9 那一定会很好 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

9那一定会很好说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9那一定会很好说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计思路本节课以《那一定会很好》为教学内容，结合三年级学生的认知特点，通过图文并茂的课文学习，引导学生感受文章的意境，培养他们的想象力和表达能力。教学过程中，注重启发学生思考，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《那一定会很好》，学生将学会运用丰富的词汇和句式表达自己的想象，提升思维敏捷性和创造力；同时，感受文字之美，培养审美情趣；在理解故事内涵的过程中，增强对传统文化的认同和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《那一定会很好》的主题思想，把握文章的叙事结构和情感线索。

-学会通过课文中的具体描述，运用联想和想象，体会不同角色的心态变化。

2.教学难点：

-理解并分析文章中寓意深刻的比喻和象征手法，如“种子”、“树干”、“树冠”等，这些词汇如何代表不同的生命阶段和人生经历。

-培养学生独立思考的能力，引导学生对“一定会很好”这一主题进行深入探讨，理解事物发展的必然性和不确定性。

-引导学生进行角色扮演，体验不同角色的心理活动，从而更好地理解文本内容和情感表达。例如，在讲述种子成长为树的过程中，如何让学生体会到种子在面对困难时的坚持和成长。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（种子、树苗模型）、白板或黑板

-课程平台：统编版语文三年级上册电子教材、在线教育资源平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“那一定会很好”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如果一棵树从种子开始，经历了成长的过程，它的生活会是怎样的？那一定会很好。”

展示一些关于树木生长的图片或视频片段，让学生初步感受树木成长的过程和变化。

简短介绍树木生长的基本概念和过程，为接下来的学习打下基础。

2.“那一定会很好”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“那一定会很好”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“那一定会很好”的定义，强调其寓意和象征意义。

详细介绍树木成长的各个阶段，包括种子、树苗、树干、树冠等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“那一定会很好”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“那一定会很好”的特性和重要性。

过程：

选择《那一定会很好》这篇课文进行分析。

详细介绍课文中的案例，包括树木成长过程中的困难、挫折和最终的成就。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从树木的成长中汲取力量和智慧。

小组讨论：让学生分组讨论树木成长过程中可能遇到的问题和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树木成长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“那一定会很好”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“那一定会很好”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树木成长的基本概念、案例分析等。

强调“那一定会很好”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树木成长和“那一定会很好”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找类似的现象和道理。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《种子长大记》、《树木的故事》等，这些书籍通过生动的故事讲述植物生长的奇妙过程，帮助学生从不同角度理解生命的成长。

-诗歌欣赏：推荐《种树歌》、《小树苗》等诗歌，通过诗歌的形式，让学生感受自然之美，激发对树木生长的兴趣。

-环保教育视频：如《森林的秘密》、《树木的呼吸》等，通过视频资料，让学生直观了解树木在生态系统中的作用。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行“树木成长日记”的角色扮演，让学生扮演树木，体验从种子到参天大树的过程，感受生命的坚韧和成长的力量。

-家庭作业：鼓励学生在家中观察家中的植物，记录其生长变化，并尝试用绘画或文字的形式记录下来，增强学生的观察能力和表达能力。

-社会实践活动：组织学生参观当地的植物园或树木种植基地，实地了解树木的生长环境和种植技术，增强学生的环保意识和实践能力。

-主题班会：开展“爱护树木，从我做起”的主题班会，让学生讨论如何保护树木，提出具体的行动方案，培养学生的社会责任感。

-科学小实验：指导学生进行“种子的生长条件”实验，通过实验了解种子生长所需的光照、水分、土壤等条件，培养学生的科学探究精神。

-创意写作：鼓励学生以“如果我是树木”为题，进行创意写作，发挥想象力，从树木的视角看世界，提升学生的文学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-树木生长的各个阶段：种子、树苗、树干、树冠。

-“那一定会很好”的寓意：生命的成长过程充满挑战，但坚持和努力会带来美好的结果。

②重点词：

-坚持不懈：如“种子在黑暗中坚持不懈地努力，终于破土而出。”

-成长：如“树苗逐渐长大，变得更加茂盛。”

③重点句：

-“那一定会很好。”：这句话贯穿全文，强调无论经历多少困难，坚持和努力终将迎来美好的结果。

-“种子在黑暗中坚持不懈地努力，终于破土而出。”：这句话描述了种子在逆境中成长的决心和毅力。教学反思与总结今天的课，我带着满心的期待开始了，现在回想起来，有几个方面我觉得挺有收获的，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了树木生长的图片和视频，这个方法挺不错的。学生们看到这些生动的画面，眼神都亮了起来，他们对树木生长的故事产生了浓厚的兴趣。我觉得这个环节的关键是要抓住学生的注意力，让他们一开始就对课程内容产生好奇。

在讲解基础知识的时候，我用了图表和示意图来辅助教学，我觉得这个方法挺有效果的。因为三年级的孩子对抽象概念的理解还比较有限，这些图表和示意图能帮助他们更好地理解树木成长的各个阶段。不过，我发现有些学生还是有点难消化这些信息，可能是因为他们对于生物知识的基础还不够扎实。所以，我以后可能会尝试用更多直观、具体的教学方法，比如实物展示或者角色扮演。

然后，在案例分析环节，我选择了几个典型的树木生长的案例，希望学生们能从中感受到生命的顽强和成长的力量。但是，我发现学生在讨论时，有些观点还是比较片面，缺乏深度。这可能是因为他们对这个话题的思考还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，更多地引导学生进行批判性思维，鼓励他们提出自己的见解。

学生小组讨论的时候，我看到了他们合作和解决问题的能力。每个小组都提出了自己的观点和建议，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们的展示既有创意又有趣，这让我感到很高兴。但是，在点评环节，我发现有的学生对自己的作品评价过高，有的则过于谦虚。我需要在今后的教学中，教会他们如何客观地评价自己和他人。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.