广西桂林市2023-2024学年八年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

广西桂林市2023-2024学年八年级上学期语文期中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、语言的积累与运用。（35分）1．下面词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A．芜湖（wú）要塞（sài）轻盈（yín）甲胄（wèi）B．荻港（dí）督战（dū）绯红（fěi）悄然（qiǎo）C．歼灭（qiān）凌空（lín）企图（qǐ）锐不可当（dǎng）D．初衷（zhōng）桅杆（wéi）仲裁（cái）炽热（chì）2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．我们必须正确看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自弃。B．他们俩操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。C．小强的动人事迹经过老师的大肆渲染，成了校园里的热门话题。D．小陆真是别有用心，制作的飞机模型与众不同，令人叫绝。3．下列句子中没有语病的一项是（）A．骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡婪不止，其原因是缺乏个人修养造成的。B．一档名为《朗读者》的大型朗读类节目播出，加上已经成为热门话题的《见字如面》，给人一种久违的文化气息。C．一年一度的两会，吸引着来自各行各业的目光，打动着亿万百姓的心弦。D．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。4．下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（）A．一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。B．活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。C．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。D．当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。5．下面句子排序正确的一项是（）①塑料袋虽小，但折射着环保的大命题。②“一个人对待塑料袋的态度，直接反映出他的环保意识的强弱”。③唤醒公众的环保意识，从我做起、主动限“塑”，才能从根本上降低塑料袋消耗量，真正减少环境污染。④面对这一问题，从外卖平台到餐饮商家都负有责任。

