2023年教师资格之中学教育学教育心理学自测模拟预测题库

2023年整理教师资格之中学教育学教育

心理学自测模拟预测题库（名校卷）

单选题（共50题）

1、个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出的理由而

较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种（）。

A.认知失调

B.功能固着

C.态度定势

D.情感障碍

【答案】C

2、据可查证的资料，人类最早的学校出现在（）。

A.公元前1000年左右

B,公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前2500年左右

【答案】D

3、斯金纳关于学习规律的核心观点是

A.动机的培养

B.情感与社会性的发展

C.强化的原理与技术

D.人格的形成

【答案】C

4、欧洲历史上最早的教育学著作是（）。

A.《理想国》

B.《大教学论》

C.《论演说家的培养》

D.《实验教育学》

【答案】C

5、学校的校风属于（）

A.物质性隐性课程

B.观念性隐性课程

C.制度性隐性课程

D.心理性隐性课程

【答案】B

6、下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述中，正确的是

（）

A.政治经济制度决定教育的领导权

B.政治经济制度制约受教育的权利

C.政治经济制度影响教育目的

D.政治经济制度影响教育的规模

【答案】A

7、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。肾小管吸收功能降低

（）o

A.p2-M

B.Alb

C.IgA

D.IgM

E.IgG

【答案】A

8、德育过程的基本因素中，基础是（）。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】A

9、班级组织的发育经历的第二阶段是（）

A.团体要求与个人属性的矛盾

B.个人属性之间的矛盾

C.团体要求架构内的矛盾

D.团体要求与团体文化的矛盾

【答案】A

10、外周血中最大的白细胞为（）o

A.淋巴细胞

B.单核细胞

C.中性粒细胞

D.嗜酸性粒细胞

E.嗜碱性粒细胞

【答案】B

11、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】D

12、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。

A.双向作用

B.指导作用

C.重要作用

D.决定作用

【答案】D

13、在教学中，学生学习的主要内容是（）。

A.间接经验

B.直接经验

C.课外活动

D.操作性知识

【答案】A

14、血清中PAMY活性升高反映受损的器官是（）0

A.肾脏

B.胰腺

C.肝脏

D.心脏

E.唾液腺

【答案】B

15、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。

A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法及调控方式

均属于学习策略

B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方

法表现出来

D.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会

学的标志

【答案】B

16、在速率法中，自动生化仪具有线性检测，最少的测定间隔点为

（）o

A.4个点

B.7个点

C.3个点

D.6个点

E.5个点

【答案】A

17、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域

是（）

A.心理健康

B.记忆

C.智力

D.学习

【答案】D

18、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。

A.民主型、惩罚型、放任型

B.权威型、放任型、民主型

C.放任型、监督型、正义型

D.惩罚型、正义型、权威型

【答案】B

19、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相

对稳定的组合模式是（）

A.课堂情境

B.课堂结构

C.课堂形式

D.课堂教学

【答案】B

20、教学过程的中心环节是（）。

A.引起求知欲

B.感知教材

C.理解教材

D.巩固知识

【答案】C

21、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。

A《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《师说》

【答案】C

22、联合国教科文组织发布《关于教师地位的建设》，把教师工作视

为专门职业，是（）。

A.1966年

B.1976年

C.1979年

D.1980年

【答案】A

23、人体喋吟分解代谢的主要终产物是（）。

A.尿素

B.肌酊

C.尿酸

D.肌酸

E.乳酸

【答案】C

24、下列属于正迁移的是（）。

A.教学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响

B.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响

D.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为

【答案】C

25、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会

导致（）。

A.儿童中心说

B.遗传决定论

C.环境决定论

D.教育万能论

【答案】B

26、影响学生学习特点的外部因素是（）。

A.学生掌握的方法

B.学生的学习经验

C.学生的学习积极性

D.学习内容

【答案】D

27、新中国第一次学制改革是在（）

A.1951年

B.1949年

C.1950年

D.1952年

【答案】A

28、朗伯-比尔定律A=lg(1/T)=kbC,AT,b、K分别代表

()o

A.A-光源，T-吸光度，k-吸收系数，b-液层厚度

B.A-吸光度，T-透光率，k-吸收系数，b-液层厚度

C.A-吸光度，T-温度，k-吸收系数，b-测定管长度

D.A-吸收系数，T-透光率，k-吸光度，b-液层厚度

E.A-吸光度，『光源，k-吸收系数，b-液层厚度

【答案】B

29、教学计划的核心是()

