九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元课题2氧气教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学上册第二单元课题2，主要涉及氧气的性质和制法。教材内容主要包括氧气的物理性质（如无色无味、密度比空气大等）、化学性质（如支持燃烧、供给呼吸等）、实验室制法（如分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等）以及工业制法（如电解水等）。

教学目标是让学生掌握氧气的性质和制法，能够运用所学知识解释一些日常现象，并培养学生的实验操作能力和观察能力。通过对氧气性质和制法的学习，使学生能够更好地理解化学反应的本质，提高他们的科学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过学习氧气的性质和制法，学生能够运用科学方法进行实验观察和数据分析，培养科学探究能力。同时，学生能够运用所学知识解释一些日常现象，提高科学解释能力。在探究过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析问题、提出假设并设计实验，培养科学思维。此外，通过小组合作和讨论，学生能够提高团队合作能力和沟通能力，培养科学态度和社会责任感。三、学情分析九年级的学生在化学学习方面已经积累了一定的基础，对物质的性质、变化和实验操作有一定的了解。他们在知识层面上，已经学习了原子结构、化学反应等基本概念，对于氧气的概念和性质有一定的认识。在能力层面上，学生们已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验步骤，如仪器操作、数据记录等。同时，他们已经掌握了基本的观察、思考、分析问题的能力，对于新的学习内容能够进行自主学习和合作学习。

然而，在素质方面，学生们可能存在一些差异。有的学生对化学学习有浓厚的兴趣，积极主动参与课堂活动，具备较强的学习动力和自我驱动力；而有的学生可能对化学学习缺乏兴趣，参与度不高，需要教师的引导和激励。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等，这将有助于他们在课堂学习中更好地掌握知识；而有的学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，需要教师进行针对性的引导和帮助。

针对学生的学情分析，教师可以采取以下策略进行教学设计。首先，根据学生的知识基础，教师可以设计一些复习题目或引导性问题，帮助学生激活已有知识，为学习新知识做好铺垫。其次，在实验操作环节，教师可以给予学生明确的操作步骤和注意事项，并进行现场指导，以确保实验的安全性和准确性。同时，教师可以通过设置不同难度的题目或实验任务，满足不同层次学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。在课堂互动环节，教师可以通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的思考和沟通能力。最后，教师可以关注学生的学习习惯和行为习惯，及时进行反馈和指导，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源软硬件资源：实验室用具（如烧杯、试管、酒精灯等）、多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、模型和图片等。

课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流。

信息化资源：教学视频（如氧气制备实验视频）、教学课件、在线化学知识库、互动学习软件等。

教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并上传预习资料，包括氧气的性质和制法相关知识，以及实验操作视频和课件。

-学生活动：学生登录教学平台，下载预习资料，自主学习并完成相关的练习题。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：教学平台、电子课件

-教学资源：预习资料、练习题

-作用和目的：帮助学生对氧气性质和制法有一个初步的了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-引入新课：通过展示氧气在自然界中的作用和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解氧气性质：使用PPT展示氧气的物理性质和化学性质，结合实际例子进行讲解。

-实验演示：进行氧气的实验室制法演示，解释制法原理和操作步骤。

-引导讨论：提出问题，引导学生思考和讨论氧气性质与生活实际的关系。

-学生活动：

-听讲并记录：学生认真听讲，记录重要信息和知识点。

-观察实验：学生观察实验现象，进行实验操作。

-小组讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和理解。

-教学方法：讲授法、实验法、讨论法

-教学手段：PPT、实验器材、白板

-教学资源：PPT、实验器材、教学卡片

-作用和目的：通过讲解和实验，让学生深入理解氧气的性质和制法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括相关知识点的练习题和一个小实验的设计。

-学生活动：学生完成作业，进行小实验的设计和操作，记录实验结果。

-教学方法：自主学习法、实验法

-教学手段：教学平台、实验器材

-教学资源：作业题目、实验指导

-作用和目的：通过课后作业和小实验，巩固学生对氧气性质和制法的理解，提高学生的实践应用能力。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括氧气的物理性质、化学性质、实验室制法和工业制法。下面将详细梳理这些知识点。

1.氧气的物理性质

-无色无味的气体

-密度比空气大

-在标准状况下，氧气的熔点为-218.4°C，沸点为-182.9°C

2.氧气的化学性质

-支持燃烧：氧气能支持燃烧，使火焰更旺盛，如氧气焊、氧气切割等。

-供给呼吸：氧气是生物体呼吸过程中必不可少的气体，用于维持生命活动。

-氧化性：氧气具有很强的氧化性，能够与其他物质发生氧化反应，如铁生锈、食物变质等。

-还原性：氧气在某些条件下也表现出还原性，如水分子中的氧原子的氧化态为-2。

3.实验室制法

-分解过氧化氢：过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气。

2H2O2（过氧化氢）→2H2O（水）+O2（氧气）

-加热高锰酸钾：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2KMnO4（高锰酸钾）→K2MnO4（锰酸钾）+MnO2（二氧化锰）+O2（氧气）

-氯酸钾制氧：氯酸钾在二氧化锰的催化下加热分解生成氯化钾和氧气。

2KClO3（氯酸钾）→2KCl（氯化钾）+3O2（氧气）

4.工业制法

-电解水：通过电解水的方法可以制取氧气，电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气。

2H2O（水）→2H2（氢气）+O2（氧气）七、内容逻辑关系①氧气的物理性质和化学性质是基础知识点，对于理解氧气的特性和反应有重要意义。氧气的物理性质包括无色无味、密度比空气大等，而化学性质包括支持燃烧、供给呼吸、氧化性和还原性等。这些性质是氧气在实验制法和工业应用中的基础，对于深入理解氧气的用途和反应机制至关重要。

②实验室制法是学生实验操作的重要内容，通过分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等实验步骤，学生可以亲手制备氧气，直观地观察到氧气的生成过程。这一部分内容不仅锻炼了学生的实验技能，也加深了学生对氧气制法原理的理解。

③工业制法是氧气生产的主要方式，通过电解水等工业工艺，大规模地生产氧气。这一部分内容让学生了解到氧气在工业生产中的重要性和应用范围，拓宽了学生的知识视野。八、教学反思本节课是关于氧气的性质和制法的教学，通过课堂讲授、实验演示和课后作业，我希望学生能够深入理解氧气的相关知识。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题。

首先，我发现学生在理解氧气的化学性质时存在一定的困难。虽然我通过实验和讲解的方式进行了深入的阐述，但部分学生对于氧气的氧化性和还原性概念仍感到抽象难以理解。在今后的教学中，我计划通过更多的生活实例和实际操作，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在紧张和失误的情况。这可能是因为他们对实验仪器的使用不熟悉，也可能是对实验步骤和注意事项理解不够。针对这个问题，我计划在今后的教学中加