⑤据推算，我国每周有超过3亿份外卖被送出，如果按每份外卖消耗1个塑料袋计算，就会产生3亿个塑料袋。A．③④⑤②① B．⑤④②①③ C．⑤④①②③ D．②⑤④①③6．在下列横线上写出古诗文的原句。（1）《与朱元思书》一文中统领全文的句子是，。（2），白云千载空悠悠。（《黄鹤楼》崔颢）（3），出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子二章》）（4）柴门何萧条，。（《梁甫行》曹植）（5），沉醉不知归路。（《如梦令》李清照）（6）请默写杜牧的《赤壁》：，。，。二、文言文阅读。（15分）文言文阅读潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道殣者相望。自度无所得食，曰：“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘①数月，得钱米活家，母勿忧。”既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟②尾行。问之，则曰：“淮人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”生许之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹霜露盗贼，君力也。且君去家久，母不知在亡。庐舍必墟莽。虽有兄弟，亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾也。君必无归。”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。（选自朱国桢《涌幢小品》，有删改）[注]①钱塘：地名，今杭州。②丫鬟：此处意为像丫鬟那样。7．下列语句中加点词解释有误的一项是（）A．道殣者相望殣：饿死 B．自度无所得食度：考虑、揣测C．具酒炙乐具：备办、准备 D．母不知在亡亡：逃走8．翻译下列句子。①等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？____________________________________________________________________________________________②儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。____________________________________________________________________________________________9．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。____________________________________________________________________________________________三、现代文阅读。（30分）阅读理解好沉的一抔土石英①在这里，旧的皇历是更不灵了。②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……（略有删改）10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。B．第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。11．第②段在文中有什么作用？请简要分析。____________________________________________________________________________________________12．结合语境，按照要求赏析。高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。①赏析画线句子：②赏析加点词语：13．第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。____________________________________________________________________________________________14．作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。____________________________________________________________________________________________阅读理解母亲觉得你需要汤小小①从外地回家，上午坐车，到家时是凌晨。这条路已经走了很多遍，但母亲还是不放心，在电话里一遍又一遍地嘱咐：“下车后坐在车站别走，我让你爸去接你。半夜三更的，一个人走夜路多危险啊！”一听这话，我连连叫苦，我又不是三岁小孩子，再说了，这条路早就走熟了。家离车站还有半个小时的车程呢，与其让老爸半夜打车来来回回，不如我直接打车回家，我一个年轻人，应该比一个老年人走夜路安全系数高吧。②无论我怎么苦口婆心，母亲都不松口。最终，我一下车，就看到了夜色中的爸，他站在昏黄的路灯下，引颈张望。看见我从车上走下来，一个箭步冲过去，夺过我手里的行李，满脸喜悦地将我引进了出租车里。车子驶离车站时，看到很多乘客还在无头苍蝇一般到处找车，爸特得意地说：“你妈真英明！我要不来，你不一定能打到车。”我无语，比家乡更大的地方我去过不少，一次也不曾在站台上过夜呀，我早就不是扯着父母衣角的孩童了。③回到家，母亲早已从被窝里爬了起来，微波炉转着，包子的味道在整个房间里弥漫。转动停止后，母亲从里面端出一个盘子，盘子上面热气腾腾。她催促：“赶紧吃，专门给你买的，狗不理包子，可好吃了。”我苦笑不已，半夜三更的，哪有食欲吃东西啊？再说了，在车上已经吃过晚饭，我现在也不饿啊。母亲却自有一番道理：“哪能不饿呀，我还不知道，坐车可辛苦了，吃不好睡不好的。”④洗脚水早已备好，临睡前，母亲将一个装满水的杯子塞到我手中，像抱着一个火球，整个手一下子暖和起来。看着我不解的样子，母亲说：“一个人睡冷，把它放脚头取暖。”虽然天气有些冷，但真的没到这个地步，本能地想要拒绝，母亲却已经一把抢过去，自顾自掀开被了，把它丢到我的脚头。那一夜，因了这个水杯，整个人像睡在春天里。手脚冰凉的毛病一下子全消失了。⑤在家里的每一天，母亲总会出其不意地做一些完全没必要的事。可是，你说没必要，她偏说有必要，非要逼着你就范。我忍不住嘀咕，说她多此一举。可她并不因此收敛，离开家时，她又是准备了一大包东西，____拿出来给我交待：“这壶香油是自家酿的，送给你的婆婆，你还指望她老人家多照顾呢。这几包花生也是自家种的，给每个同事送一包，大家低头不见抬头见的，要搞好关系。这些红枣是给你的，每天煮粥时，里面放几颗，补血的……”我一脸黑线，这哪用得着啊？母亲真是想得多。刚把它们拿出来，母亲又____装进去，到最后，我只能背着这沉甸甸的包裹上路。⑥我一直觉得，母亲太啰嗦，太喜欢操心，还总是操不到点子上，明明我不需要的东西，她偏要硬塞过来，真是麻烦。直到我自己做了母亲，天冷了，强迫女儿穿棉衣，女儿不吃早餐，非要把她摁到餐桌前，女儿数次____吼：“真是多此一举，我根本不需要！”⑦看着倔强的女儿，我站在那里气得不行：天冷了不穿棉衣会得风湿的呀，不吃早餐对胃不好啊，我没有多此一举，是她太不会心疼自己啊！⑧那一刻，我忽然想到了母亲，想到了她一次又一次的多此一举，那些在我看来“多此一举”的事情，在她眼里，一定是必需的。我忽略掉的事情，我不在意的事情，她都会细心地捕捉到，样样周全地为我准备好。⑨原来，这世上，有一种感情，叫母亲觉得你需要。你觉得不需要的，母亲偏偏认为需要，不是因为母亲多事儿，不是因为母亲瞎操心，而是因为，母亲比你更珍惜你。（选自《做人与处世》，有删改）15．文章第①~④段写“我”从外地回来经历的三件事。请依据原文，在空缺处填入恰当的内容。→→母亲怕“我”挨饿为“我”热包子→16．在文章第⑤⑥两段的横线内依次填入词语，最恰当的一项是（）A．一样样地气咻咻地执拗地 B．一样样地执拗地气咻咻地C．气咻咻地一样样地执拗地 D．执拗地一样样地气咻咻地17．请从描写方法的角度，简析第②段中画线句子的表达效果。____________________________________________________________________________________________18．文中的“我”既是女儿，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。____________________________________________________________________________________________19．“母亲”的“多此一举”给你带来哪些关于“母爱”的思考？请结合原文，写出两点启示。____________________________________________________________________________________________四、写作题（40分）20．习作有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的▲”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A项有误，轻盈（yín）——（yíng），甲胄（wèi）——（zhòu）；

