辽宁省凌海市七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 （新版）新人教版

辽宁省凌海市七年级地理上册1.4地形图的判读教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为辽宁省凌海市七年级地理上册1.4节“地形图的判读”。教学内容主要包括地形图的基本概念、比例尺的理解、方向识别、以及等高线的判读。这些内容与学生在之前学习中接触到的地图基本知识，如平面图、示意图的阅读有直接联系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，已经掌握了地图的基本要素，如图例、指北针等，并对比例尺有初步的理解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习如何判读地形图上的等高线，理解等高线所表示的地形特征，从而提升他们空间想象能力和地理实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括：地理实践能力、空间思维能力、地理观察与判断能力。通过地形图的判读学习，使学生能够运用比例尺进行实际距离的换算，识别方向，理解等高线在地形图上的表示，从而在实际生活中运用地理知识解决问题。同时，提高学生从二维地形图构建三维空间地形的能力，培养其空间想象力。此外，通过观察地形图，培养学生对地理信息的观察、分析、判断能力，激发学生对地理学科的兴趣和探究欲望，为学生的终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）地形图的基本概念：强调地形图是表示地形地貌的一种重要地图，通过等高线、比例尺、方向等要素展示地表的高低起伏。

举例：介绍地形图与平面图、示意图的区别，强调地形图在地理学习和实际应用中的重要性。

（2）比例尺的理解与应用：掌握比例尺的定义，学会在不同比例尺地形图上进行实际距离的换算。

举例：给出一个比例尺，让学生计算地形图上的距离在实际中的长度。

（3）方向的识别：掌握地形图上的方向表示方法，能够快速判断方向。

举例：在地形图上标出指北针，让学生根据指北针判断其他方向。

（4）等高线的判读：理解等高线的概念，掌握等高线的基本形态，学会通过等高线判断地形特征。

举例：分析等高线密集与稀疏区域的地形特征，如山峰、山谷、陡崖等。

2.教学难点

（1）比例尺的应用：学生容易在换算过程中出现计算错误，需要加强练习。

举例：给出不同比例尺的地形图，让学生进行实际距离换算，并解释换算方法。

（2）等高线的判读：学生难以从二维的等高线图想象出三维的地形，需要通过实例和模型帮助学生理解。

举例：利用地形模型或三维地形图，让学生观察等高线与实际地形的对应关系。

（3）地形图的实践应用：学生将理论知识应用于实际问题时，可能会感到困惑，需要加强实践环节。

举例：给出实际地形图，让学生分析并描述地形特征，如某地区的山脉、河流、道路等。

（4）空间思维能力的培养：对于空间想象力较弱的学生，需要设计更具启发性和趣味性的教学活动。

举例：通过拼图、立体模型等教学工具，让学生动手操作，培养空间思维能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备有七年级地理上册教材，特别是1.4节“地形图的判读”相关内容。

-教师应提前备课，熟悉教材内容，准备必要的补充讲解材料和习题。

2.辅助材料：

-准备不同比例尺的地形图，包括本地或学生熟悉地区的地形图，以便于学生进行实际操作和判读。

-收集和制作等高线图表、地形剖面图、立体模型等教学辅助材料，帮助学生直观理解等高线的概念。

-搜集相关的地形图判读视频和动画，展示等高线地形图在实际应用中的例子，如户外探险、城市规划等。

-准备方向识别和比例尺换算的练习题，以便于学生在课堂上进行练习。

3.实验器材：

-准备地形模型、等高线模型、指北针等实验器材，供学生观察和操作。

-确保所有实验器材的安全性，避免使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和展示教学材料。

-在教室中央或一侧设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。

-在实验操作区配备必要的实验器材，确保学生有足够的空间进行观察和操作。

-在教室四周悬挂或摆放方向、比例尺、等高线等相关知识点海报，营造地理学习氛围。

为确保教学活动的顺利进行，教师应提前检查所有教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况调整教学材料。同时，要考虑教室的布局，保证学生在学习过程中能够充分互动、讨论和操作实验器材。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张本地地形图，引发学生思考：如何通过地图了解我们周围的地形？这张地图与我们之前学的地图有什么不同？

-学生观察后，教师简要介绍地形图的作用和重要性，引出本节课的主题“地形图的判读”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师结合教材，详细讲解地形图的基本概念，强调等高线、比例尺、方向在地形图中的重要性。

-通过PPT或实物展示，介绍比例尺的理解和应用，举例说明如何在不同比例尺地形图上进行实际距离的换算。

-讲解方向的识别方法，使用指北针教具，指导学生如何在地形图上判断方向。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组发一张地形图，要求学生观察并识别图中的比例尺、方向和等高线。

