2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅳ Using Language（教师用书）说课稿 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅣUsingLanguage（教师用书）说课稿新人教版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅣUsingLanguage（教师用书）本节课主要围绕急救主题展开，通过阅读理解、任务型活动和角色扮演等教学活动，帮助学生掌握急救用语，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学内容包括急救场景的描述、急救用语的表达以及急救步骤的说明。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过一些日常生活中的场景描述和基本对话，这为本节课的急救用语学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对生活实用技能的学习通常表现出较高的兴趣，尤其是与个人安全相关的知识。他们在学习英语时，通常具备较强的模仿能力和记忆力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的视觉材料（如图片、视频）来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过角色扮演和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于急救知识的专业性和实用性，学生在理解急救步骤和用语时可能会遇到困难。此外，英语语言的学习可能会成为障碍，尤其是对于一些英语基础较弱的学生来说，急救专业词汇的理解和运用可能存在挑战。此外，学生在进行角色扮演时，可能因为缺乏实际经验而感到不自信，影响学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：急救场景的图片、视频资料、英语急救用语电子文档

-教学手段：实物教具（如急救包）、角色扮演道具、课堂活动卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师首先以一个真实的急救案例引入话题，提问学生如果遇到这样的紧急情况，他们会怎么做。学生分享后，教师总结急救的重要性，并引出本节课的主题“Firstaid”。

教师展示急救包，并简要介绍急救包中常用物品的名称和用途，激发学生学习急救用语的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师通过多媒体展示急救场景图片和视频，引导学生观察并总结不同场景下的急救用语。

教师将急救用语分为几个类别，如急救步骤、伤者描述、求助用语等，逐一进行讲解和示范。

教师邀请学生参与急救用语的游戏，通过抢答、连线等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组分配一个急救场景，要求学生用英语描述该场景下的急救步骤和用语。

学生在小组内讨论并完成任务，教师巡回指导，解答学生在描述过程中遇到的问题。

各小组派代表上台展示，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学急救用语，强调在实际生活中运用英语进行急救的重要性。

教师鼓励学生在课后多加练习，提高自身英语水平。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：

（1）复习本节课所学急救用语，并尝试用英语描述至少三个不同的急救场景；

（2）与家人或朋友进行急救用语对话练习，提高口语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与急救相关的英语词汇和短语，如“Firstaid”、“bleeding”、“break”等。他们能够运用这些词汇描述不同的急救场景，如骨折、烫伤、呼吸困难等，提高了自己的英语表达能力。

2.阅读理解能力增强：

学生在阅读急救场景描述和视频材料时，能够准确理解内容，提取关键信息。这有助于他们在实际生活中遇到紧急情况时，快速获取必要的信息，采取正确的行动。

3.实际应用能力提高：

通过角色扮演和小组讨论，学生能够在模拟的急救场景中运用所学英语进行交流，提高了在实际情境中运用英语解决问题的能力。这种能力对于未来可能遇到的紧急情况具有很高的实用性。

4.急救知识掌握：

学生通过学习急救用语和步骤，对基本的急救知识有了初步的了解。他们能够识别一些常见的紧急情况，并采取相应的急救措施，如止血、包扎、心肺复苏等。

5.交流合作能力培养：

在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。通过合作，学生能够更好地理解彼此的观点，提高解决问题的效率。

6.自我保护意识增强：

学习急救知识有助于学生提高自我保护意识。他们意识到在紧急情况下，及时采取正确的行动对于挽救生命至关重要。这种意识有助于他们在日常生活中更加注意安全，预防意外伤害。

7.跨文化交际能力提升：

由于急救知识在不同国家和地区有共通性，学生学习急救英语有助于他们在国际交流中更好地理解和使用相关词汇。这有助于提高他们的跨文化交际能力。

8.终身学习能力培养：

通过本节课的学习，学生认识到学习急救知识和技能的重要性。这有助于激发他们终身学习的动力，培养他们持续关注和学习新知识的能力。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进计划。教学是一个不断学习和调整的过程，我相信我们每个人都有很多可以提升的地方。

首先，我想谈谈课堂互动的情况。在导入新课的时候，我使用了真实的急救案例，但我觉得可能还需要更多的互动来激发学生的兴趣。比如，我可以在课前让学生收集一些急救相关的新闻或故事，然后在课堂上分享，这样既能增加课堂的趣味性，也能让学生更加贴近实际。

在巩固练习环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们觉得这个环节比较枯燥。为了提高学生的参与度，我打算在下次课尝试使用一些更加生动有趣的活动，比如急救知识竞赛或者急救角色扮演游戏。

至于课堂小结，我觉得可以更加精炼，直接总结本节课的重点内容，并且给出一些课后练习的建议，帮助学生巩固所学知识。

最后，关于作业布置，我发现有些学生对于作业的完成情况不够理想。这可能是因为作业的难度或者实用性不够。我计划在未来的教学中，设计一些更加贴近学生生活的作业，比如让他们回家后与家人一起练习一些简单的急救技能。

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我打算在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的看法和建议。

2.观察学生在课堂上的表现，记录他们在学习过程中的困难和疑惑。

3.分析学生的作业完成情况，找出普遍存在的问题。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课前准备阶段，更加注重学生的参与和互动，设计更具吸引力的导入活动。

2.在课堂教学中，增加实际操作环节，让学生在实践中学习急救知识。

3.在巩固练习环节，设计更多样化的活动，