B项有误，绯红（fěi）——（fēi）；

C项有误，歼灭（qiān）——（jiān）

D项读音全部正确。故答案为：D【点评】本题考查学生对字音的掌握能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【答案】A【解析】【分析】A.自暴自弃：自己瞻不起自己，甘于落后或堕落，符合语境；

B.为所欲为：指很随意，想干什么就干什么，一般指贬义，不合语境；

C.大肆渲染：夸张地描述、渲染，贬义，不合语境；

D.别有用心：指心中隐藏着其他的计谋，言论或行动有不可告人的企图，多为贬义。不合语境。故答案为：A【点评】本题考查学生成语使用的能力。解答此题要求学生要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。3．【答案】B【解析】【分析】A.“原因是……造成的”句式杂糅，去掉“造成的”；

B.正确；

C.词语使用不当，把“打动”改为“拨动”或“牵动”；

D.语序不当，把“读者深受喜爱”改为“深受读者喜爱”。据此，答案为B。故答案为：B【点评】本题考查病句辨析，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。4．【答案】D【解析】【分析】A项运用了比喻的修辞手法；

B项运用了比喻的修辞手法；

C项运用了比喻的修辞手法；

D项运用了拟人的修辞手法。故答案为：D【点评】本道题考查学生是否了解常用修辞手法及特点。根据句子判断即可。可用反选排除法。修辞手法是初中语文考查的热点内容，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等，要注意掌握其含义及作用。5．【答案】B【解析】【分析】我们需要将句子按照合理的逻辑顺序排列，使其形成一个通顺的段落。首先，⑤句提供了关于我国外卖塑料袋消耗量的数据，为整个段落提供了背景信息，因此应该放在开头。接着，④句提到面对这一问题，外卖平台和餐饮商家都负有责任，承接了⑤句的内容，说明了问题的严重性和相关责任方。然后，②句提到一个人对待塑料袋的态度反映了环保意识的强弱，进一步引出了环保意识的重要性。最后，①句提出了具体的解决办法，即唤醒公众的环保意识，从我做起，主动限“塑”，与③句中的“才能从根本上降低塑料袋消耗量”相呼应。因此，正确的顺序应该是⑤④②①③，即先提出问题，再分析问题，最后提出解决方案。故答案为：B【点评】此题考查句子排序能力，要求考生根据句子内容的逻辑关系和上下文的连贯性进行排序。句子排序题的解题技巧包括：①反复阅读句子，了解整段话的核心思想。②从选项着手，利用排除法确定首句，依次代入阅读。③准逻辑连接词或明显的提示词。④保持陈述对象或话题统一。⑤合理正确排列顺序，符合时间、空间或事理等逻辑关系。初中阶段句子排序题整体难度不大，学生在日常学习中可根据上述方法多加练习，提高解题正确率。6．【答案】（1）奇山异水；天下独绝（2）黄鹤一去不复返（3）入则无法家拂士（4）狐兔翔我宇（5）常记溪亭日暮（6）折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔【解析】【分析】（1）理解性默写，提示语：统领全文的句子，“绝”不要写成“决”；

（2）填上句，“返”不要写成“反”；

（3）填上句，“拂”不要写成“佛”；“士”不要写成“土”；

（4）填下句，“狐”不要写成“孤”；“翔”不要写成“详”；“宇”不要写成“雨”；

（5）填上句，“溪”的右下是“大”不要写成“小”；“亭”不要写成“庭”；“暮”不要写成“幕”；

（6）默写全首诗，“折戟”不要写成“拆朝”；“沙”不要写成“纱”；“销”不要写成“消”；“朝”不要写成“潮”；“郎”不要写成“朗”；“锁”不要写成“琐”。故答案为：奇山异水；天下独绝；黄鹤一去不复返；入则无法家拂士；狐兔翔我宇；常记溪亭日暮；折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】7．D8．①同样是死，为什么不用我强壮的身体，稍稍延长母亲的寿命让她活下去呢?②我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。9．潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。【解析】【点评】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。7．A项正确，句意：道路上饿死的人到处都是。殣：饿死；

