受，激活创新思维。3.每节课都应根据新课改要求精心设计教学环节，准确把握教学重点和难点，突出教材的美感，使教学方法灵活多样，层次分明。4.更新教育观念，深入理解新课改理念，领会课改精神，关注每一位学生，确保他们在美术课中得到全面的身心发展，与新课程共同进步。5.强调美术课程与生活经验的联系，让学生在积极的情感体验中提升想象力、创造力，增强审美能力和对自然、社会的责任感，培养他们创造美好生活的能力和愿望。6.注重美术与其他学科的交叉渗透，利用语文教学让学生为课文配图，为作文配图；结合自然科学、社会、劳动课程进行描绘和手工制作，布置美术展示区。2024年小学美术老师的教学工作计划（二）一、学情分析：本学段包含三个教学班，学生已掌握一定的美术基础知识，对美学有初步的认知和感知能力，形成了健康的审美情趣。大部分学生对美术学习抱有浓厚的兴趣。然而，也存在一些问题：1）部分学生的作品缺乏表现力，缺乏触动人心的力度。2）有个别学生在作业提交或作业完成速度上较慢。二、指导原则：以新课程标准为指导，更新教师的教育理念。我们将积极探索和研究新的美术教学模式，以提升学生对美术学习的兴趣和能力。同时，我们将优化美术教学，注重对优秀学生的培养，充分发挥美术教育在学校教育中的作用。三、教学目标：学生将通过个人或团队的方式参与各种美术活动，尝试不同工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评论的技巧，丰富视觉和触觉经验，享受美术学习的乐趣，并保持持久的兴趣。学生将学习如何运用基本的美术语言和表达方式，表达个人情感和思想，以及美化生活环境。在美术学习过程中，激发创新精神，发展实践能力，建立扎实的美术基础，培养高尚的审美情操，促进人格的全面发展。四、教材分析：1）造型表现：学生将初步理解形状、颜色和纹理等美术语言，通过观察、绘画和制作，表现所见所闻和内心感受，激发丰富的想象力和创新欲望。2）设计应用：学生将学习对比、和谐、对称和平衡等设计原理，了解简易设计和装饰，感受设计与普通美术活动的区别。3）欣赏评述：学生将欣赏自然和各类美术作品的形态、颜色和质地，能用口头或书面语言描述，表达其特点和自己的感受。4）综合探索：结合其他学科内容，通过造型游戏，进行美术创作、表演和展示，表达创作意图。五、教学改革研究专题：通过简笔画的学习和欣赏，体验简笔画的乐趣和方法，提升学生的艺术感知和欣赏能力，以及艺术表现和创新能力，培养创新精神，形成全面的美术素养，陶冶高尚的审美情操。目标是形成“临摹-记忆-想象-写实-创作设计”的技能体系，使简笔画成为我校艺术教育的特色，使学生能够独立创作出较为复杂的绘画作品，理解和运用简笔画知识。六、教学策略：1）深入理解新课程标准，平衡思想品德教育、审美教育、能力培养和基础知识训练的关系，发挥美术教学的情感教育功能，提升学生的审美能力。2）鼓励学生在绘画时直接创作，以提高创作效率，增强学生大胆作画的自信心。3）强化师生互动，重视教师的引导和学生的主动学习，确立学生的主体地位。4）鼓励进行跨学科和探究性学习，将美术与其他学科结合，与学生生活经验相联系，培养学生的综合思维和探究能力。5）采用多元化的教学手段，如电影、电视、录像、示范画、参观、游戏、音乐等，增强教学的趣味性，提高学生对形象的感受力和想象力。6）利用计算机和网络资源，引导学生利用计算机设计，拓宽美术信息获取渠道，开阔视野，展示和交流作品。7）改革评价体系，重视学生的自我评价，采用多元评价方式评价学生的美术作业，构建促进教师持续发展的评价机制。8）充分利用自然环境和校园、社区资源进行教学。9）根据学生的心理和生理特点，实施有序渐进和趣味性教学。10）通过宣传栏和美术竞赛，激发学生的学习积极性。2024年小学美术老师的教学工作计划（三）本学期，一至六年级的美术教材在难度和灵活性上有所提升，涵盖了更广泛的题材和多样化的绘画形式，引入了丰富的色彩知识和创新的绘画技术，这无疑增加了学习的挑战性。然而，由于内容的丰富多彩和引人入胜的特性，如欣赏、彩笔画、国画、图案设计、手工制作、粘贴画等课程，为课堂营造了愉快的学习氛围。五年级的美术课程尤其值得关注，它在传统的绘画课程基础上，增加了许多创新和趣味性的手工活动，旨在通过学生的动手实践和娱乐活动，结合现实生活，激发学生的创新天性，实现学生在玩耍中全面发展。一、学生现状评估：各年级学生在绘画基础方面存在显著差异，这些差异源于先天条件、后天环境以及地域文化的影响，导致他们对美术课程的兴趣和课堂接受能力各不相同。