二年级下册语文教案-作文指导：12-不要给陌生人开门 部编版

第12课不要给生疏人开门——看图写话教学目标：把握看图写话的技巧，精确     表达图画内容。把握心理描写的好词。3.通过情景模拟，培育同学的口头表达及人际交往的力量。教学重点：把握看图写话的技巧，精确     表达图画内容。教学难点：图片连接及好词的运用课时支配：2-3课时教学预备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：友爱的同学们，大家好！生：好，很好，格外好！师：同学们的状态不错哦！老师想知道，你们做过的最英勇的事情是什么？生：……师：同学们，你们有没有遇到过这种状况呢？（图片呈现）生：……师：你们是怎么做的呢？生：……师：对，对于这种状况，要英勇地说：“NO!”我们今日就一起来学习第12课不要给生疏人开门——看图写话【海贝含珠粒粒明】师：为了更好的学习本课，我们先来学习八个好词吧：好词：猜想摸索聪慧敲门心惊胆战斗智斗勇当心翼翼七上八下师：请同学们先跟老师读一遍好词。生：……师：同学们，你们有没有不懂得词语呢？生：……师：好，看来同学们把握的不错。下面老师带着大家玩一个“开火车”的玩耍巩固我们刚学习的词语。生：……【海上浪花朵朵开】师：同学们，我们本节课的副标题是什么？生：（看图写话）师：不错！同学们，你们还记得看图写话的技巧吗？生：……师：是的，尤其多幅图的状况下我们应当怎么做？生：……师：嗯，要先整体观图，然后分图观看，最终做好总结。接下来，观看下面的图片，说说图片里都有谁，发生了什么事？生：……师：对，图画中有两个人，一位小伴侣（可以让同学自己取名字，如小明），一位生疏人叔叔。当小伴侣在写作业时，突然听到生疏人来敲门。这时，那位小伴侣怎么做的呢？生：……师：嗯，小伴侣会猜想：这是谁啊？于是他搬来了凳子，当心翼翼地站上去，从猫眼里玩外看，一看是生疏人。然后呢？生：……师：对，小伴侣摸索地问对方：“你是谁？”对方怎么回答的？生:（我是你爸爸的伴侣，来送文件。）师：一听这话，小伴侣开头七上八下，不知如何是好，并开头了与生疏叔叔的斗智斗勇环节。同学们可以发辉想象力，想想他们之间会有怎样的对话？生：……师：嗯，显而易见，结果怎么样？生：……师：对，最终聪慧的小伴侣战胜了“大灰狼”（生疏人叔叔）。想一想，假如你是小明，你会怎么办？你学到了什么?生：……师：好，我们二班级的同学个头比较小，可以借助小凳子从猫眼里“偷窥”，即一要看。光看还不够，我们还要怎么办？生：……师：是的，假如有生疏人敲门，还要询问是谁，假如是不生疏的人肯定不要开门。即二要问。假如生疏人始终赖着不走呢？生：……师：同学们说的格外好！我们一方面可以委婉地拒绝生疏人的要求，另一方面可以抓紧给爸爸妈妈打电话说明状况。即三要学会求助。好，下面找同学来总结一下，假如遇到生疏人开门，你会怎么办？生:……师：好，现在同学们表现的机会来了，我们要进行本次课的情景模拟。生：……【海塔引航闪闪亮】师：老师讲了那么多，信任同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一下课本的例文——《不要给生疏人开门》，并依据例文思考以下几个问题：1.文中有几个自然段？2.小明听到生疏人敲门是怎么做的？3.最终结果怎么样？（同学阅读例文）（同学开放争辩）【海螺吹动嘀嘀响】师：写文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探究一下文章的结构框架吧。开头：观看图片，说说图片里都有谁，发生了什么事。中间：想一想图片里的人说了什么，做了什么。结尾：表明事情的结尾如何。【海角天际丝丝连】师：一篇文章，假如有一个美丽 的凤头和豹尾，那么文章会增色不少，下面让我们一起观赏下吧：凤头：1.“咚咚咚……”一阵敲门声响起来了。我在心里嘀咕：“爸爸妈妈都去上班了，这会是谁呢？”2.今日是周末，爸爸妈妈由于工作要临时加班，家里只剩下我一个人。正值我写作业时，门铃响了……豹尾：1.下午，爸爸妈妈回到家里，我把今日发生的事跟他们说了一遍。爸爸妈妈夸我是个聪慧的孩子，我听了很兴奋！2.同学们，要是有生疏人叫你开门，你千万不要开门。假如你开门让他进来，后果将会不堪设想。【海船满载缓缓归】师：不错。今日老师给大家预备了一首平安小儿歌，我们一起来读读吧。生：家里来人不生疏，接待不行太任凭。遇到车辆莫阻拦，爬车拦车担忧全。闪电亮，雷声鸣，自然现象不虚惊。下雨天，路泥泞，团结互助讲文明。酷热天，汗淋淋，莫用凉水冲洗身。（齐读）【海滩脚印     串串留】师：今日同学们学习的格外好，现在开动你的小脑袋，为你的作文想一个题目吧。生：……师：恩，同学们都很棒，这些作文题目都很好。老师也为你们推举了几个作文题目：聪慧的孩子门外的敲门声我战胜了生疏人不要给生疏人开门接下来，让我们一起动动手，写一篇优秀的作文吧。【习作评改】师：同学们，信任大家都把作文写好了，接下来我们一起来评改一下作文吧。1.先轻声读自己的作文，订正自己的错别字，病句，并把自己认为写得较好的段落做上标记。2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并挂念对方修改。3.再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个美丽 片段，参与全班沟通。4.全班沟通。留意从以下几点引导同学进行赏析：内容具体、语句通顺。【海燕乘风翩翩飞】师：让我们再来观赏一篇课外美文——《聪慧的星星吧