B项正确，句意：考虑到自己没办法得到食物。度：考虑、揣测；

C项正确，句意：备办好酒饭欢聚在一起。具：备办、准备；

D项有误，句意：母亲也不知是否在吗？亡，通“无”，没有。

故答案为：D8．解答此题要注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

①句中的重点词有：若，如，像；少，稍稍；延，延长。句子翻译为：与其等死，何不用我强壮的身体，稍稍延长母亲的性命呢？

②句中的重点词有：佣，做雇工；数，几；活，使……活下去；忧，担忧。句子翻译为：我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。

故答案为：①同样是死，为什么不用我强壮的身体，稍稍延长母亲的寿命让她活下去呢?

②我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。9．根据文本“吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧”可以看出潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人；从文中“今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？”“生许之，于是日操瓢道乞”“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取”可以看出潘生乐于助人，不求回报；“万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？遂告归”可以看出潘生重道义。

故答案为：潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。【答案】10．D11．紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。12．运用比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。；“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。13．沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。14．来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本的理解和把握、筛选比对信息。筛选比对信息常用的解题步骤是“一找”“二比”“三判断”。一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。二比：比较原文句、段意思与选项表述是否一致。三判断：根据比对结果最终确定答案。

（2）本题考查学生对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写段，以及其他与文章主要内容形成呼应、对比关系，或补充说明文章内容的段落等。分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手。

（3）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（4）本题考查文章内容的理解能力。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

（5）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握小说的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。10．选项中除了涉及文意理解外，还涉及到描写手法及其作用、写作手法、语言风格等考点。通过比对，A、B、C三项正确。由文中“酥细得像润了油，却又不腻而匀和”“立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千”“土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上”等语句来看，本文的语言颇具文采，凝练含蓄、形象生动。D项中，“语言朴素”不准确，本文的语言特点：凝练含蓄、形象生动、情理相谐。

故答案为：D11．分析段落的作用要从内容和结构两方面考虑。结构上根据位置不同，作用有所也不同。第②段中写“原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的”，紧承开头，强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠，这与第③段中“我”来到黄河入海处，发现黄河口的土其实是肥沃、清香的形成对比。

故答案为：紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。12．第①题画线句赏析，可以从修辞的角度分析，画线句采用了比喻、拟人的修辞。我们可以根据本体和喻体的相似性，概括出作用。如：将高梁稳比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满。第②题加点词语赏析，首先要了解词语的含义，然后再结合语境分析具体含义。如：飘落，形容物体飘荡降落的下沉状态，这里写出珍鸟的轻盈，也给秋熟图景增添了生机。

故答案为：①运用比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。

②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。13．解答此题，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。从文章第回段写“我”将土“攥得好苦”，是指我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它--它值得我珍惜并作为一种精神的动力，第回段写“我可以愉快地松开手了”，是因为，第⑩“但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里'有水无航，有油无厂，有口无港’的局面。'到那时，你再来看!’”因为沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。所以“我”心情发生变化了。

故答案为：沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。14．“好沉”是解答本题的关键，结合文章对本词作出合理解释是做题的第一步，“好沉”即“重量大，沉重”。其次，要考虑“好沉”的表层与深层含义，深层含义涉及文章的主题。必须从全文着手，提炼文章的中心思想，分点分条逐一答题。从全文来看，文章主题集中在思考黄河口的土所蕴含的丰富内涵，汲取昂扬向上的民族精神动力，有历史厚重感：历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。

故答案为：来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。【答案】15．母亲让父亲打车到车站接“我”；母亲给“我”热水杯，让“我”取暖16．B17．运用动作描写和神态描写的方法，细致生动地写出父亲接“我”时利索的动作和喜悦的神情，体现了父亲对“我”的关爱。18．作为女儿，“我”有些自以为是，对母亲的关爱认为多此一举；作为母亲，“我”关爱孩子，用心呵护女儿成长。19．①我们要理解母亲的良苦用心。②母爱往往体现在琐碎的细节中，需要我们用心体会。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。