A.教学目标

B.课程设置

C.学年编制

D.人员安排

【答案】B

30、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的(

A.泰勒

B.布鲁纳

C.布鲁姆

D.班杜拉

【答案】A

31、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（

A.顶峰现象

B.倒退现象

C.抑制现象

D.局原现象

【答案】D

32、以下属于课程目标的依据的是（）

A.对教师的研究

B.对校长的研究

C.对活动的研究

D.对学生的研究

【答案】D

33、班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培育班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

【答案】B

34、符合小细胞不均一性贫血是（）。

A.MCV正常、RDW正常

B.MCV正常、RDW异常

C.MCV增高、RDW正常

D.MCV减低、RDW异常

E.MCV减低、RDW正常

【答案】D

35、心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维,

这反映了个体身心发展规律中的（）。

A.不平衡性

B.互补性

C.阶段性

D.顺序性

【答案】D

36、人类最早的学校出现在（）

A.公元前1000年左右

B.公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前2500年左右

【答案】D

37、负强化是指（）0

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率

B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率

D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

【答案】C

38、下列选项中不属于教师优良个性品质的是（）

A.尊重学生

B.偏爱、不公正

C.严格要求

D.耐心温和

【答案】B

39、调整阅读速度属于（）。

A.监视策略

B.复述策略

C.调节策略

D.计划策略

【答案】C

40、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社会自我

D.理想自我

【答案】C

41、下列哪项属于真正的创造？（）

A.鲁班发明锯子

B.高斯少年时做数字1~100的连加

C.找到远古时期的化石

D.陶渊明发现桃花源

【答案】A

42、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、

儿童全面发展的诸方面包括（）

A.品德、智力、体力

B.德育、智育，体育

C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

D.有理想、有道德、有文化、有纪律

【答案】A

43、下列表述中属于学生隐私权的是（）。

A.学生获得的荣誉

B.学生的日记

C.学生的尊严

D.学生的财务

【答案】B

44、素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志，其最本质的特

征是（）。

A.全体性

B.全面性

C.主体性

D.发展性

【答案】C

45、美国行为主义心理学家华生主张（）。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.二因素论

D.教育万能论

【答案】B

46、根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为

A.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法

B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

C.相对评价法、形成性评价和终结性评价

D.绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价

【答案】A

47、符合小细胞不均一性贫血是（）。

A.MCV正常、RDW正常

B.MCV正常、RDW异常

C.MCV增高、RDW正常

D.MCV减低、RDW异常

E.MCV减低、RDW正常

【答案】D

48、下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是（）。

A.高智商者其创造性也高

B.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关

系

C.低创造者必有高智商

D.高创造者必有高智商

【答案】B

49、过氧化物酶染色呈阴性的细胞是（）o

A.单核细胞

B.淋巴细胞

C.中幼粒细胞

D.中性分叶核细胞

E.早幼粒细胞

【答案】B

50、课程结构的编制是指（）。

A.课程计划

B.课时分配

C.课程设计

D.课程改革

【答案】C

多选题（共30题）

1、针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）

A.从做中学

B.儿童“静听”的学习方式

C.教育应当脱离儿童的经验和生活

D.教育即生活

E.学校即社会

【答案】AD

2、在临床检验室内质量控制中，如果质控结果出现失控信号，下列

哪一做法是对的

A.寻找失控的原因，并采取一定的措施加以纠正，然后重新测定，

再决定是否可发出报告

B.先发出患者结果，然后寻找原因

C.发出患者结果，不寻找原因

D.增加质控物个数，提高误差检出

E.增加质控规则，提高误差检出

【答案】A

3、教育心理学的研究方法有（）。

A.观察法

B.实验法

C.谈话法

D.问卷法

E.故事法

【答案】ABCD

4、患者男，26岁。自感乏力、厌油、食欲减退、畏寒、高热3天,

体温39C。，巩膜黄染，诊断为病毒性肝炎。反映急性肝细胞损伤最

敏感的指标是（）o

A.ALP

B.ALT

C.GGT

D.LDH

E.AST

【答案】B

5、情感教学理论的基本主张有（）

A.教学目标

B.非指导性教学过程

C.学科知识结构

D.意义学习与非指导性学习

E.师生关系的品质

【答案】ABD

6、以下关于尿液标本采集的说法，错误的是

A.标本留取时应避免各种物质的污染

B.容器应清洁、干燥

C.计时尿可用于肾脏浓缩能力评价

D.随机尿标本不受时间限制

E.24小时尿有利于肌酊排出量的检测

【答案】C

7、血液保存液CPD-A中的〃A”代表的是

A.添加了腺喋吟

B.添加了肌首

C.添加了次黄喋吟

D.A型配方

E.添加了铁

【答案】A

8、以下关于尿液标本采集的说法，错误的是

A.标本留取时应避免各种物质的污染

B.容器应清洁、干燥

C.计时尿可用于肾脏浓缩能力评价

D.随机尿标本不受时间限制

E.24小时尿有利于肌酊排出量的检测

【答案】C

9、古印度的教育活动主要有（）。

A.背诵经典

B.军事化教育

C.体育教育

D.钻研经义

【答案】AD

10、教师个体的专业发展的具体内容是（）

A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的发展

D.专业自我的形成

E.专业地位的提高

【答案】ABCD

口、根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级,

下列选项中，属于的有（）。

A接受

B.形成价值观念

C.分析

D.反应

E.操作

【答案】ABD

12、综合有关研究，可以将问题解决的过程分为（）四个阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.构建问题

