九年级语文上册 第三单元 11 我的叔叔于勒教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《11我的叔叔于勒》是人教版九年级语文上册第三单元的一篇课文。本课文以作者菲利普夫妇与叔叔于勒之间的故事为主线，揭示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系。文章语言幽默，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者对资本主义社会的批判，提高自己的文学素养。同时，本文还涉及到了人物描写、情节安排等方面的问题，对于提高学生的写作能力也有很大帮助。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读、理解和分析课文，提高学生的阅读理解能力，使其能够熟练地运用课文中的词汇和句型进行表达。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考，发现问题，提出自己的观点。

3.文化理解：通过学习课文，使学生了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系，提高学生对不同文化背景的理解和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文的文学价值，提高学生的审美情趣，使其能够体验和欣赏文学的美。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《11我的叔叔于勒》是一篇具有讽刺意味的短篇小说，通过描写菲利普夫妇对待叔叔于勒的态度变化，反映了资本主义社会中人与人之间的金钱关系。教学重点在于引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作意图。

（2）分析人物形象：课文中的人物形象鲜明，如菲利普夫妇、叔叔于勒等。教学重点在于帮助学生分析这些人物形象，理解其背后的社会意义。

（3）欣赏课文语言风格：本文的语言幽默、诙谐，具有很高的文学价值。教学重点在于引导学生欣赏课文的语言风格，提高审美情趣。

2.教学难点

（1）理解课文中的讽刺意味：课文以幽默、诙谐的语言揭示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系，这种讽刺意味较为隐蔽。教学难点在于引导学生识别并理解课文中的讽刺意味。

（2）分析人物形象背后的社会意义：课文中的人物形象具有很强的代表性，教学难点在于帮助学生深入分析这些人物形象背后的社会意义，从而提高其批判性思维能力。

（3）欣赏课文语言风格：本文的语言风格独特，教学难点在于引导学生掌握欣赏文学语言的方法，提高审美情趣。

（4）运用课文中的表达技巧：课文在情节安排、人物描写等方面运用了丰富的表达技巧。教学难点在于引导学生学习并运用这些表达技巧，提高写作能力。

（5）感受作者情感态度：教学难点在于引导学生感受作者对资本主义社会的批判态度，以及对叔叔于勒的同情之情。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：人教版九年级语文教学大纲、电子教材、教学课件等。

3.信息化资源：与课文相关的网络文章、视频资料、图片等。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、写作练习等。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

b.播放与本节课相关的音频或视频资料，激发学生的学习兴趣。

c.教师简要介绍本节课的主要内容，引发学生的好奇心。

2.新课讲授（20分钟）

a.教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言风格。

b.教师逐段讲解课文内容，重点分析人物形象、情节安排等，引导学生理解课文主题。

c.教师针对课文中的难点内容进行详细讲解，帮助学生突破难点。

3.实践活动（10分钟）

a.学生根据课文内容进行角色扮演，再现课文中的场景，增强学生对课文的理解。

b.学生分组讨论，分析课文中的讽刺意味，培养学生的批判性思维。

c.学生尝试运用课文中的表达技巧进行写作练习，提高写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出与课文相关的问题，引导学生进行小组讨论。

b.学生通过讨论，共同解决问题，提高合作能力。

c.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

b.学生分享对本节课的理解和收获。

c.教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解《11我的叔叔于勒》这篇课文的内容，领会作者通过故事反映资本主义社会中人与人之间的金钱关系。

2.分析并把握课文中的人物形象，如菲利普夫妇、叔叔于勒等，理解其背后的社会意义。

3.欣赏并掌握课文的语言风格，提高审美情趣。

4.掌握课文中的表达技巧，并能够运用到自己的写作中。

5.培养批判性思维，能够独立思考，发现问题，提出自己的观点。

6.提高阅读理解能力，能够熟练地运用课文中的词汇和句型进行表达。

7.增强团队合作能力，通过小组讨论、合作解决问题等方式，提高沟通与协作能力。

8.提高自我表达能力，通过角色扮演、写作练习等方式，提升写作能力和口语表达能力。教学反思今天的课堂整体上是比较成功的，学生们对于《11我的叔叔于勒》这篇课文的理解和分析能力有了明显的提高。在导入新课时，我通过提问和播放相关音频资料的方式，成功激发了学生的学习兴趣。在新课讲授环节，学生们能够积极参与，跟随我的讲解逐段理解课文内容，对于课文中的难点也有了较好的掌握。

实践活动环节，学生们通过角色扮演和分组讨论，充分发挥了他们的主动性和合作精神。他们在讨论中能够独立思考，提出自己的观点，并在小组合作中共同解决问题，这不仅提高了他们的批判性思维能力，也培养了他们的团队合作能力。

然而，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的自信心和独立思考的能力。

在总结回顾环节，学生们能够较好地回顾本节课的学习内容，但是对于一些细节知识的掌握仍有所欠缺。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，帮助他们更好地巩固知识点，提高他们的学习效果。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问方式了解学生对课文内容的理解程度，观察学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

（2）观察学生在实践活动环节的角色扮演和分组讨论中的表现，了解他们的合作能力和批判性思维。

（3）注意学生在课堂中的参与度和注意力集中程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.作业评价：

（1）认真批改学生的作业，对作业中的错误进行详细点评，并提供正确的解答。

（2）对学生的写作练习进行评价，关注语言表达的准确性、逻辑性和创意性，鼓励学生发挥个人特色。

（3）及时反馈学生的学习效果，给予鼓励和肯定，同时指出需要改进的地方，引导学生继续努力。

3.学生反馈：

（1）通过课后与学生的交流，了解他们对本节课的学习感受和意见，收集学生的反馈信息。

（2）关注学生在课堂外的表现，了解他们对课文内容的理解和应用情况，以及在学习过程中遇到的困难。

（3）根据学生的反馈，调整教学策略和方法，更好地满足学生的学习需求。

4.教学改进：

（1）根据课堂评价和作业评价的结果，分析教学中存在的问题和不足，进行教学反思。

（2）针对学生的学习情况，制定针对性的教学计划和辅导措施，提高教学效果。

（3）不断更新教学资源和手段，引入更多与课文相关的情境和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点和教学目标。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，能够直观地展示课文的情节安排和人物关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地理解课文内容。

4.准确精炼：板书应准确地概括课文中的关键