（2）本题考查学生根据语境选择词语的能力。根据语境选择恰当的词语是语文学习中常见的一项技能，它不仅考察对词语的理解，还考察对语境的把握和逻辑推理能力。以下是一些有效的策略来帮助你在不同的语境中选择最合适的词语：①理解近义词之间的差异，即它们的“个性义”。这包括词语的语义轻重、感情色彩、使用对象、词语语法属性等方面的不同。这是选择词语的根本‌。②结合“个性义”根据语境做最恰当的选择。理解语境中的具体情境，如时间、地点、人物关系等，有助于准确选择词语‌。③通过确定已经明确选择的某几个词语，再综合运用排除法选出答案，可以避免在某个词语拿不定主意时的窘境‌。④理解整个句子或段落的意思，有助于确定最符合语境的词语。这需要从整体上把握文本，理解作者意图‌。⑤通过大量的阅读和练习，增加对词语用法的熟悉度，提高在具体语境中选择合适词语的能力‌。通过上述策略，可以使学生更加准确地根据语境选择恰当的词语，从而提高语言表达的准确性和生动性。

（3）本题考查描写方法的赏析能力。从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤：‌①‌识别描写角度‌：‌首先判断句子是正面描写还是侧面描写。‌正面描写直接描绘对象，‌侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。‌②‌分析描写内容‌：‌分析句子中具体描写了对象的哪些方面，‌如外貌、‌行为、‌语言、‌心理等。‌③‌体会描写效果‌：‌思考这种描写方式如何增强了句子的表现力，‌如生动形象地展现了人物特点，‌突出了文章主题等。‌④‌总结答题要点‌：‌综合以上分析，‌总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。‌通过以上步骤，就‌可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。

（4）本题考查人物形象的分析能力。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

（5）本题考查学生的观点表述能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求结合文本内容完成，注意语言大方得体，格式正确、观念积极向上即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。15．仔细阅读文章第①~④段，根据给出的第二个情节，找出给出情节的第一个和后一个情节即可。从第①段“这条路已经走了很多遍，但母亲还是不放心，在电话里一遍又一遍地嘱咐：‘下车后坐在车站别走，我让你爸去接你。半夜三更的，一个人走夜路多危险啊！’”可知，第一个情节为母亲让父亲去接“我”；根据第④段“洗脚水早已备好，临睡前，母亲将一个装满水的杯子塞到我手中，像抱着一个火球，整个手一下子暖和起来。”可知，后一个情节是母亲给“我”热水杯，让“我”取暖。

故答案为：母亲让父亲打车到车站接“我”；母亲给“我”热水杯，让“我”取暖16．解答此题要根据语境选择词语。根据语境“准备了一大包东西，……拿出来给我交待”第一空选“一样样”合适，排除CD。根据语境“女儿数次……吼：“真是多此一举，我根本不需要!”第三空“执拗地”明显不恰当，应该是“气咻咻地”排除A，故选B。

故答案为：A17．此题已经给出了赏析的角度，从人物描写来分析。常见的人物描写有语言描写、动作描写、神塔描写、外貌描写、心理描写等。根据这句话中，“冲”“夺”“引”等的动作描写和“满脸喜悦”的神态描写，生动形象，表达了爸爸接我”时动作的麻利和喜悦之情。

故答案为：运用动作描写和神态描写的方法，细致生动地写出父亲接“我”时利索的动作和喜悦的神情，体现了父亲对“我”的关爱。18．答题时要注意“我”的双重身份：“女儿”和“母亲”。可以从文中找出描写“我”言行的句子，并结合典型事例进行分析。如第②段写爸爸帮“我”打车后“我”的心理活动，体现出“我”有点自以为是，不能理解父母；第⑥段写“我”与女儿之间发生的一些事，表达出“我”