E.检验假设

【答案】ABC

13、从形式上看我国德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.社会德育

C.政治教育

D.家庭德育

【答案】BD

14、格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）

A.顿悟

B.替代

C.强化

D.观察

Es_h.、口

.试1天

【答案】A

15、血清中免疫球蛋白含量缺乏时一般应考虑

A.免疫增殖病

B.重链病

C.自身免疫性疾病

D.轻链病

E.免疫缺陷病

【答案】

16、针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）

A.从做中学

B.儿童“静听”的学习方式

C.教育应当脱离儿童的经验和生活

D.教育即生活

E.学校即社会

【答案】AD

17、根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（）

A.课前计划

B.课堂教学过程

C.课后评价

D.课后检查

E.课后总结

【答案】ABC

18、ABC法中起桥联作用的是

A.三抗

B.生物素

C.生物素化的抗体

D.亲和素

E.与生物素结合的酶

【答案】D

19、检验标本是诊断行为的必要依据，在标本的采集和处置过程中,

特别需要遵守的是（）o

A.采集标本量宜少为好

B.采集标本量宜多为好

C.标本放置在黑色垃圾袋中焚烧

D.使用完毕的标本交给科研机构

E.传染性标本注意防护

【答案】

20、关于改良Neubaure计数板的说法，错误的是（）。

A.计数池两侧各有一条支持柱，将专用盖玻片覆盖其上可形成

0.10mm高的计数池

B.每个计数池边长均为3mm

C.每个计数池分为9个大方格，每个大方格面积为容积为

0.Imm3

D.中央大方格被双线分为25个中方格

E.四角大方格用双线分为16个中方格

【答案】

21、我国中小学生发展的时代特点包括（）

A.学习目的的单一化

B.自我意识减弱

C.生理成熟期提前

D.价值观念多元化

E.心理问题和行为问题增多

【答案】CD

22、人的身心发展的特点有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

【答案】ABCD

23、专家和新老师在教学过程中的差异主要表现在（）。

A.吸引学生注意力

B.教材的呈现

C.课堂规则的执行力

D.教学策略的运用

E.在课堂练习方面

【答案】ABCD

24、下列关于品德的理解，正确的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是个体的先天禀赋

C.品德具有相对稳定性

D.品德是认知和行为的统一

E.品德是道德品质的简称，等同于道德

【答案】ACD

25、患者女，27岁。不明原因贫血，HB92g/L,网织红细胞百分比

3.8%。可排除的诊断是（）。

A.再生障碍性贫血

B.缺铁性贫血

C.巨幼细胞性贫血

D.溶血性贫血

E.地中海贫血

【答案】A

26、急性胰腺炎时，关于淀粉酶改变的叙述，错误的是（）o

A.尿淀粉酶升高早于血淀粉酶

B.尿淀粉酶较正常人水平上升2倍肯定有意义

C.尿淀粉酶的下降较血淀粉酶晚

D.坏死性胰腺炎，尿淀粉酶不一定增高

E.淀粉酶水平于病情轻重不一定成正比

【答案】B

27、在I型超敏反应中发挥重要作用的抗体类型是（）

A.IgG

B.IgA

C.IgM

D.Ig

E.IgD

【答案】D

28、蛋白电泳出现B”桥，最常见于下列哪种疾病

A.急性肝炎

B.肾病综合征

C.肝硬化

D.急性肾小球肾炎

E.胆囊炎

【答案】C

29、德育的任务包括（）

A.培养学生的正确审美观点

B.培养学生正确的世界观

C.培养学生良好、健康的心理品质

D.发展学生良好的思想品德能力

E.培养学生正确的政治方向

【答案】BCD

30、捆柴细胞见于（）o

A.ALL

B.AML-M7

C.AML-M6

D.AML-M3

E.AML-MO

【答案】D

大题（共10题）

一、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会

细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩

会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚

远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这

种情况？

【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓

深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新

材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想

的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储

在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加

以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当

过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（五）合理进行复习1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将

复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间

内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记

忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下,

分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵

二、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了

三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我

有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥

主导作用了吗？

【答案】

【答案要点】

案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，

教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该

起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专

攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰

富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导

决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规

范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责

任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也

担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有

赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为

人师表。

三、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了

三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我

有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥

主导作用了吗？

【答案】

【答案要点】

案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，

教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该

起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专

攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰

富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导

决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规

范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责

任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也

担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有

赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为

人师表。

四、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的

