七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”的第18课“东晋南朝时期江南地区的开发”。本节课主要内容涵盖了江南地区的自然环境、东晋南朝时期江南地区的开发过程及其意义，以及江南地区开发对我国历史进程的影响。教学重点为江南地区的自然环境及其对经济发展的影响，教学难点为江南地区开发的原因及其历史意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过分析江南地区的自然环境、经济发展及其对我国历史进程的影响，使学生能够运用史料实证，理解并解释东晋南朝时期江南地区的开发过程及其意义。同时，通过探讨江南地区开发的原因，培养学生的历史思维能力，使其能够从多元的角度分析和理解历史事件。此外，通过本节课的学习，引导学生认识到江南地区在我国历史中的重要地位，培养学生的家国情怀。学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的积累，但江南地区的开发及相关历史事件可能较为陌生。学生在知识层面上，对于中国古代史的基本概念和线索有初步的了解，但对于江南地区的自然环境、经济发展及其历史意义可能缺乏深入认识。因此，在教学过程中，需要注重知识的引导和补充。

在能力层面上，学生具备一定的阅读和理解能力，但对于历史事件的分析、归纳和解释能力可能有待提高。因此，在教学过程中，需要设计相关活动引导学生主动探究，培养他们的分析能力和解释能力。

在素质方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于课程学习，学生的行为习惯和学习态度对学习效果有直接影响。需要引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。同时，需要关注学生的学习态度，激发他们对历史学科的兴趣，让他们认识到历史知识的重要性。

针对以上学情分析，本节课的教学目标旨在帮助学生建立对江南地区开发过程及其历史意义的认识，提高他们的历史理解和解释能力。同时，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的课堂参与度和学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授江南地区的自然环境、经济发展及其历史意义的相关知识。讨论法用于引导学生分析江南地区开发的原因及其影响。案例研究法用于让学生深入探究具体的历史事件，以提高他们的历史理解和解释能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演东晋南朝时期的皇帝、官员、农民等角色，通过模拟当时的政治、经济活动，让学生更好地理解江南地区的开发过程。

（2）实验：组织学生进行一项关于江南地区农业发展的实验，如水稻种植实验，让学生亲身体验江南地区农业发展的优势和特点。

（3）游戏：设计一款关于江南地区开发的策略游戏，让学生在游戏中完成特定的任务，如提高农业产量、发展商业等，从而提高他们对于江南地区经济发展的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示江南地区的自然环境、经济发展及其历史意义的相关图片和数据，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放关于江南地区开发的纪录片或视频资料，让学生更直观地了解江南地区的历史变迁。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生直观地了解江南地区的地理位置和特点。同时，还可以使用在线讨论平台，方便学生进行课堂讨论和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对江南地区开发的兴趣，明确学习目标。

过程：播放一段关于江南景色的视频，引导学生关注江南地区的自然环境。教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生对江南地区开发的兴趣。

2.讲授江南地区的自然环境（10分钟）

目标：使学生了解江南地区的自然环境特点及其对经济发展的影响。

过程：教师通过PPT展示江南地区的自然环境特点，如水乡、气候、土地等。引导学生理解这些特点如何影响江南地区的经济发展。

3.讲授江南地区的开发过程（20分钟）

目标：使学生了解东晋南朝时期江南地区的开发过程及其意义。

过程：教师通过PPT和史料，讲解东晋南朝时期江南地区的开发过程，包括农业、手工业、商业等方面的发展。引导学生理解江南地区开发对我国历史进程的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。

过程：教师发放相关史料，学生分组讨论江南地区开发的原因及其历史意义。鼓励学生从多元角度分析和理解历史事件。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生代表进行讨论成果的展示，其他学生和教师进行点评和提问。教师引导学生进行批判性思考，提高他们的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生明确江南地区开发的重要性，激发他们的家国情怀。

过程：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调江南地区在我国历史中的重要地位。引导学生认识到历史知识对于理解现实和塑造未来具有重要意义，激发他们的家国情怀。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《江南历史与文化》、《江南地区的经济与发展》等，深入了解江南地区的自然环境、经济发展及其历史意义。

-纪录片：《江南》、《江南水乡》等，通过视觉影像资料，感受江南地区的自然风光和历史文化。

-网络资源：中国历史网、中华历史网等，查阅与江南地区开发相关的历史事件和人物。

2.拓展建议：

-让学生结合书籍和纪录片，深入了解江南地区的自然环境、经济发展及其历史意义，撰写一篇关于江南地区的调研报告。

-组织学生参观江南地区的古镇、园林等文化遗产，亲身感受江南地区的自然风光和历史文化。

-开展以“江南地区开发”为主题的历史辩论赛，让学生从不同角度分析和理解江南地区开发的原因及其历史意义。

-引导学生关注当前江南地区的经济发展状况，思考如何借鉴历史经验，推动江南地区经济的可持续发展。

-鼓励学生进行家庭调查，了解祖父母或父母一代在江南地区的生产生活经历，感受江南地区的历史变迁。

-邀请历史学者或专家进行讲座，分享关于江南地区开发的研究成果和心得体会，拓宽学生的历史视野。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.结合教材，总结东晋南朝时期江南地区的自然环境特点及其对经济发展的影响。

2.阐述东晋南朝时期江南地区开发的原因及其历史意义。

3.分析江南地区开发对我国历史进程的影响，并结合现实谈谈你的看法。

4.选取一部与江南地区开发相关的纪录片，观看并撰写观后感。

5.以小组为单位，就江南地区开发的主题进行讨论，总结你们的观点和发现，下节课分享。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了东晋南朝时期江南地区的自然环境、经济发展及其历史意义。通过讨论和讲解，我们了解到江南地区的自然环境特点对其经济发展的影响，以及东晋南朝时期江南地区开发的原因和历史意义。我们还探讨了江南地区开发对我国历史进程的影响，认识到历史知识对于理解现实和塑造未来具有重要意义。

当堂检测：

1.请简要描述东晋南朝时期江南地区的自然环境特点。

2.请解释东晋南朝时期江南地区开发的原因及其历史意义。

3.结合所学知识，分析江南地区开发对我国历史进程的影响。

4.观看一部与江南地区开发相关的纪录片，并撰写观后感。

5.以小组为单位，就江南地区开发的主题进行