班级内部的绘画水平也参差不齐，优秀的学生可以作为其他同学的榜样。因此，需要根据学生的年龄、个性等特征进行有针对性的引导，激发他们的潜在意识和思维积极性，努力缩小横向和纵向的差距，提高每个学生对美术课程的兴趣。二、教学目标：(一)低年级段1.进一步理解色彩，运用彩笔创作具有儿童特色的艺术作品。2.培养手工制作的兴趣，掌握基本的手工技巧。3.从优秀的儿童作品中汲取灵感，增强欣赏能力和艺术鉴赏水平。4.尝试使用不同的绘画工具创作，感受不同形式的美感。5.鼓励学生进行主题创作画，锻炼想象力和创造力，提供自由创作的空间。(二)中高年级段1.学生自主欣赏中外名作，提升审美能力，学习优秀的绘画技巧和风格。2.通过各种绘画活动，锻炼绘画技巧和表现力，掌握多元化的绘画形式。3.掌握国画基础笔法，能描绘简单的国画小品，增强对中国传统艺术的认同感。4.了解美术字的基本知识，理解其功能，能独立设计主题板报，培养自主性和创新意识。5.将美术与现实生活紧密结合，让学生直接参与生活改造，体验美术的实际价值。(三)无论在哪个年级，都应鼓励学生积极参与，放手让他们独立思考和提问，培养他们发现问题和解决问题的能力，充分发挥自由思维的空间。教师的角色应转变为学生发展的助手、顾问和引导者，共同参与教学过程，共同研究和解决教学难题。三、教学策略：1.根据年级差异，把握学生的审美特性，实施个性化教学，逐步推进，兼顾个体差异，实现共同进步。2.创设新颖的教学情境，打造适合学生成长的课堂环境，激发他们用画笔表达内心感受，激活创新思维。3.每节课都应根据新课改要求精心设计教学环节，明确教学重点难点，突出教材的美感，采用灵活的教学方法，确保教学层次清晰，效果显著。4.更新教育观念，深入理解新课改理念，领会课改精神，关注每个学生，确保他们在美术课中得到全面的身心发展。5.强调美术课程与生活经验的联系，让学生在积极的情感体验中提升想象力、创造力，增强审美能力和对社会的责任感，培养他们创造美好生活的愿望和能力。6.注重美术与其他学科的交叉渗透，如在语文教学中让学生为课文配图，结合自然、社会、劳动课程进行绘画和手工制作，布置富有创意的美术角。通过上述教学措施，我们将创建一个鼓励学生自由成长的教育环境，使美术课堂成为他们探索、创新和自我表达的舞台。2024年小学美术老师的教学工作计划（四）本学期，一至六年级的美术教材在难度和灵活性上有所提升，涵盖了更广泛的题材和多样化的绘画形式，对绘画工具和技法的需求也更为丰富，因此学习过程中可能会遇到一定的挑战。然而，丰富的课程内容、生动多样的形式，如欣赏、彩笔画、国画、图案设计、手工制作、粘贴画以及色彩理论等，为课堂营造了愉快的学习氛围，吸引了学生的兴趣。一、学生状况分析：各年级学生的绘画基础存在显著差异，这些差异源于先天条件、后天培养以及地域文化的影响，导致他们对美术课程的热爱程度和课堂接受能力各不相同。班级内部的绘画水平也存在参差不齐的情况，部分优秀学生可以作为其他同学的榜样。因此，需要根据学生的年龄、个性差异进行有针对性的引导，激发他们的潜在意识和思维积极性，努力缩小横向和纵向的差距，提升每个学生对美术课程的兴趣。二、教学目标：(一)低年级段1.进一步理解色彩知识，能运用彩笔创作具有儿童特色的画作。2.培养手工制作的兴趣，掌握基本的手工技巧。3.通过欣赏优秀的儿童作品，吸收创新元素，增强欣赏能力和审美水平。4.尝试使用不同的绘画工具创作，感受不同形式的美感。5.鼓励学生进行主题创作画，锻炼想象力和创造力，提供自由创作的空间。(二)中高年级段1.学生能自主欣赏中外名作，提高欣赏能力，学习并模仿优秀的绘画技巧和风格。2.通过各种绘画活动，锻炼绘画技能和表现力，掌握多元化的绘画技巧。3.学习国画基础，能描绘简单的国画小品，增进对中国传统艺术的了解和民族自豪感。4.了解美术字的基本知识，能设计符合特定主题的板报，培养自主性和创新意识。5.将美术与现实生活紧密结合，让学生通过改造生活，体验美术的实际价值。(三)无论低年级还是中高年级，教学中应鼓励学生积极参与，放手让学生自我探索和思考，培养他们发现问题、解决问题的能力，激发自由思维的潜力。教师作为学生发展的助手和引导者，共同参与教学过程，共同研究和解决教学难题。三、教学措施：1.根据年级差异，把握学生的审美特性，实施个性化教学，逐步推进，兼顾个体差异，实现共同进步。2.