七年级语文上册 第六单元 课外古诗词诵读教案 新人教版

七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读教案，新人教版。本单元包含了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《峨眉山月歌》四首古诗词。这些诗词都是经典的古代诗歌，旨在让学生感受古代文学的魅力，理解其中的意境和哲理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和表达方式有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入理解古诗词的意境和情感，培养学生的文学素养和审美能力。通过对这些诗词的学习，学生能够更好地理解中国古代文化和思想，提高语文综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和创新能力。通过学习本单元的古诗词，学生将能够感受和欣赏古诗词的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力。同时，学生将深入了解中国古代文化和思想，增强对中华优秀传统文化的理解和传承能力。在学习过程中，学生将运用已有的知识和思维方法，分析诗词中的意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维。此外，学生还将通过创作和表达，发挥自己的想象力和创造力，提高写作和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文学科核心素养，培养全面发展的个人素质。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了七年级语文上册前五单元的相关内容，包括古代诗词、文言文等。学生对诗词的格式、表达方式以及中国古代文化有一定的了解。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了基本的阅读理解、写作和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对古诗词感兴趣，喜欢欣赏和品味其中的意境和美感。学生在学习过程中，表现出不同的能力，有的学生在阅读理解方面较强，有的学生在写作和表达能力方面较为出色。学生的学习风格也各有不同，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习，有的学生则更倾向于教师的引导和讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生对古诗词的理解可能存在一定的障碍，特别是对于一些古代词汇和文化背景的理解。其次，学生可能在欣赏和解读古诗词的意境和情感方面存在困难。此外，学生可能在写作和表达自己的观点时，词汇量和表达能力有限，难以准确表达自己的思想和感受。针对这些困难和挑战，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、古诗词朗诵录音带、诗歌绘本等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料、布置作业和交流学习。

3.信息化资源：教师自制的PPT课件、古诗词解读资料、在线诗词鉴赏网站、相关学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习、互动问答、图像绘画等。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师以一幅中国古诗词画卷作为导入，让学生欣赏画卷中的古诗词诗句，引导学生关注古诗词的美感。教师提问：“你们能认出画卷中的古诗词吗？它们给你们带来了怎样的感受？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读教案，新人教版。

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）教师首先讲解《登鹳雀楼》这首诗的背景和作者简介，然后引导学生分析诗中的意象和情感，如“白日依山尽，黄河入海流”描绘的景象等。

（2）教师接着讲解《望庐山瀑布》这首诗，引导学生关注诗中的意境和情感，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”所表现的美感。

（3）教师然后讲解《早发白帝城》这首诗，引导学生分析诗中的景象和情感，如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的表达意义。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分组朗读本节课所学的三首古诗词，注意把握诗句的韵律和情感。

（2）学生根据古诗词的内容，发挥想象，为每首诗绘制一幅意境画。

（3）学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行诗歌朗诵表演，展示自己对古诗词的理解和感悟。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“你们认为古诗词中的意境和情感是如何表现出来的？”学生分组进行讨论，分享自己的观点。

（2）教师引导学生关注古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生举例说明并分析其表达效果。

（3）学生讨论如何更好地欣赏和理解古诗词，提出自己在学习古诗词过程中的困惑和解决方法。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗词的意境和情感表现手法。教师提问：“你们觉得哪首古诗词的意境和情感最打动你们？为什么？”学生回答后，教师进行总结，强调古诗词的魅力和价值。

总计用时：40分钟拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中国古代诗歌选读》：收录了许多经典的古代诗歌，有助于学生进一步了解古诗词的韵味和意境。

-《中国古典文学鉴赏指南》：提供了古典文学鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

-《诗词中的意境与情感》：一篇探讨古诗词中意境和情感表达的文章，引导学生深入思考和欣赏古诗词的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一首自己喜欢的古诗词进行深入研究和解读，可以从意象、情感、修辞等方面进行分析。

-学生可以尝试创作一首古诗词，模仿所学过的古诗词的格式和表达方式，展示自己的文学才华。

-学生可以搜索相关的学术文章和评论，进一步了解古诗词的研究和鉴赏方法，提升自己的文学素养。板书设计①《登鹳雀楼》

-白日依山尽

-黄河入海流

②《望庐山瀑布》

-日照香炉生紫烟

-遥看瀑布挂前川

③《早发白帝城》

-朝辞白帝彩云间

-千里江陵一日还

2.板书设计

①意象与情感

-古诗词中的意象是诗人通过描绘景物来表达情感的手段。

-例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人的胸怀和抱负。

②修辞手法

-古诗词中常用的修辞手法有比喻、拟人等。

-例如，《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”运用了比喻手法，形象地描绘了瀑布的美丽景象。

③欣赏与理解

-欣赏古诗词要关注诗句的意象、情感和修辞手法。

-例如，《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”通过描绘白帝城的美丽景色，表达了诗人对故乡的思念之情。

3.板书设计

①诗歌手法

-古诗词中常见的诗句格式有五言绝句、七言绝句等。

-例如，《登鹳雀楼》是一首五言绝句，诗句简练有力，表达了诗人对自然的敬畏之情。

②意境与情感

-古诗词中的意境是诗人通过描绘景物来表达情感的一种艺术手法。

-例如，《望庐山瀑布》通过描绘瀑布的壮观景象，展现了诗人对自然的赞美之情。

③创作与表达

-学生可以尝试创作古诗词，运用学到的诗句格式和表达方式。

-例如，学生可以创作一首五言绝句，表达对自然、人生或情感的思考和感悟。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》、《古文观止》等，让学生进一步领略古代诗词的魅力。

-视频资源：播放有关古诗词的朗诵、解读和创作过程的视频，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

-学术研究：鼓励学生查阅相关学术研究论文，深入了解古诗词的历史背景、文学流派和艺术特色。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，积极参与阅读和观看相关材料，主动寻找学术资源。

-教师可提供必要的指导和帮助