-利用地形模型或立体地形图，让学生直观感受等高线与实际地形的对应关系。

-安排学生进行比例尺换算的练习，并提供解答和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出问题，如“等高线密集和稀疏分别代表什么地形？”“如何通过等高线判断山峰、山谷、陡崖等地形特征？”

-学生分组讨论，结合地形图和模型，分析并举例回答上述问题。

-各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调地形图判读的关键知识点：比例尺、方向、等高线。

-学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识观察周围地形，尝试绘制简单的地形图。

本节课教学流程共计45分钟，充分体现了教学重难点，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握地形图的判读方法，培养其空间思维能力和地理实践能力。六、知识点梳理1.地形图的基本概念

-地形图是表示地形地貌的地图，通过等高线、比例尺、方向等要素展示地表的高低起伏。

-地形图与平面图、示意图的区别和联系。

2.比例尺的理解与应用

-比例尺的定义及表示方法（数字式、线段式、图形式）。

-比例尺的换算方法，如何在不同比例尺地形图上进行实际距离的计算。

3.方向的识别

-地形图上的方向表示方法，如指北针、经纬网等。

-快速判断方向的方法，包括利用地形图上的指向标和经纬网。

4.等高线的判读

-等高线的概念，等高距、闭合等高线、非闭合等高线等。

-等高线的基本形态，如山峰、山谷、陡崖、鞍部等地形的等高线特征。

-通过等高线判断地形特征的方法，如等高线密集表示陡峭，稀疏表示平缓。

5.地形图在实际中的应用

-地形图在户外探险、城市规划、农业生产等领域的应用。

-如何利用地形图分析地形对人类活动的影响。

6.地理实践能力培养

-观察和分析地形图，描述地形特征。

-利用地形图解决实际问题，如选择合适的道路、确定建筑物的位置等。

7.空间思维能力的培养

-通过地形图、立体模型等辅助工具，培养学生的空间想象力。

-分析等高线与实际地形之间的对应关系，提高空间思维能力。

本节知识点梳理涵盖了地形图判读的核心内容，旨在帮助学生掌握地形图的基本概念、比例尺、方向和等高线的判读方法，以及在实际中的应用。这些知识点与教材紧密相关，符合教学实际，有利于培养学生的地理学科素养和实际操作能力。七、课堂1.课堂评价

-教师在课堂教学中通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对地形图判读知识点的掌握情况。

-对学生的回答和表现给予及时的反馈，肯定正确之处，纠正错误之处，引导学生深入思考。

-注意观察学生在实践活动中的操作情况，了解他们在比例尺换算、方向识别和等高线判读等方面的实际应用能力。

-通过课堂测试（如选择题、填空题、简答题等），检测学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-对学生布置的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中体现出的思维过程和答案的正确性。

-对作业中普遍存在的问题进行总结，及时在课堂上进行讲解和指导，帮助学生巩固知识点。

-对学生在作业中的优秀表现给予表扬，鼓励学生继续努力，提高他们对地理学科的兴趣和自信心。

-针对学生的个体差异，给予个性化的反馈和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。八、教学反思在上完这节地形图的判读课后，我感到有一些地方值得反思。首先，我发现学生在比例尺换算这一块儿有点儿吃力，可能我讲得还不够细致，或者练习还不够充分。下次我会考虑增加一些实际的例子，让学生更好地理解比例尺的应用。

另外，等高线的判读对学生来说也是个挑战。虽然我用了模型和视频辅助教学，但感觉学生还是有点难以将二维的等高线图与实际的三维地形联系起来。我可能会在下一节课中尝试更多的互动环节，比如让学生动手制作简单的地形模型，增强他们的空间感知能力。

我还注意到，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是讨论的主题对他们来说太难或者不够有趣。我得想想怎么调整讨论的问题，让每个学生都能积极参与进来，真正发挥小组合作的优势。

此外，课堂评价方面，我觉得自己有时候反馈不够及时，可能会让学生产生疑惑。我需要更加注意这一点，及时给予学生正面的鼓励和具体的指导，帮助他们及时纠正错误，巩固知识。板书设计1.地形图的基本概念

-地形图：展示地形地貌的地图，通过等高线、比例尺、方向等要素反映地表高低起伏。

-等高线：连接等高点的线，表示同一高度的点。

-比例尺：表示地图上的距离与实际距离的比例。

-方向：地形图上的方向表示方法，如指北针、经纬网。

2.比例尺的理解与应用

-比例尺定义：地图上的距离与实际距离的比例。

-比例尺表示方法：数字式、线段式、图形式。

-比例尺换算：在不同比例尺地形图上进行实际距离的计算。

3.方向的识别

-地形图方向表示：指北针、经纬网。

-方向判断方法：利用地形图上的指向标和经纬网进行判断。

4.等高线的判读

-等高线概念：连接等高点的线，表示同一高度的点。

-等高线形态：山峰、山谷、陡崖、鞍部等