分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，

掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她

提高学习的自信心

【答案】⑴增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的

成功。（2）设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评

价目标的实现状况。（3）进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。

五、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这

辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师

范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。

除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞

蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的

作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔

背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘

抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又

如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家

的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来

说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应

具备怎样的学科专业素养与教育专业素养？

【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和

基本技能。（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。

（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素

养（1）具有先进的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有

一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科

知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是各学科

老师的任务。

六、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习

惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副

是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，

就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，

吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：

“闭嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老

师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学

后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：

他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。

校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”

的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所

以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们

不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但

教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？

几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学

太随意了。校长虽然安抚家长说"老师有权利调整教材”，但家长

的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，

阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。“新课程”有一个流

行的课程口号?.“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意

义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照

本宣科”和魏老师的“随意调整”的？

【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及

课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”

和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采

用的。教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：

⑴要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能

“随意调整”。（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识,

而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加

以组织。（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基

础知识、基本能力和正确的生活态度。（4）在选择课程机构进行重建

时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。（5）各科目课程设

置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探

究、合作交流的情境。

七、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无

策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们

说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们

一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保

险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝,

我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知

识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】（1）掌握知识是发展能力的基础：（2）能力发展是掌握知识的

重要条件：（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握

了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在

启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题

的能力。

八、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过

60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个

个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话：“0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个

无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这

张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成一团扔在地上,

监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然

而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张

试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标

点符号，整理成下面这段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我

也是一个有用的