创设新颖的教学情境，营造有利于学生成长的课堂环境，激发学生用画笔表达内心感受，激活创新思维。3.每节课精心设计教学环节，明确教学重点难点，突出教材的美感，采用灵活的教学方法，确保教学层次清晰，效果显著。4.更新教育观念，深入理解新课改理念，把握课改精神，关注每个学生，让课堂成为他们全面发展的平台。5.强调美术课程与生活经验的联系，让学生在积极的情感体验中提升想象力、创造力，增强审美能力和对社会的责任感，培养他们创造美好生活的愿望和能力。6.注重美术与其他学科的交叉渗透，如结合语文教学进行插图创作，结合其他课程进行描绘和手工制作，丰富美术教学内容。四、课时安排：低年级美术每周2课时，至期中完成第10课的教学。中高年级美术每周1课时，至期中完成第8课的教学。2024年小学美术老师的教学工作计划（五）一、工作思路新学期伊始，根据学校的总体部署，美术学科将独立自主地制定详细的教学计划和总结。我们将紧密围绕区教育局教研室及学校的整体规划，把推进课程改革、增强学生的学科核心素养作为本学科的核心任务。在深入研读修订版课程标准的基础上，我们将深入学习新版教材，灵活运用教材资源，以最大限度地发挥其教学价值。同时，我们将认真学习《中小学美术课型范式》，旨在提升各类课型的教学质量，全面提高学生的美术素养。我校美术组还将积极参与区级的送陪上门美术研究活动，并自主开展《在美术教学中加强学生生活体验的研究》课题研究，以进一步完善教学研究制度，提升美术教师的教学水平，从而推动我校美术教育整体水平的提升。二、主要工作（一）积极参与各类培训我们将积极响应各类培训活动的号召，包括但不限于区“学期教学研究重点说明”、“夯实基本功的有效途径”等专项培训。同时，结合新教材特点，我们将重点开展“欣赏与评述”类教学专题研究，深入探讨不同领域欣赏作品的“导赏策略”。我们还将关注学段之间的衔接与关联研究，紧密结合《中小学美术课程标准》和《中小学美术课型范式》，积极参与区级的“送陪上门”美术研究活动以及区级《在美术教学中加强学生生活体验的研究》课题研究。通过初中和小学美术教师的联合教学研究，我们将准确把握不同学段的教学目标和内容要求。（二）努力提升教师能力美术组将围绕本学科的研究重点，在课程与教学理论、专业技能、实践经验方法、学业评价等方面开展有针对性的研修与完善工作。我们鼓励教师运用观摩优秀录像课例、模仿改造优秀课例、开设公开课等多种方式开展研修活动。同时，我们将认真做好《在美术教学中加强学生生活体验的研究》课题的各项工作，通过研讨、教学、观摩等活动，培养教师的个体研修意识并掌握多种研修方法，确保全体美术教师都能积极参与其中。（三）提升教育教学质量我校美术教研组将充分利用“江苏省教学研究室”网站资源，将“____年江苏省新课标中小学美术教材培训”视频作为期初研修的重要内容。我们将严格执行课程计划和教学进度计划，确保按课表上课不挤占、不挪用、不让步。同时我们将认真组织质量调研工作特别是加强对六年级美术教学的关注和研究力度。此外我们还将继续推进“名画欣赏”工程的实施由美术学科教师负责名画欣赏的教学和考核工作并将教学成果转化为显性的各类比赛奖项。最后我们恳请学校能尽快修复____个美术教室的教学网络和多媒体设备以确保学生能够进入专用教室上课享受更好的教学条件。2024年小学美术老师的教学工作计划（六）本学期，一至五年级的美术教材资料已有所调整，提升了难度和灵活性，涵盖了更广泛的绘画主题和风格。课程中涉及的绘画技巧和方法更加丰富多彩，学习过程中可能会遇到一定的挑战。然而，丰富的教材、多样的艺术形式，如欣赏、彩笔画、国画、图案设计、手工制作、粘贴画以及色彩理论等，为课堂营造了愉快且引人入胜的氛围。一、学生状况分析：各年级学生的绘画基础存在显著差异，既有先天差异，也有后天环境的影响，甚至地域文化的不同也会影响他们的兴趣。因此，他们在课堂上的理解能力也会有所区别。每个班级的绘画水平参差不齐，优秀的同学可以作为其他同学的榜样。年级间的差异，如年龄、个性等，需要针对性地管理和引导，以激发他们的潜在能力和思维积极性，缩小学习差距，提高每个学生对美术课程的兴趣。二、教学目标：(一)低年级段1.进一步理解色彩，能用彩笔创作出具有儿童特色的画作。2.学习简单的手工制作，培养手工制作的兴趣。3.从优秀的儿童作品中汲取灵感，提高欣赏能力和艺术水平。4.尝试使用不同的绘画工具创作，感受不同形式的美。5.鼓励学生进行主题创作画，锻炼想象力和创造力，为他们